“雙新”背景下高中生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀研究

“雙新”背景下高中生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀研究一、引言在當(dāng)前的“雙新”教育背景下，化學(xué)學(xué)科面臨著諸多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這里的“雙新”指新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)要求，這對高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生了深刻影響。本篇論文旨在探討“雙新”背景下高中生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀，分析其影響因素，并提出相應(yīng)的教育策略，以期為提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果提供參考。二、研究背景“雙新”的推行旨在適應(yīng)社會發(fā)展需求，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，這給高中化學(xué)教育帶來了巨大的變化。在這樣的背景下，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)顯得尤為重要。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來發(fā)展具有重要影響。三、研究目的與意義本研究旨在深入了解“雙新”背景下高中生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀，分析其影響因素，為教育工作者提供有針對性的教學(xué)策略，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時，本研究也有助于豐富和完善教育理論，為教育改革提供實證支持。四、研究方法本研究采用問卷調(diào)查、訪談和觀察等方法，對高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行深入研究。問卷調(diào)查主要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、目標(biāo)等；訪談則用于深入了解學(xué)生的想法和感受；觀察則用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和課堂表現(xiàn)。五、研究結(jié)果1.學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀：大部分高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)較為積極，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的學(xué)習(xí)興趣和動力。2.影響因素：學(xué)習(xí)動機(jī)受學(xué)生個人興趣、家庭環(huán)境、教師教學(xué)方法、課程內(nèi)容等因素的影響。其中，學(xué)生個人興趣和教師教學(xué)方法是主要影響因素。3.不同類型學(xué)校的差異：城市重點(diǎn)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)普遍高于普通高中和農(nóng)村高中。六、討論與分析1.學(xué)生個人興趣：學(xué)生個人興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要來源。學(xué)校和教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，將化學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師教學(xué)方法：教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有重要影響。教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，注重學(xué)生的參與和互動，提高學(xué)生的課堂參與度。3.課程內(nèi)容：課程內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合“雙新”要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。4.學(xué)校類型：不同類型學(xué)校的資源和學(xué)生背景存在差異，學(xué)校應(yīng)針對自身情況，制定適合的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、教育策略建議1.提高學(xué)生個人興趣：學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的化學(xué)課外活動，如化學(xué)實驗競賽、化學(xué)知識講座等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.改進(jìn)教師教學(xué)方法：教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方法，注重學(xué)生的參與和互動，提高學(xué)生的課堂參與度。3.優(yōu)化課程內(nèi)容：課程內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合“雙新”要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。同時，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整課程難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。4.加強(qiáng)學(xué)校間的交流與合作：不同類型學(xué)校之間應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。5.家長參與：家長應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子保持良好的溝通，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，家長應(yīng)積極參與學(xué)校的教育活動，與教師共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。八、結(jié)論在“雙新”背景下，高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)受到多種因素的影響。學(xué)校和教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個人興趣、教學(xué)方法、課程內(nèi)容等方面，制定有針對性的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時，不同類型學(xué)校應(yīng)針對自身情況，制定適合的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家長也應(yīng)積極參與孩子的教育過程，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過共同努力，我們相信可以提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果和興趣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。六、雙新背景下高中生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀分析在“雙新”的教育改革背景下，高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)正面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過對當(dāng)前學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，有助于我們更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提供更有針對性的教學(xué)策略。1.學(xué)習(xí)動機(jī)的多元性隨著教育改革的深入，高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。一方面，實驗競賽、化學(xué)知識講座等豐富的課外活動，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。這些活動不僅提供了實踐平臺，也讓學(xué)生有了展示自己才能的機(jī)會，從而增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動力。另一方面，學(xué)生對化學(xué)知識的實際應(yīng)用也產(chǎn)生了濃厚的興趣，如環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥研發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識的實用性和重要性。2.內(nèi)在動機(jī)與外在動機(jī)的并存在雙新的教育背景下，高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)既有內(nèi)在動機(jī)，也有外在動機(jī)。內(nèi)在動機(jī)主要來自于學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和探究欲望，他們享受在化學(xué)世界中探索的過程，對化學(xué)現(xiàn)象的原理感到好奇。而外在動機(jī)則主要來自于社會、家庭和學(xué)校的期望，如希望在考試中取得好成績，獲得家長和老師的認(rèn)可等。這兩種動機(jī)相互影響，共同推動著學(xué)生的學(xué)習(xí)。3.面臨的問題與挑戰(zhàn)雖然高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)表現(xiàn)出積極的一面，但也存在一些問題與挑戰(zhàn)。首先，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不夠穩(wěn)定，容易受到外界環(huán)境的影響。其次，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，不同類型學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生基礎(chǔ)存在差異，這也給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。七、針對雙新背景下高中生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的改進(jìn)策略針對上述問題與挑戰(zhàn)，我們提出以下改進(jìn)策略：1.強(qiáng)化內(nèi)在動機(jī)的培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)通過開展豐富多彩的化學(xué)實驗、知識競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和求知欲。同時，教師也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，讓他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中感受到科學(xué)的魅力。2.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如制定合理的學(xué)習(xí)計劃、掌握有效的記憶方法等。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。3.加強(qiáng)家校合作家長應(yīng)與學(xué)校保持密切聯(lián)系，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，家長也應(yīng)積極參與學(xué)校的教育活動，與教師共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。八、總結(jié)與展望在雙新的教育背景下，高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)受到多種因素的影響。學(xué)校和教師應(yīng)從多個角度出發(fā)，制定有針對性的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時，不同類型學(xué)校應(yīng)針對自身情況，制定適合的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相信通過共同努力，我們可以提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果和興趣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。未來，我們還應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和變化，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以適應(yīng)雙新背景下的教育發(fā)展。四、現(xiàn)狀分析在當(dāng)前的“雙新”背景下，即新課程新教材背景下，高中生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)況展現(xiàn)出了多元化的趨勢。在化學(xué)課程中，學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識，還需要培養(yǎng)自己的科學(xué)探究能力和科學(xué)精神。然而，由于各種因素的影響，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)存在差異。4.1影響因素首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣是影響其學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵因素。對于化學(xué)這門學(xué)科，如果學(xué)生對其有濃厚的興趣，那么他們的學(xué)習(xí)動機(jī)就會更強(qiáng)。其次，教師的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。如果教師能夠以生動有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會更高。此外，家庭環(huán)境、社會環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力等也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生影響。4.2積極的學(xué)習(xí)動機(jī)積極的學(xué)習(xí)動機(jī)主要表現(xiàn)在學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛和求知欲上。學(xué)校通過開展豐富多彩的化學(xué)實驗、知識競賽等活動，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望和求知欲。這些活動不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。4.3消極的學(xué)習(xí)動機(jī)然而，也有一部分學(xué)生存在消極的學(xué)習(xí)動機(jī)。這部分學(xué)生可能由于對化學(xué)學(xué)科的不感興趣、學(xué)習(xí)壓力大或者其他原因，導(dǎo)致他們對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極性和動力。對于這部分學(xué)生，教師需要通過多種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，如關(guān)注他們的個體差異、因材施教、給予更多的鼓勵和肯定等。五、教學(xué)策略的優(yōu)化針對高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀，學(xué)校和教師需要從多個角度出發(fā)，制定有針對性的教學(xué)策略。5.1創(chuàng)新教學(xué)方式教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，以適應(yīng)雙新背景下的教育發(fā)展。例如，可以采用探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生更好地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。5.2加強(qiáng)師生互動師生之間的互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流。同時，教師還需要及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)知識。5.3強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)化學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此需要強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。學(xué)?？梢栽黾訉嶒炚n程的比例和時間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行化學(xué)實驗操作和探究。同時，還可以開展化學(xué)實踐活動和科研項目等，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。六、家校合作的重要性在雙新的教育背景下，家校合作對于提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果和興趣至關(guān)重要。家長應(yīng)與學(xué)校保持密切聯(lián)系，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。同時，家長還應(yīng)積極參與學(xué)校的教育活動為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍為孩子的全面發(fā)展提供有力的支持?？傊陔p新背景下我們應(yīng)通過在“雙新”背景下，高中生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀研究及應(yīng)對策略，除了上述提到的幾個方面，還應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行深入探討和實施：6.多元評價機(jī)制在雙新的教育背景下，傳統(tǒng)的單一評價方式已無法滿足對學(xué)生全面發(fā)展的評價需求。因此，應(yīng)建立多元評價機(jī)制，包括過程性評價、結(jié)果性評價、自我評價、互評等多種評價方式。這樣不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)他們更好地掌握化學(xué)知識。7.信息化教學(xué)隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教學(xué)已成為教育發(fā)展的重要趨勢。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，可以利用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線實驗、虛擬仿真等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。同時，學(xué)生也可以通過信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效果。8.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在雙新背景下，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是化學(xué)教育的重要任務(wù)。教師可以通過科學(xué)實驗、科學(xué)探究、科學(xué)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。9.開展化學(xué)競賽和活動開展化學(xué)競賽和活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。學(xué)?？梢越M織化學(xué)知識競賽、化學(xué)實驗比賽、化學(xué)科普活動等，讓學(xué)生更好地了解化學(xué)知識，提高他們的化學(xué)應(yīng)用能力。10.關(guān)注學(xué)生的情感需求學(xué)生的情感需求對學(xué)習(xí)效果有著重要