北師大版數(shù)學(xué)七年級下冊5.4《利用軸對稱設(shè)計(jì)圖案》聽評課記錄

北師大版數(shù)學(xué)七年級下冊5.4《利用軸對稱設(shè)計(jì)圖案》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：5.4《利用軸對稱設(shè)計(jì)圖案》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師對該節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張偉老師通過展示一些生活中的軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

（2）展開階段：張偉老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解軸對稱圖形的性質(zhì)時，張偉老師運(yùn)用了生動的例子和直觀的圖形，幫助學(xué)生理解和掌握知識。同時，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

（3）結(jié)束階段：張偉老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了軸對稱圖形的性質(zhì)和應(yīng)用。布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張偉老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張偉老師能夠有效管理課堂，維持良好的紀(jì)律狀況。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到了充分的展開和講解。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀和生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張偉老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握軸對稱圖形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用軸對稱設(shè)計(jì)圖案。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠準(zhǔn)確地描述軸對稱圖形的性質(zhì)，并在設(shè)計(jì)圖案時運(yùn)用所學(xué)的知識，顯示出對教學(xué)目標(biāo)的掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對軸對稱圖形的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠清楚地解釋軸對稱的定義，說出軸對稱圖形的特點(diǎn)，并能夠識別和繪制生活中的軸對稱圖形。此外，學(xué)生還能夠在設(shè)計(jì)圖案時靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，顯示出對技能的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造能力，通過鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案的過程中，不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和審美觀念。這有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更積極的情感態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張偉老師本節(jié)課的整體印象是積極的。張偉老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，教學(xué)方法得當(dāng)。他能夠與學(xué)生保持良好的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。此外，張偉老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感態(tài)度的關(guān)注，也顯示出他對學(xué)生全面發(fā)展的重視。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張偉老師在講授軸對稱圖形的性質(zhì)時，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和探索來發(fā)現(xiàn)和理解知識，而不僅僅是講授。其次，在課堂管理方面，可以更加注重學(xué)生的個別差異，給予不同的學(xué)生更多的參與和表達(dá)機(jī)會。此外，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課來跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)的聽課，可以進(jìn)一步了解張偉老師是否能夠根據(jù)改進(jìn)建議進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，并觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有進(jìn)一步的提高。為了幫助張偉老師成長，可以計(jì)劃采