幼兒園兒童繪本的智慧解讀

幼兒園兒童繪本的智慧解讀TOC\o"1-2"\h\u17568第一章走進(jìn)幼兒園兒童繪本的奇妙世界 16400第二章剖析經(jīng)典繪本《大衛(wèi)不可以》的獨(dú)特內(nèi)容 124689第三章兒童繪本畫面與文字的巧妙融合 225181第四章兒童繪本中的情感教育：我的深刻感受 28719第五章兒童繪本對想象力的激發(fā)：引用繪本實(shí)例 226630第六章兒童繪本中的價(jià)值觀傳遞：以《猜猜我有多愛你》為例 318092第七章兒童繪本在幼兒成長中的重要意義 36665第八章?lián)肀和L本，共筑幼兒智慧未來 3第一章走進(jìn)幼兒園兒童繪本的奇妙世界幼兒園兒童繪本就像是一個(gè)個(gè)充滿魔法的小世界，等待著孩子們?nèi)ッ?。每一本繪本都有著獨(dú)特的魅力。就拿《好餓的毛毛蟲》來說吧，它的畫面色彩斑斕。從小小的卵開始，毛毛蟲一點(diǎn)點(diǎn)長大，它每天吃不同的東西，書頁上那些被毛毛蟲咬出的洞洞，特別有趣，孩子們看到的時(shí)候總會(huì)忍不住用小手去摸一摸。繪本里簡單的文字，像是“星期一，它吃了一個(gè)蘋果。可是，肚子還是好餓?！狈浅Ｖ卑?，很適合幼兒園的小朋友理解。這個(gè)繪本不僅僅是在講故事，還能讓孩子們認(rèn)識(shí)到星期的概念，認(rèn)識(shí)不同的食物，更能直觀地看到毛毛蟲從卵到繭再到蝴蝶的神奇轉(zhuǎn)變過程，這就是兒童繪本奇妙世界的一個(gè)小小縮影，充滿了無限的驚喜與發(fā)覺。第二章剖析經(jīng)典繪本《大衛(wèi)不可以》的獨(dú)特內(nèi)容《大衛(wèi)不可以》這本繪本特別有意思。書里的大衛(wèi)總是做一些媽媽不讓做的事情。比如說，他站在椅子上去夠高高的柜子，畫面上大衛(wèi)搖搖欲墜的樣子讓人捏一把汗。還有他把浴室弄得都是水，像個(gè)小水洼一樣。每一頁媽媽都會(huì)說“大衛(wèi)，不可以”。但大衛(wèi)最后把花瓶打破了，坐在墻角哭泣的時(shí)候，媽媽卻又給了他一個(gè)溫暖的擁抱，說“大衛(wèi)乖，我愛你”。這個(gè)繪本很真實(shí)地反映了孩子調(diào)皮搗蛋的天性，他們總是對世界充滿好奇，想要去摸索，哪怕是違反一些規(guī)則。而媽媽的態(tài)度也很值得玩味，從一開始的制止到最后的包容，讓孩子們明白，雖然有些事情不可以做，但是爸爸媽媽的愛永遠(yuǎn)都在。幼兒園的小朋友在看這個(gè)繪本的時(shí)候，就會(huì)聯(lián)想到自己的行為，也能更好地理解父母的愛與約束。第三章兒童繪本畫面與文字的巧妙融合兒童繪本中畫面和文字的融合是非常巧妙的。例如《母雞蘿絲去散步》，文字特別簡單，就像是在平靜地?cái)⑹瞿鸽u蘿絲散步的過程，“母雞蘿絲出門去散步，她走過院子?！倍嬅婺?，卻在每一頁都隱藏著一個(gè)小驚喜。當(dāng)母雞蘿絲走過院子的時(shí)候，文字沒有提及后面有一只狐貍在悄悄跟著她，但是畫面上狐貍那鬼鬼祟祟的樣子特別有趣。文字簡單卻能推動(dòng)故事的發(fā)展，畫面豐富又補(bǔ)充了文字沒有表達(dá)的情節(jié)。這種融合讓孩子在閱讀的時(shí)候，既能跟著文字去想象故事的發(fā)展，又能通過畫面發(fā)覺更多有趣的細(xì)節(jié)。對于幼兒園的小朋友來說，他們可能不認(rèn)字或者認(rèn)字很少，但是光看畫面就能理解個(gè)大概，再加上簡單的文字輔助，就能夠更好地把握整個(gè)故事了。第四章兒童繪本中的情感教育：我的深刻感受兒童繪本是情感教育的很好的載體。像《猜猜我有多愛你》這本繪本，充滿了濃濃的親情。小兔子和大兔子在比誰愛誰更多。小兔子把手臂張開說：“我愛你有這么多。”大兔子也張開手臂，比小兔子的手臂張得更開，說：“我愛你有這么多?！边@樣的情節(jié)在繪本里反復(fù)出現(xiàn)。幼兒園的小朋友在看這個(gè)繪本的時(shí)候，能夠感受到愛的表達(dá)是可以多種多樣的。他們能體會(huì)到小兔子和大兔子之間那種深深的愛，也會(huì)聯(lián)想到自己和家人之間的感情。這種情感的傳遞是非常細(xì)膩的，不需要過多的說教，孩子們就能從故事和畫面中感受到愛的溫暖。而且，這種關(guān)于愛的情感教育，能夠讓孩子們在幼小的心靈里種下一顆充滿愛的種子，對他們的成長有著積極的意義。第五章兒童繪本對想象力的激發(fā)：引用繪本實(shí)例兒童繪本對想象力的有很強(qiáng)的激發(fā)作用?！动偪裥瞧诙肪褪且粋€(gè)很好的例子。這本繪本講述了一個(gè)星期二晚上，青蛙們突然飛起來的奇特故事。畫面上，青蛙們坐在荷葉上像飛毯一樣在空中飛行，飛過小鎮(zhèn)的各個(gè)地方。繪本里沒有太多的解釋為什么青蛙會(huì)飛，這就給孩子們留下了巨大的想象空間。幼兒園的小朋友在看這個(gè)繪本的時(shí)候，他們可能會(huì)想，是不是還有其他的動(dòng)物也能飛呢？為什么青蛙要在星期二飛呢？他們會(huì)根據(jù)自己的想象去填補(bǔ)這些空白。這種開放式的故事設(shè)定，讓孩子們的思維不受限制，能夠自由地發(fā)揮想象。而且繪本里奇特的畫面，像青蛙飛過人們的窗前，人們驚訝的表情，也能進(jìn)一步刺激孩子們的想象，讓他們在腦海中構(gòu)建出一個(gè)充滿奇幻色彩的世界。第六章兒童繪本中的價(jià)值觀傳遞：以《猜猜我有多愛你》為例《猜猜我有多愛你》除了傳遞濃濃的親情，還傳遞著一些重要的價(jià)值觀。在比愛的過程中，小兔子努力地用各種方式去表達(dá)自己的愛，雖然它的愛看起來沒有大兔子的那么多，但是它的愛是真誠而熱烈的。這讓孩子們明白，愛的多少不是最重要的，重要的是真心地去表達(dá)愛。而且，大兔子對小兔子的回應(yīng)也是充滿愛意和包容的。這種互動(dòng)體現(xiàn)了家庭關(guān)系中的尊重與關(guān)愛。幼兒園的小朋友在閱讀這個(gè)繪本的過程中，會(huì)潛移默化地接受這些價(jià)值觀。他們會(huì)知道在家庭中，愛是相互的，并且要真誠地對待家人，尊重家人的愛。這種價(jià)值觀的傳遞是非常自然而有效的，因?yàn)楹⒆觽兪窃诠适碌那榫持腥ダ斫膺@些道理的，而不是生硬的灌輸。第七章兒童繪本在幼兒成長中的重要意義兒童繪本在幼兒成長中有著不可忽視的重要意義。繪本是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一扇窗戶。像《我爸爸》這本繪本，通過簡單的文字和生動(dòng)的畫面，向孩子們展示了爸爸各種各樣的形象，“我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。”孩子們可以從繪本中了解到爸爸的不同特點(diǎn)，也能對生活中的事物有更多的認(rèn)識(shí)。繪本能夠培養(yǎng)幼兒的語言能力。幼兒在聽大人讀繪本的過程中，會(huì)接觸到各種各樣的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，慢慢地就會(huì)模仿和學(xué)習(xí)。再者，繪本有助于幼兒的情感和社會(huì)性發(fā)展。就像前面提到的很多繪本，它們有的教會(huì)孩子愛，有的教會(huì)孩子規(guī)則，這些都對幼兒在人際交往和自我認(rèn)知方面有著積極的影響。兒童繪本就像是幼兒成長路上的一個(gè)個(gè)小腳印，陪伴著他們慢慢長大。第八章?lián)肀和L本，共筑幼兒智慧未來兒童繪本就像一把把智慧的鑰匙，能夠開啟幼兒的心靈之門。我們應(yīng)該積極地?fù)肀和L本。家長可以每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，和孩子一起閱讀繪本，分享故事中的樂趣。幼兒園的老師們也可以把繪本作為教學(xué)的重要工具，通過繪本故事來開展各種教學(xué)活動(dòng)。