讀后感體驗(yàn)學(xué)前教育中兒童的成長

讀后感體驗(yàn)學(xué)前教育中兒童的成長TOC\o"1-2"\h\u30322第一章走進(jìn)學(xué)前教育的重要世界 17212第二章《捕捉兒童敏感期》：學(xué)前教育的一扇窗 1682第三章書中的學(xué)前教育寶藏：兒童成長的關(guān)鍵要素 16042第四章我的深刻感悟：學(xué)前教育中的成長啟示 220802第五章引用原文：見證兒童成長的力量 21495第六章觀點(diǎn)碰撞：對學(xué)前教育中兒童成長的深度思考 28860第七章學(xué)前教育與兒童成長：總結(jié)收獲 316173第八章展望未來：更好的學(xué)前教育與兒童成長 3第一章走進(jìn)學(xué)前教育的重要世界學(xué)前教育，就像是為孩子們開啟的一扇通往奇妙世界的大門。在這個(gè)階段，孩子們開始從家庭的小環(huán)境走向更廣闊的社會(huì)環(huán)境。比如說，當(dāng)孩子第一次走進(jìn)幼兒園，他會(huì)看到許多和自己差不多大的小伙伴，這是他社交的第一步。幼兒園里有各種各樣的玩具和活動(dòng)設(shè)施，像滑梯、積木等。這些看似簡單的東西，卻對孩子的成長有著不可忽視的作用。孩子在玩滑梯的過程中，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性，還學(xué)會(huì)了排隊(duì)等待，遵守秩序。而積木則可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，他們可以搭建出自己心中的城堡或者小房子。學(xué)前教育就是這樣，在潛移默化中影響著孩子的身心發(fā)展。第二章《捕捉兒童敏感期》：學(xué)前教育的一扇窗孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》真的為我們打開了了解學(xué)前教育的一扇窗。書中提到了孩子的各種敏感期，像語言敏感期。我鄰居家的小孩，在兩歲左右的時(shí)候，就進(jìn)入了語言敏感期。那段時(shí)間，他就像一個(gè)小小的復(fù)讀機(jī)。大人說什么，他就跟著學(xué)什么。有一次，他媽媽給他講了一個(gè)簡短的故事，里面有“小兔子蹦蹦跳跳”這樣的句子。沒想到，這個(gè)孩子一整天都在重復(fù)著“小兔子蹦蹦跳跳”，而且還會(huì)自己加上一些動(dòng)作，模仿小兔子跳來跳去。這就是孩子在語言敏感期的表現(xiàn)，他們像一塊海綿一樣，不斷地吸收著周圍的語言信息。這本書讓我們知道，在學(xué)前教育階段，我們要善于捕捉孩子的這些敏感期，給予他們正確的引導(dǎo)。第三章書中的學(xué)前教育寶藏：兒童成長的關(guān)鍵要素《捕捉兒童敏感期》這本書里藏著許多學(xué)前教育的寶藏。其中，孩子的秩序敏感期是非常關(guān)鍵的一個(gè)要素。我朋友家的孩子，在幼兒園小班的時(shí)候，特別在意東西擺放的順序。有一天，幼兒園老師在整理圖書角的時(shí)候，不小心把幾本書的順序弄亂了。這個(gè)孩子看到后，非常著急，非要自己動(dòng)手把書按照原來的順序擺好。這就是孩子秩序敏感期的體現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)期，孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來建立他們對世界的認(rèn)知。如果我們破壞了這種秩序，孩子可能會(huì)感到不安。所以，在學(xué)前教育中，我們要尊重孩子的這種需求，為他們營造一個(gè)有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。第四章我的深刻感悟：學(xué)前教育中的成長啟示在了解學(xué)前教育和閱讀相關(guān)書籍后，我有了很多深刻的感悟。學(xué)前教育真的是孩子成長道路上的基石。就拿我自己的經(jīng)歷來說，我小時(shí)候在幼兒園參加過一次繪畫比賽。那時(shí)候，老師并沒有直接告訴我們要畫什么，而是讓我們自由發(fā)揮。我畫了一幅關(guān)于我家花園的畫，里面有五顏六色的花朵和飛舞的蝴蝶。老師看到我的畫后，給予了我很多鼓勵(lì)和贊美。從那以后，我對繪畫就有了濃厚的興趣。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，在學(xué)前教育中，老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)對孩子的自信心和興趣培養(yǎng)是多么的重要。它可以激發(fā)孩子的內(nèi)在潛力，讓孩子在成長的道路上更加自信地摸索世界。第五章引用原文：見證兒童成長的力量《捕捉兒童敏感期》中有這樣一句話：“兒童在每一個(gè)特定的時(shí)期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環(huán)境中的某些事物很敏感，對有關(guān)事物的注意力很集中，很耐心，而對其他事物則置若罔聞?！边@真的是非常精準(zhǔn)地描述了孩子在成長過程中的狀態(tài)。我曾經(jīng)在幼兒園觀察過一個(gè)孩子，在他的數(shù)字敏感期時(shí)，他對周圍一切與數(shù)字有關(guān)的東西都充滿了好奇。無論是日歷上的數(shù)字，還是玩具上的數(shù)字標(biāo)識，他都會(huì)仔細(xì)地去看，去研究。他的老師就根據(jù)他這個(gè)特點(diǎn)，開展了一些簡單的數(shù)字游戲活動(dòng)，讓他在游戲中更好地學(xué)習(xí)數(shù)字。這就是順應(yīng)孩子敏感期的做法，讓孩子在成長中能夠充分發(fā)揮自己的潛力。第六章觀點(diǎn)碰撞：對學(xué)前教育中兒童成長的深度思考在學(xué)前教育中，對于兒童成長的方式存在著不同的觀點(diǎn)。有些家長認(rèn)為，學(xué)前教育就是要讓孩子提前學(xué)習(xí)很多知識，比如認(rèn)字、算術(shù)等。但是從孩子的成長規(guī)律來看，這種做法并不完全正確。我認(rèn)識一個(gè)孩子，他在幼兒園的時(shí)候，被家長強(qiáng)迫學(xué)習(xí)很多超出他年齡范圍的知識。結(jié)果，這個(gè)孩子變得非常厭學(xué)，對學(xué)習(xí)失去了興趣。相反，另一些家長和教育者則認(rèn)為，學(xué)前教育應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的興趣、習(xí)慣和品德為主。就像蒙臺梭利教育理念所倡導(dǎo)的，尊重孩子的天性，讓孩子在自由、輕松的環(huán)境中成長。例如，在蒙臺梭利幼兒園里，孩子們可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的工作區(qū)，進(jìn)行自主摸索和學(xué)習(xí)。這種方式更有利于孩子的全面發(fā)展。第七章學(xué)前教育與兒童成長：總結(jié)收獲回顧學(xué)前教育中的兒童成長，我們收獲了很多。我們知道了孩子在學(xué)前階段有各種各樣的敏感期，這些敏感期是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期。就像我們前面提到的語言敏感期、秩序敏感期等。在這個(gè)過程中，我們要善于捕捉孩子的這些敏感期，給予他們合適的教育環(huán)境和引導(dǎo)。同時(shí)我們也了解到不同的教育理念對孩子成長的影響。不能盲目地讓孩子過早學(xué)習(xí)知識，而是要尊重孩子的天性，培養(yǎng)他們的興趣、習(xí)慣和品德。這些收獲將有助于我們更好地陪伴孩子度過學(xué)前教育階段，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第八章展望未來：更好的學(xué)前教育與兒童成長展望未來，我們希望學(xué)前教育能夠更加科學(xué)、完善，為兒童的成長提供更好的條件。我們期待更多的教育者能夠深入研究孩子的成長規(guī)律，像《捕捉兒童敏感期》這樣的優(yōu)秀書籍能夠被更多的人所熟知和運(yùn)用。例如，未來的幼兒園可以根據(jù)孩子的