北師大版九年級數(shù)學(xué)上冊聽評課記錄：2.3 用公式法求解一元二次方程

北師大版九年級數(shù)學(xué)上冊聽評課記錄：2.3用公式法求解一元二次方程一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：2.3用公式法求解一元二次方程

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

李老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的把握。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過復(fù)習(xí)一元一次方程的解法，自然引出本節(jié)課的主題——一元二次方程。展開階段，李老師選擇了講授法和問題解決法相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先講解了公式法求解一元二次方程的原理，然后通過例題演示了公式的運用。在講解過程中，李老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵。結(jié)束階段，李老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中。學(xué)生在回答問題時，李老師耐心傾聽，及時給予反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認真聽講，積極思考，主動提問。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為良好，大家互相討論，共同解決問題。

5.課堂管理：

李老師有效地控制了課堂紀律，學(xué)生們都遵守課堂規(guī)則，課堂氛圍良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運用多媒體課件展示了教學(xué)內(nèi)容，使得抽象的數(shù)學(xué)問題變得形象直觀。同時，他還運用網(wǎng)絡(luò)資源提供了豐富的練習(xí)題，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握公式法求解一元二次方程的原理和步驟，以及能夠靈活運用該方法解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在解題時能夠正確運用公式，步驟清晰，答案準確。

2.知識掌握：

學(xué)生們對公式法求解一元二次方程的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地列出公式，并知道如何根據(jù)題目條件進行變形和求解。同時，學(xué)生們對一元二次方程的判別式也有了一定的理解，能夠判斷方程的解的情況。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜題目時，對于公式的運用還不夠熟練，需要進一步提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，愿意思考和探索問題。此外，李老師還通過布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對李老師本節(jié)課的整體印象良好。李老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，注重師生互動，有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對知識點的理解和記憶情況較好，對技能的掌握程度也較高。此外，李老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使得學(xué)生能夠在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握知識。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是李老師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵，使得學(xué)生們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，李老師在講授過程中可以更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生們能夠跟上教學(xué)進度。其次，李老師可以增加一些課堂活動，如小組討論、實驗操作等，以提高學(xué)生的參與度和動手能力。此外，李老師還可以在課后與學(xué)生們進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題進行針對性的指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解李老師教學(xué)改進情況，我認為需要進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)觀察和指導(dǎo)，可以幫助李老師進一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時