人教版地理八年級上冊《 第二章第一節(jié)地勢和地形(1)》聽課評課記錄

人教版地理八年級上冊《第二章第一節(jié)地勢和地形(1)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版地理八年級上冊《第二章第一節(jié)地勢和地形(1)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對地勢和地形的概念、分類及分布進行了詳細的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示我國地形分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地勢和地形的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師運用了講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法。對于地勢和地形的定義、分類和特點，張華老師進行了詳細的講解，并通過提問、回答的方式與學(xué)生互動，鞏固所學(xué)知識。在實驗環(huán)節(jié)，張華老師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深對地形地勢的理解。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重師生交流，課堂提問頻繁，學(xué)生回答積極。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進行討論，老師巡回指導(dǎo)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，課堂氣氛活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員相互幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師課堂紀律良好，學(xué)生們遵守課堂紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地理信息系統(tǒng)等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使地勢和地形的講解更加直觀、生動。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括掌握地勢和地形的基本概念、了解不同類型的地形地勢以及其分布情況。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對地勢和地形的認識有了明顯的提升。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對地勢和地形的知識點有了較好的理解和記憶。例如，他們能夠準確地描述地勢和地形的定義，分辨不同類型的地形地勢，并掌握其特點。此外，學(xué)生們在實驗環(huán)節(jié)中能夠運用所學(xué)知識分析地形地勢的形成原因，顯示出對相關(guān)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師通過展示我國地形地勢的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生認識到自然環(huán)境的偉大和美麗，激發(fā)了學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱愛。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了團隊合作精神和相互尊重的態(tài)度，促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)目標明確，教學(xué)方法多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點是課堂互動頻繁，學(xué)生們在討論和實驗環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出很高的積極性和合作精神。這不僅有助于學(xué)生對地勢和地形的理解和記憶，還有助于培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，在教學(xué)過程中，張華老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。例如，可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，課堂上通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生自主探索地勢和地形的知識點。其次，在課堂管理方面，張華老師可以進一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。例如，可以通過設(shè)置小組積分制度，激勵學(xué)生主動參與討論和實驗。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議采取以下支持措施幫助張華老師成長：首先，組織定期教研活動，讓張華老師有機會與其他地理老師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒。其次，提供