16《大家排好隊》說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

16《大家排好隊》說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《大家排好隊》為主題，旨在引導一年級學生認識排隊的重要性，培養(yǎng)學生的秩序感。通過具體案例和互動活動，讓學生學會在日常生活中遵守公共秩序，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，認識到排隊的重要性。

2.培養(yǎng)學生的合作與溝通能力，學會與他人和諧相處。

3.增強學生的社會適應能力，適應集體生活的規(guī)則。學情分析一年級學生正處于從家庭生活向集體生活過渡的階段，他們對于規(guī)則和秩序的認識還比較初步。在知識層面，學生對排隊這一行為有一定的實踐經驗，但缺乏系統(tǒng)性的理解和認識。在能力方面，學生的觀察力、思考力和表達能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導和啟發(fā)。在素質方面，學生的自我管理能力和集體意識有待提高。

行為習慣上，部分學生可能存在隨意插隊、不遵守規(guī)則等現象，這反映了他們對于公共秩序的認知不足。對課程學習的影響是，如果學生不能在課堂上形成良好的排隊習慣，將影響到課堂紀律和教學秩序，甚至可能影響到學生未來的社會適應能力。

因此，本節(jié)課的教學需要結合學生的實際情況，通過生動有趣的案例和互動活動，幫助學生建立正確的排隊觀念，培養(yǎng)良好的行為習慣，同時提高他們的規(guī)則意識和集體榮譽感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述排隊的重要性，結合具體案例，幫助學生理解。

2.討論法：組織學生分組討論排隊時可能遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.活動法：設計排隊游戲，讓學生在游戲中體驗排隊的重要性，加深對規(guī)則的認識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示排隊場景，激發(fā)學習興趣。

2.教學軟件互動：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習排隊規(guī)則，提高參與度。

3.實物操作：使用教具如排隊標志等，讓學生親自操作，加深對排隊規(guī)則的理解和記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-老師出示一幅熱鬧的公園排隊場景圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看這幅圖，大家都在做什么呢？”

-學生回答后，老師總結：“大家都在排隊，排隊是一種很好的行為習慣，今天我們就來學習《大家排好隊》?！?/p>

-引出課題，板書“大家排好隊”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示排隊的好處，如秩序井然、公平公正、節(jié)省時間等。

-講解排隊的基本規(guī)則，如依次排隊、不插隊、不擁擠等。

-通過故事、案例等形式，讓學生了解遵守排隊規(guī)則的重要性。

-進行角色扮演，讓學生模擬排隊場景，體驗排隊規(guī)則的實際應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行排隊比賽，每組選出一名隊長，帶領組員按照規(guī)則排隊。

-教師巡回指導，糾正學生的錯誤，強調排隊的重要性。

-比賽結束后，評選出“最佳排隊小組”，給予表揚和鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結排隊規(guī)則的重要性。

-學生分享自己在日常生活中遵守排隊規(guī)則的經驗。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后，向家長分享本節(jié)課所學內容，并觀察家人在日常生活中是否遵守排隊規(guī)則。

-家長協助孩子完成一份手抄報，主題為“排隊的重要性”，下節(jié)課展示。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.規(guī)則意識增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到排隊的重要性，理解遵守規(guī)則的意義，從而在日常生活中更加自覺地遵守各種規(guī)則，如課堂紀律、交通規(guī)則等。

2.遵守秩序能力提升：學生在課堂上通過角色扮演和實際操作，學會了如何排隊，如何與他人和諧相處，這對于他們在日常生活中遵守公共秩序，如購物、乘車、參觀等場景中的行為習慣養(yǎng)成具有積極影響。

3.社交能力提高：在小組討論和排隊比賽中，學生學會了如何與他人溝通、合作，這有助于他們在集體生活中更好地融入，提高社交能力。

4.自我管理能力增強：學生在學習排隊規(guī)則的過程中，學會了自我約束，這對于他們未來的學習和生活都是一種寶貴的能力。

5.集體榮譽感增強：通過評選“最佳排隊小組”，學生感受到了集體的力量和榮譽，增強了集體榮譽感，有助于培養(yǎng)團隊精神。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學生在學習過程中，不僅學會了排隊，還體會到了公平、公正、和諧等價值觀，這對于他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要作用。

7.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在排隊比賽中，學生需要根據規(guī)則創(chuàng)新排隊方式，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。

8.實踐能力提高：通過實際操作和比賽，學生將理論知識轉化為實踐能力，這對于他們未來在類似場景中的表現具有實際意義。

9.親子關系加強：學生在回家后向家長分享所學內容，家長協助完成手抄報，這不僅加深了親子之間的溝通，也讓學生在家長的指導下更好地理解和應用所學知識。

10.課堂參與度提高：通過多種教學方法和手段，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們在課堂上的參與度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過模擬現實生活中的排隊場景，讓學生身臨其境地感受排隊的重要性，這種教學方法能夠有效提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示排隊規(guī)則的動畫和圖片，使抽象的知識變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為問題設置不夠吸引人或者討論氛圍不夠活躍。

2.教學評價單一：主要依靠學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

3.學生個體差異關注不夠：由于教學進度和難度較為統(tǒng)一，部分學習困難的學生可能跟不上教學節(jié)奏，需要更多的個別輔導。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：設計更具吸引力的討論問題，鼓勵學生積極參與，可以通過小組競賽、角色扮演等方式提高學生的互動性。

2.多元化教學評價：結合學生的課堂表現、作業(yè)、小組活動等多方面進行評價，同時引入學生自評和互評，以全面了解學生的學習情況。

3.個性化教學輔導：針對學習困難的學生，提供個別輔導，調整教學進度和難