2 百分?jǐn)?shù)（二）成數(shù)（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版001

2百分?jǐn)?shù)（二）成數(shù)（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2百分?jǐn)?shù)（二）成數(shù)（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課主要圍繞百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)展開，具體內(nèi)容包括：成數(shù)的定義、成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系、成數(shù)的計算方法等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解成數(shù)的概念，掌握成數(shù)與百分?jǐn)?shù)之間的換算方法，并能進(jìn)行簡單的成數(shù)計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力：通過探索成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)概念，理解數(shù)學(xué)模型。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力：通過成數(shù)計算問題的解決，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行問題分析，提高推理的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。

3.提升數(shù)學(xué)建模意識：讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中應(yīng)用成數(shù)概念，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述實際問題，增強(qiáng)建模意識。

4.增強(qiáng)應(yīng)用意識：引導(dǎo)學(xué)生將成數(shù)知識應(yīng)用于生活，培養(yǎng)解決實際問題的能力，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用價值。重點難點及解決辦法重點：

1.成數(shù)的概念理解：重點在于幫助學(xué)生理解成數(shù)是百分?jǐn)?shù)的一種表達(dá)方式，掌握成數(shù)與百分?jǐn)?shù)之間的換算關(guān)系。

2.成數(shù)的計算方法：重點在于使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用成數(shù)進(jìn)行簡單的計算。

難點：

1.成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的換算：難點在于學(xué)生可能難以理解成數(shù)與百分?jǐn)?shù)之間的比例關(guān)系，以及如何進(jìn)行換算。

2.成數(shù)在實際問題中的應(yīng)用：難點在于學(xué)生將成數(shù)知識應(yīng)用于解決實際問題，需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)建模能力。

解決辦法：

1.對于成數(shù)概念的理解，通過實例演示和小組討論，幫助學(xué)生建立直觀感知，并通過練習(xí)鞏固換算關(guān)系。

2.針對成數(shù)計算，設(shè)計階梯式練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的計算技能。

3.通過實際問題引入成數(shù)，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地應(yīng)用成數(shù)知識，提高數(shù)學(xué)建模能力。

4.采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握成數(shù)的計算和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教材，以供課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備成數(shù)與百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的圖表、成數(shù)計算實例的圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以便于學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器，以便學(xué)生在進(jìn)行成數(shù)計算時使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，用于展示成數(shù)計算過程。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)成數(shù)概念和成數(shù)與百分?jǐn)?shù)關(guān)系的目標(biāo)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞成數(shù)概念，設(shè)計問題如“成數(shù)是如何表示百分?jǐn)?shù)的？”和“成數(shù)在實際生活中的應(yīng)用有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋或?qū)W生提問，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解成數(shù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對成數(shù)與百分?jǐn)?shù)關(guān)系的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前建立成數(shù)的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實例，如商品打折的情景，引入成數(shù)的概念，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，如50%即五成，并展示成數(shù)計算實例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討成數(shù)在不同情境中的應(yīng)用。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考成數(shù)的計算和應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對成數(shù)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解成數(shù)概念和計算方法。

實踐活動法：小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解成數(shù)的應(yīng)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解成數(shù)的概念和計算方法，提升解決實際問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置成數(shù)計算和應(yīng)用的練習(xí)題，鞏固知識點。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)成數(shù)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行成數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對成數(shù)的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對成數(shù)的理解，通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.成數(shù)的歷史背景：介紹成數(shù)的歷史淵源，如古代商業(yè)活動中成數(shù)的應(yīng)用，以及成數(shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的地位。

2.成數(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹成數(shù)在金融、工程、商業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如利率計算、工程預(yù)算、商業(yè)折扣等。

3.成數(shù)與概率的關(guān)系：探討成數(shù)在概率論中的應(yīng)用，如成數(shù)與概率分布、條件概率等概念的聯(lián)系。

4.成數(shù)的國際比較：比較不同國家和文化中成數(shù)的表達(dá)方式和應(yīng)用差異。

5.成數(shù)的實際案例：收集并分析現(xiàn)實生活中成數(shù)的應(yīng)用案例，如房地產(chǎn)、股票市場等。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍：《數(shù)學(xué)史話》、《數(shù)學(xué)之美》等，了解成數(shù)的歷史和數(shù)學(xué)發(fā)展。

2.觀看教學(xué)視頻：通過在線教育平臺或視頻網(wǎng)站，觀看成數(shù)相關(guān)教學(xué)視頻，加深對成數(shù)概念的理解。

3.參與實踐活動：組織學(xué)生參觀金融機(jī)構(gòu)、工程現(xiàn)場等，了解成數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

4.小組合作研究：分組讓學(xué)生探討成數(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如金融、工程、商業(yè)等，并撰寫研究報告。

5.制作成數(shù)應(yīng)用手冊：讓學(xué)生收集和整理成數(shù)在實際生活中的應(yīng)用案例，制作成數(shù)應(yīng)用手冊。

6.設(shè)計成數(shù)游戲：設(shè)計以成數(shù)為主題的數(shù)學(xué)游戲，如成數(shù)計算比賽、成數(shù)應(yīng)用挑戰(zhàn)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

7.開展數(shù)學(xué)講座：邀請數(shù)學(xué)專家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士，為學(xué)生舉辦成數(shù)應(yīng)用講座。

8.創(chuàng)作數(shù)學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生結(jié)合成數(shù)知識，創(chuàng)作數(shù)學(xué)小論文，展示自己的研究成果。

9.組織數(shù)學(xué)競賽：舉辦成數(shù)計算競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成數(shù)的熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

10.建立成數(shù)學(xué)習(xí)小組：組建成數(shù)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、探討成數(shù)知識，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①成數(shù)的概念

-重點知識點：成數(shù)的定義、成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系

-重點詞句：成數(shù)是一種表示比例關(guān)系的數(shù)，與百分?jǐn)?shù)緊密相連

②成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的換算

-重點知識點：成數(shù)與百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換公式、換算方法

-重點詞句：成數(shù)乘以10即得相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)除以100即得相應(yīng)的成數(shù)

③成數(shù)的計算

-重點知識點：成數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則

-重點詞句：成數(shù)的計算遵循基本的四則運(yùn)算規(guī)則，注意單位的一致性

④成數(shù)在實際問題中的應(yīng)用

-重點知識點：成數(shù)在生活中的應(yīng)用場景、解決實際問題的步驟

-重點詞句：利用成數(shù)解決實際問題，如計算折扣、比例分配等

⑤成數(shù)的擴(kuò)展知識

-重點知識點：成數(shù)與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系，如概率、統(tǒng)計等

-重點詞句：成數(shù)在概率論和統(tǒng)計學(xué)中也有應(yīng)用，如概率分布、統(tǒng)計樣本等

⑥成數(shù)的國際比較

-重點知識點：不同文化中成數(shù)的表達(dá)方式和應(yīng)用差異

-重點詞句：成數(shù)的表達(dá)方式在不同國家和地區(qū)有所不同，反映了文化差異教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步內(nèi)容——成數(shù)?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得反思。

首先，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。我設(shè)定了幫助學(xué)生理解成數(shù)的概念、掌握成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系以及成數(shù)的計算方法這三個目標(biāo)。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們對于成數(shù)的概念有了基本的理解，能夠在具體情境中識別和運(yùn)用成數(shù)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的換算上還存在一些困難，尤其是在將成數(shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)時，容易出現(xiàn)計算錯誤。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重對換算方法的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的選擇。我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。講授法幫助學(xué)生們建立了成數(shù)的初步概念，實踐活動法則通過實際操作加深了學(xué)生的理解。但是，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對成數(shù)的興趣不夠濃厚或者合作技能有待提高。未來，我可能會嘗試更多的互動式教學(xué)，比如角色扮演、競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

再次，關(guān)于課堂管理。在課堂上，我注意到有幾位學(xué)生注意力不集中，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者教學(xué)內(nèi)容不夠吸引人。為了改善這一點，我計劃在下節(jié)課嘗試更多的小組互動和討論，讓學(xué)生們在參與中學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)他們的自律能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在成數(shù)計算時容易混淆成數(shù)和百分?jǐn)?shù)，這說明我在教學(xué)過程中需要更加細(xì)致地講解兩者之間的關(guān)系，并通過大量的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固。我可能會設(shè)計