2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第26課 教育文化事業(yè)的發(fā)展說(shuō)課稿 新人教版

2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本課以“2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展”為主題，以新人教版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，感受我國(guó)教育文化的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史理解：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)教育文化事業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生理解教育與文化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)教育在文化傳承中的作用。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析教育發(fā)展中的矛盾與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.文化認(rèn)同：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)文化自信。

4.社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注教育問(wèn)題，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握我國(guó)不同歷史時(shí)期教育文化事業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及其原因。

②理解教育與文化、科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的相互關(guān)系，以及教育在社會(huì)發(fā)展中的作用。

③分析教育改革對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解教育發(fā)展與社會(huì)變遷的復(fù)雜關(guān)系，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

②分析教育改革中的矛盾和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

③將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合，提高學(xué)生的歷史思維能力。

④通過(guò)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考教育問(wèn)題，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，講解我國(guó)教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，使學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析教育改革中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.通過(guò)案例研究，選取具有代表性的教育改革案例，讓學(xué)生深入探討，提高實(shí)踐能力。

4.利用角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)教育發(fā)展過(guò)程中的不同角色和心態(tài)，增強(qiáng)歷史體驗(yàn)。

5.結(jié)合視頻、圖片等教學(xué)媒體，直觀展示教育發(fā)展的歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)教育文化事業(yè)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于科技發(fā)展的知識(shí)，為今天的教育文化事業(yè)發(fā)展做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹我國(guó)不同歷史時(shí)期教育文化事業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，如古代私塾、科舉制度、近代學(xué)堂、現(xiàn)代教育體系等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示古代教育場(chǎng)景圖片、播放相關(guān)歷史視頻，讓學(xué)生直觀感受教育發(fā)展的變化。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討教育發(fā)展對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響，以及教育改革的重要性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代私塾、科舉考試等場(chǎng)景，加深對(duì)古代教育文化的理解。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在角色扮演中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生思考。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育在文化傳承和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注教育問(wèn)題，提高自身素質(zhì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于我國(guó)教育文化事業(yè)發(fā)展的簡(jiǎn)短論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中教育問(wèn)題，思考如何提高教育質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)四大發(fā)明的歷史背景和意義。

3.教師引導(dǎo)：“那么，你們知道這些偉大發(fā)明背后的教育文化事業(yè)是如何發(fā)展起來(lái)的嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-古代私塾：介紹私塾的教育形式、教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)。

-科舉制度：講解科舉制度的起源、發(fā)展、演變及其在教育選拔中的作用。

-近代學(xué)堂：闡述近代學(xué)堂的興起背景、特點(diǎn)及教育改革。

-現(xiàn)代教育體系：介紹現(xiàn)代教育體系的建立、發(fā)展及現(xiàn)狀。

2.舉例說(shuō)明：

-展示古代教育場(chǎng)景圖片，如私塾、科舉考場(chǎng)等。

-播放相關(guān)歷史視頻，讓學(xué)生直觀感受教育發(fā)展的變化。

3.互動(dòng)探究：

-分組討論，讓學(xué)生探討教育發(fā)展對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響，以及教育改革的重要性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育發(fā)展中的矛盾和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)批判性思維。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代私塾、科舉考試等場(chǎng)景，加深對(duì)古代教育文化的理解。

-分組進(jìn)行，每個(gè)小組扮演一個(gè)角色，如學(xué)生、私塾老師、科舉考場(chǎng)監(jiān)考官等。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生在角色扮演中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育發(fā)展中的矛盾和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：

-古代私塾、科舉制度、近代學(xué)堂、現(xiàn)代教育體系等教育形式的特點(diǎn)和發(fā)展。

-教育在文化傳承和社會(huì)發(fā)展中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注教育問(wèn)題，提高自身素質(zhì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于我國(guó)教育文化事業(yè)發(fā)展的簡(jiǎn)短論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中教育問(wèn)題，思考如何提高教育質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)古代私塾、科舉制度、近代學(xué)堂、現(xiàn)代教育體系等不同歷史時(shí)期的教育形式及其特點(diǎn)。

-學(xué)生了解教育與文化、科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到教育在文化傳承和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

-學(xué)生掌握教育改革的歷史背景、主要內(nèi)容和影響，能夠分析教育改革中的矛盾與挑戰(zhàn)。

2.能力提升：

-通過(guò)討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的思辨能力和批判性思維得到鍛煉。

-學(xué)生在互動(dòng)探究中，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史思維解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)我國(guó)教育文化事業(yè)的發(fā)展充滿(mǎn)自豪感，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生關(guān)注教育問(wèn)題，激發(fā)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。

-學(xué)生在了解教育發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，對(duì)自身成長(zhǎng)和教育環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注教育問(wèn)題，思考如何提高教育質(zhì)量。

-學(xué)生在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，提升了寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

5.持續(xù)發(fā)展：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自主查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注教育問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，勇于探索，不斷進(jìn)步。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①古代私塾：起源、形式、教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)。

②科舉制度：起源、發(fā)展、演變、選拔方式、影響。

③近代學(xué)堂：興起背景、特點(diǎn)、教育改革、影響。

④現(xiàn)代教育體系：建立、發(fā)展、現(xiàn)狀、教育改革。

2.關(guān)鍵詞：

①私塾：古代教育形式，重視儒家經(jīng)典教育。

②科舉：選拔官員的制度，注重文學(xué)才能。

③學(xué)堂：近代教育機(jī)構(gòu)，推動(dòng)教育改革。

④教育體系：現(xiàn)代教育制度，普及義務(wù)教育。

3.重點(diǎn)句子：

①“古代私塾是我國(guó)古代教育的主要形式，以儒家經(jīng)典教育為主。”

②“科舉制度是我國(guó)古代選拔官員的重要制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！?/p>

③“近代學(xué)堂的興起標(biāo)志著我國(guó)教育改革的開(kāi)始，推動(dòng)了教育現(xiàn)代化?！?/p>

④“現(xiàn)代教育體系以普及義務(wù)教育為核心，努力提高國(guó)民素質(zhì)?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解教育文化事業(yè)的發(fā)展時(shí)，引入具體的案例，如古代私塾的運(yùn)作方式、科舉制度的歷史影響等，讓學(xué)生通過(guò)案例來(lái)理解抽象的歷史概念。

2.多媒體教學(xué)資源的整合：利用圖片、視頻等多媒體資源，將歷史場(chǎng)景生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)教育文化事業(yè)發(fā)展的歷史背景了解不夠，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。

2.學(xué)生參與度有待提高：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在講解知識(shí)點(diǎn)前，先介紹相關(guān)的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解教育文化事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：結(jié)合