2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 課題2 燃料的合理利用與開發(fā)說課稿 新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題2燃料的合理利用與開發(fā)說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題2“燃料的合理利用與開發(fā)”，本節(jié)課主要圍繞燃料的種類、燃燒原理及燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的影響展開。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解燃料的分類、燃燒過程及燃燒產(chǎn)物的處理，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活、環(huán)境、社會(huì)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。通過學(xué)習(xí)燃料的種類、燃燒原理和環(huán)境影響，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。然而，由于化學(xué)學(xué)科抽象性強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)燃料的合理利用與開發(fā)這一課題的理解可能存在困難。從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)燃料的種類有一定了解，但對(duì)燃燒原理和環(huán)境影響的認(rèn)識(shí)較為有限。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、推理等能力有待提高，尤其是在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理方面。素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約資源意識(shí)有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、注意力不集中等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程的興趣和參與度。針對(duì)這些情況，教師需在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生思考，通過實(shí)驗(yàn)、案例等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與燃料燃燒相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體教學(xué)資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備酒精燈、火柴、蠟燭、集氣瓶、燃燒匙等實(shí)驗(yàn)器材，確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“燃料的合理利用與開發(fā)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“不同燃料的燃燒特點(diǎn)”、“燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的影響”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燃料的種類、燃燒原理等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同燃料燃燒的視頻，引出“燃料的合理利用與開發(fā)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解燃料的種類、燃燒過程、燃燒產(chǎn)物等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何提高燃料利用率”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題和提出解決方案的技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么煤炭燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化硫？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和解決方案。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“如何減少燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解燃料的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題和提出解決方案的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“燃料的合理利用與開發(fā)”的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中存在的問題并提出改進(jìn)措施。

提供拓展資源：提供關(guān)于可再生能源和節(jié)能技術(shù)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行關(guān)于可再生能源的研究和討論。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的燃料知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）燃料的種類及其燃燒特點(diǎn)

-生物燃料：如木材、秸稈、生物質(zhì)顆粒等，詳細(xì)介紹其來源、燃燒特性和環(huán)境影響。

-化石燃料：如煤、石油、天然氣等，分析其形成過程、燃燒特性和對(duì)環(huán)境的影響。

-可再生能源：如太陽能、風(fēng)能、水能等，探討其利用方式、優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

（2）燃料的燃燒原理

-燃燒三要素：可燃物、助燃物和著火源，詳細(xì)解釋其相互作用和燃燒過程。

-燃燒反應(yīng)：分析不同燃料的燃燒反應(yīng)，如煤的燃燒反應(yīng)、石油的燃燒反應(yīng)等。

（3）燃燒產(chǎn)物及環(huán)境影響

-二氧化硫、氮氧化物、顆粒物等有害氣體對(duì)環(huán)境的影響，如酸雨、光化學(xué)煙霧等。

-燃燒產(chǎn)生的一氧化碳、二氧化碳等溫室氣體對(duì)全球氣候變化的影響。

-燃料開采、運(yùn)輸和利用過程中對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，如土地荒漠化、水資源污染等。

2.拓展建議

（1）學(xué)生拓展學(xué)習(xí)建議

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《能源與可持續(xù)發(fā)展》、《化學(xué)與環(huán)境》等書籍，了解燃料的種類、燃燒原理和環(huán)境影響。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《能源革命》、《燃燒的秘密》等科普視頻，直觀了解燃料的燃燒過程和環(huán)境影響。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀電廠、風(fēng)力發(fā)電站等，了解燃料的利用和可再生能源的開發(fā)。

（2）教師拓展教學(xué)建議

-設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)：利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究燃料的燃燒特性和燃燒產(chǎn)物的成分。

-組織討論活動(dòng)：圍繞燃料的合理利用與開發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源政策、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（3）課程資源整合建議

-結(jié)合教材內(nèi)容，將燃料的合理利用與開發(fā)與化學(xué)、物理、地理等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-利用多媒體資源，如PPT、視頻、圖表等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-開展跨學(xué)科活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、科技小發(fā)明等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-燃料種類：化石燃料、生物燃料、可再生能源

-燃燒三要素：可燃物、助燃物、著火源

-燃燒產(chǎn)物：二氧化碳、水、一氧化碳、氮氧化物、顆粒物

-環(huán)境影響：溫室效應(yīng)、酸雨、光化學(xué)煙霧、土地荒漠化

②關(guān)鍵詞句：

-燃料：自然界中可供燃燒并釋放能量的物質(zhì)。

-燃燒：可燃物與氧氣在一定條件下發(fā)生的劇烈的氧化還原反應(yīng)。

-燃燒效率：燃料完全燃燒時(shí)釋放的能量與燃料所含能量的比值。

-環(huán)境保護(hù)：采取措施減少燃料燃燒對(duì)環(huán)境的污染和破壞。

③板書布局：

-標(biāo)題：燃料的合理利用與開發(fā)

-燃料種類：化石燃料、生物燃料、可再生能源

-燃燒三要素：可燃物、助燃物、著火源

-燃燒過程：點(diǎn)燃、燃燒、熄滅

-燃燒產(chǎn)物：二氧化碳、水、一氧化碳、氮氧化物、顆粒物

-環(huán)境影響：溫室效應(yīng)、酸雨、光化學(xué)煙霧、土地荒漠化

-燃料利用與開發(fā)：提高燃燒效率、清潔能源利用、環(huán)境保護(hù)措施教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“燃料的合理利用與開發(fā)”這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示不同燃料燃燒的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到燃料的燃燒過程和環(huán)境影響。這樣的方式確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，我也注意到了，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合實(shí)例和實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，有些學(xué)生顯得比較困惑，因?yàn)樗麄儗?duì)這些化學(xué)概念還不夠熟悉。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生在接觸新知識(shí)之前，先掌握必要的背景知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這種策略的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻摵桶缪葜蟹e極思考，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論過程中，個(gè)別學(xué)生比較沉默，沒有積極參與。這可能是由于他們的自信心不足，或者是對(duì)課程內(nèi)容不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)平等、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但仍有部分學(xué)生注意力不集中。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了增加課堂互動(dòng)和提問的方式，讓學(xué)生在回答問題的過程中保持專注。此外，我還準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)那些積極參與課堂的學(xué)生。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出