2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程 第20課 單巡線小車-說課稿

2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程第20課單巡線小車-說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程第20課單巡線小車-說課稿教學內(nèi)容本節(jié)課選自《mixly創(chuàng)意編程》教材第20課，主要內(nèi)容是“單巡線小車”。本節(jié)課旨在引導學生掌握使用mixly軟件進行單巡線小車的編程，通過實踐操作，讓學生了解單巡線小車的原理和編程方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和問題解決能力。學生通過編程實現(xiàn)單巡線小車，將學習如何將實際問題轉化為程序設計，培養(yǎng)邏輯思維和算法設計能力。同時，通過小組合作，提升學生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學情分析本節(jié)課面向天津市中小學生，學生處于小學高年級至初中階段，具備一定的計算機操作基礎，對編程有初步的興趣和認知。在知識層面，學生對計算機硬件、軟件及編程基本概念有一定了解。在能力方面，學生能夠進行簡單的計算機操作，如開關機、文件管理、基本軟件使用等。然而，在編程方面，學生的經(jīng)驗相對有限，對編程語言和邏輯思維的應用能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識有待加強。部分學生在面對編程問題時，容易產(chǎn)生挫敗感，缺乏持續(xù)探索的耐心。此外，學生的團隊協(xié)作能力也有待提高，因為在編程學習中，往往需要與他人共同解決問題。

行為習慣方面，部分學生在課堂上容易分心，需要教師通過有效的方法維持課堂紀律。同時，學生在編程過程中，可能存在操作不規(guī)范、代碼編寫不規(guī)范等問題，需要在教學過程中加以引導和糾正。

總體而言，學生對mixly創(chuàng)意編程課程有一定的學習興趣，但在編程知識和技能方面存在一定差距。針對這些學情特點，教師需要采取針對性的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的編程思維和創(chuàng)新能力。同時，關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在課程中學有所得。教學資源1.軟硬件資源：mixly創(chuàng)意編程軟件、Arduino板、單巡線小車套件、連接線、USB線。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：與單巡線小車編程相關的教學視頻、動畫演示、編程實例等。

4.教學手段：多媒體投影儀、實物展示臺、互動白板、教學課件。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示單巡線小車的圖片或實物，引發(fā)學生興趣，提問：“你們知道這是什么？它是如何工作的？”

-學生分享對單巡線小車的了解，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何使用mixly軟件編程控制單巡線小車。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解單巡線小車的工作原理，包括紅外傳感器、電機驅動等。

-介紹mixly軟件界面及功能，演示如何創(chuàng)建項目、添加模塊、編寫代碼。

-演示編寫控制單巡線小車前進、停止、轉彎的代碼，并解釋代碼邏輯。

-分步驟指導學生如何使用mixly軟件進行編程，包括編寫、上傳和調(diào)試代碼。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組一臺單巡線小車和一臺電腦。

-教師提供練習任務，如編寫代碼使小車按照特定路線行駛。

-學生獨立完成編程任務，教師巡視指導，解答學生疑問。

-學生展示自己的編程成果，教師點評并給予反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)單巡線小車編程的要點。

-回顧mixly軟件的使用方法和代碼編寫技巧。

-提醒學生在課后復習鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學生嘗試編寫代碼，使小車能夠完成更加復雜的路線。

-提醒學生按時提交作業(yè)，并在下一次課上進行展示和討論。

-鼓勵學生回家后與家長分享學習成果，增強家庭互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-Arduino編程基礎：介紹Arduino編程的基本語法、數(shù)據(jù)類型、控制結構等，幫助學生更好地理解mixly軟件的編程邏輯。

-傳感器應用：探討不同類型的傳感器及其在機器人制作中的應用，如紅外傳感器、超聲波傳感器、溫度傳感器等。

-機器人編程實例：提供一些經(jīng)典的機器人編程實例，如避障機器人、跟隨機器人、遠程控制機器人等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-機器人競賽：介紹國內(nèi)外機器人競賽的相關信息，鼓勵學生參加競賽，提升實踐能力和團隊協(xié)作能力。

-機器人制作教程：提供一些機器人制作的教程，包括硬件選型、電路設計、機械結構設計等，幫助學生掌握機器人制作的全過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線教程、論壇等，學習Arduino編程和相關知識。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的機器人制作興趣小組，與志同道合的同學交流學習。

-建議學生閱讀有關機器人制作和編程的書籍，如《Arduino編程實戰(zhàn)》、《機器人制作入門》等。

-建議學生關注國內(nèi)外機器人競賽動態(tài)，了解競賽規(guī)則和參賽作品，為將來參加競賽做好準備。

-建議學生在家中或學校實驗室嘗試制作簡單的機器人，如循線小車、紅外遙控小車等，鍛煉實踐能力。

-建議學生通過團隊合作，共同完成一個機器人項目，提升團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-建議學生參加科技夏令營、冬令營等活動，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

-建議學生關注機器人技術發(fā)展趨勢，如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等，為未來的職業(yè)規(guī)劃做好準備。板書設計①單巡線小車工作原理

-紅外傳感器檢測地面顏色變化

-控制模塊接收傳感器信號

-指導電機驅動小車運動

②mixly軟件編程基礎

-軟件界面介紹

-模塊庫使用

-代碼編寫與調(diào)試

③編程代碼示例

-前進、停止、轉彎指令

-條件判斷語句

-循環(huán)語句

④課堂小結

-單巡線小車編程要點

-mixly軟件使用技巧

-編程邏輯理解與應用教學反思與總結今天上了關于單巡線小車編程的課，我覺得收獲挺多的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了分組教學，讓學生在小組內(nèi)互相討論和協(xié)作。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法挺有效的，因為學生們在討論中能更好地理解編程邏輯，而且他們的創(chuàng)新思維也得到了激發(fā)。但是，我也注意到有些學生不太善于表達自己的想法，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵他們開口說話，培養(yǎng)他們的溝通能力。

在策略上，我使用了多媒體教學手段，比如展示小車的圖片和視頻，讓學生直觀地了解編程的應用。這樣做確實提高了學生的學習興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能對視頻內(nèi)容不太關注，他們更傾向于動手實踐。因此，我可能在今后的教學中需要更加平衡理論和實踐，讓兩者相輔相成。

管理方面，我嘗試了通過互動白板來維持課堂紀律，但發(fā)現(xiàn)這種方法對于個別容易分心的學生效果有限。我意識到，我需要更加靈活地運用教學手段，比如適時地變換教學節(jié)奏，或者通過小組競賽等方式來吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對單巡線小車的編程有了初步的了解，他們能夠根據(jù)指令編寫簡單的代碼，并且能夠調(diào)試出小車的基本運行。在情感態(tài)度方面，學生們對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意嘗試解決問題，這種積極的學習態(tài)度讓我感到欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在編程時遇到了困難，我在現(xiàn)場解答時可能沒有足夠的時間給每個學生，這導致有些學生的問題沒有得到及時解決。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生的編程代碼不夠規(guī)范，這可能是因為他們在編寫代碼時缺乏足夠的指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的