11《我是一張紙》第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11《我是一張紙》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《我是一張紙》第一課時(shí)，屬于道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解紙張的起源、制作過(guò)程以及節(jié)約用紙的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中對(duì)紙張的接觸和認(rèn)識(shí)有關(guān)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、道德品質(zhì)和法治意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)紙張的歷史和制作過(guò)程，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)討論紙張的使用與保護(hù)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)遵守規(guī)則，樹(shù)立法治觀念，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確紙張的歷史起源，重點(diǎn)講解造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程及其對(duì)人類文明的影響。

-了解紙張的制作流程，包括原料選擇、打漿、抄紙等步驟，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的生產(chǎn)過(guò)程。

-認(rèn)識(shí)紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，以及節(jié)約用紙的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程，由于涉及古代科技，學(xué)生可能難以想象和理解。

-掌握紙張制作的關(guān)鍵步驟，如打漿和抄紙，需要教師通過(guò)直觀演示或?qū)嵨锊僮鱽?lái)幫助學(xué)生理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，需要在實(shí)際生活中引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐，理解節(jié)約用紙的必要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙張制作過(guò)程相關(guān)的圖片、視頻，以及展示紙張應(yīng)用場(chǎng)景的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備紙張制作實(shí)驗(yàn)所需的材料，如植物纖維、水、石灰等，確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)紙張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們?nèi)粘Ｊ褂玫募垙埵侨绾沃谱鞯膯?？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙張的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙張的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹紙張的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙張基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙張的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解紙張的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紙張的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙張案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解紙張的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的紙張應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如古代造紙術(shù)的發(fā)明、現(xiàn)代造紙工藝的改進(jìn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙張的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙張解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙張相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何節(jié)約用紙”、“紙張的環(huán)保問(wèn)題”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙張的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙張。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于紙張的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)紙張制作的過(guò)程。

過(guò)程：

教師演示簡(jiǎn)單的紙張制作過(guò)程，如將棉紙撕成纖維，加水?dāng)嚢?，過(guò)濾成型等。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，確保安全。

學(xué)生分享制作過(guò)程和感受，教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答和總結(jié)。

布置思考題，讓學(xué)生課后反思，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙張的歷史：收集關(guān)于紙張發(fā)明和發(fā)展的歷史資料，包括古代造紙術(shù)的起源、發(fā)展過(guò)程以及不同文明對(duì)造紙術(shù)的貢獻(xiàn)。

-紙張的種類：介紹不同類型的紙張，如新聞紙、書(shū)寫(xiě)紙、藝術(shù)紙等，以及它們的用途和特點(diǎn)。

-紙張的環(huán)保：研究紙張生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)保問(wèn)題，包括原材料的選擇、生產(chǎn)過(guò)程中的能耗和排放等。

-紙張的回收與再利用：探討紙張的回收流程、回收的意義以及如何進(jìn)行紙張的再利用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐脑旒垙S或博物館，親身體驗(yàn)紙張的制作過(guò)程，了解紙張的歷史和文化價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭或?qū)W校中不同類型的紙張，進(jìn)行分類整理，了解它們的用途和特點(diǎn)。

-組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如“紙張回收日”，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款環(huán)保的紙張產(chǎn)品，如可降解的紙張或再生紙制品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-開(kāi)展班級(jí)間的“紙張知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式，加深學(xué)生對(duì)紙張知識(shí)的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于紙張的科普書(shū)籍或雜志，拓寬知識(shí)面，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)或在線圖書(shū)館，提供更多與紙張相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生自主探索。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員對(duì)紙張的使用習(xí)慣，分析紙張浪費(fèi)的原因，并提出改進(jìn)建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討紙張?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)中的角色和挑戰(zhàn)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，展示研究成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①紙張的歷史

-古代造紙術(shù)的起源

-不同文明對(duì)造紙術(shù)的貢獻(xiàn)

-紙張制作技術(shù)的發(fā)展歷程

②紙張的組成部分

-原材料：植物纖維、水、石灰等

-制作步驟：打漿、抄紙、壓榨、干燥等

③紙張的種類與應(yīng)用

-新聞紙：用于報(bào)紙、雜志等

-書(shū)寫(xiě)紙：用于書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)等

-藝術(shù)紙：用于美術(shù)創(chuàng)作、手工藝品等

④紙張的環(huán)保

-紙張生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)保問(wèn)題

-紙張回收與再利用的意義

-節(jié)約用紙的重要性

⑤紙張的社會(huì)影響

-紙張?jiān)谛畔鞑ブ械淖饔?/p>

-紙張對(duì)文化發(fā)展的影響

-紙張與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)踐：在講解紙張的歷史和制作過(guò)程時(shí)，結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓他們認(rèn)識(shí)到紙張與我們生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示紙張的制作過(guò)程和種類，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解紙張的制作過(guò)程時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能深入探討其背后的科學(xué)原理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紙張的全面認(rèn)識(shí)不夠。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈εd趣而不積極參與，影響了課堂互動(dòng)和討論效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，未能全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解紙張的制作過(guò)程時(shí)，可以適當(dāng)增加科學(xué)原理的介紹，如纖維素的提取、化學(xué)反應(yīng)等，讓學(xué)生對(duì)紙張的制作過(guò)程有更深入的了解。

2.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高課堂互動(dòng)效果。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以增加課堂提問(wèn)、小組展示、課后實(shí)踐等評(píng)價(jià)