2024六年級語文下冊 第二單元 5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）說課稿 新人教版

2024六年級語文下冊第二單元5魯濱遜漂流記（節(jié)選）說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自新人教版六年級下冊第二單元，課文《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》。內(nèi)容講述了主人公魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，通過閱讀可以了解主人公的勇敢、機智和樂觀精神。課文主要分為兩部分，第一部分描述了魯濱遜流落到荒島上的情景，第二部分則講述了他在荒島上的生活經(jīng)歷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升語言運用和審美鑒賞水平。通過學(xué)習(xí)魯濱遜的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟勇敢、機智、樂觀的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生探索未知、勇于挑戰(zhàn)的勇氣。同時，培養(yǎng)學(xué)生對文化傳承和人類共同價值的認識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①理解魯濱遜在荒島上的生存策略和心理變化，體會其勇敢、機智、樂觀的品質(zhì)；②通過分析魯濱遜與大自然、與野人的互動，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及如何在逆境中保持積極的人生態(tài)度。

2.教學(xué)難點，①把握小說中的細節(jié)描寫，理解其象征意義，如魯濱遜建造房屋的過程，體現(xiàn)其適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境的能力；②探究魯濱遜在荒島上的內(nèi)心獨白，分析其心理變化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格和情感。此外，如何將魯濱遜的故事與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的共鳴，也是本課的教學(xué)難點之一。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：1.講授法，用于引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，講解關(guān)鍵知識點；2.討論法，組織學(xué)生就魯濱遜的性格特點、生存策略等進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；3.情景教學(xué)法，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗魯濱遜在荒島上的生活，增強學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：1.多媒體展示，利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示魯濱遜漂流記的背景和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.電子書包，利用電子書包進行互動式學(xué)習(xí)，如在線討論、問答游戲等，提高學(xué)生的參與度；3.互動式白板，通過白板軟件進行課堂互動，讓學(xué)生在屏幕上直接進行寫作和繪圖，提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿冒險和奇遇的世界，那就是《魯濱遜漂流記》的世界。請大家打開課本，我們一起來看看這位勇敢的冒險家是如何在荒島上生存下來的。

二、整體感知

1.閱讀課文，思考：魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)：魯濱遜在荒島上經(jīng)歷了饑餓、孤獨、恐懼等種種困難，但他憑借自己的勇敢、智慧和毅力，一一克服了這些困難。

三、文本細讀

1.閱讀課文，思考：魯濱遜是如何建造房屋的？他為什么要把船上的東西都搬下來？

學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)：魯濱遜為了生存，不得不建造房屋，把船上的東西搬下來，這是他適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境的表現(xiàn)。

3.閱讀課文，思考：魯濱遜在荒島上遇到了野人，他是如何對待野人的？

學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)：魯濱遜在荒島上遇到了野人，他沒有選擇逃避，而是勇敢地面對，這體現(xiàn)了他的勇敢和智慧。

四、情感體驗

1.閱讀課文，思考：魯濱遜在荒島上是如何度過孤獨的？

學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)：魯濱遜在荒島上通過閱讀書籍、繪畫、創(chuàng)作等方法來度過孤獨，這體現(xiàn)了他的樂觀和堅韌。

3.閱讀課文，思考：魯濱遜是如何對待生活的？

學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)：魯濱遜在荒島上樂觀地面對生活，這給我們啟示，無論遇到多大的困難，都要保持樂觀的心態(tài)。

五、拓展延伸

1.閱讀課文，思考：魯濱遜的故事給你帶來了哪些啟示？

學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)：魯濱遜的故事告訴我們，面對困難，我們要勇敢、智慧、樂觀地面對，這樣才能克服困難，走向成功。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記》的節(jié)選，了解了魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)，我們明白了勇敢、智慧和樂觀的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像魯濱遜一樣，勇敢地面對困難，樂觀地對待生活。

七、作業(yè)布置

1.閱讀原著《魯濱遜漂流記》，進一步了解魯濱遜的故事。

2.撰寫一篇讀后感，談?wù)勀銓︳敒I遜的敬佩之情。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-魯濱遜漂流記原著節(jié)選：提供原著中關(guān)于魯濱遜在荒島上的詳細描述，讓學(xué)生更深入地了解主人公的生存狀態(tài)和心理變化。

-有關(guān)荒島生存的紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于荒島生存的紀(jì)錄片，如《荒島余生》、《生存挑戰(zhàn)》等，通過真實的案例，讓學(xué)生了解荒島生存的艱辛和技巧。

-荒島文化研究資料：搜集一些關(guān)于荒島文化的資料，包括荒島上的動植物、氣候特點、歷史故事等，拓寬學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》原著，通過原著的閱讀，讓學(xué)生更全面地了解魯濱遜的性格特點和生存智慧。

-角色扮演：組織學(xué)生進行魯濱遜在荒島上的角色扮演活動，通過模擬主人公的日常生活，讓學(xué)生體驗荒島生存的艱辛，培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力和團隊合作精神。

-比較分析：引導(dǎo)學(xué)生比較魯濱遜和現(xiàn)實生活中的探險家在荒島上的生存策略，分析兩者之間的異同，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行繪畫、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作，如創(chuàng)作魯濱遜在荒島上的生活場景、撰寫魯濱遜漂流日記等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-野外生存技能學(xué)習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生參加野外生存技能培訓(xùn)，如搭建臨時住所、尋找水源、制作工具等，提高學(xué)生的實際生存能力。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，就課文中的關(guān)鍵問題進行討論，如魯濱遜的樂觀精神對現(xiàn)代人的啟示，如何在困境中保持積極的心態(tài)等，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將魯濱遜漂流記與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地理、歷史、生物等，讓學(xué)生從多角度理解課文內(nèi)容，拓寬知識視野。七、板書設(shè)計

1.本文重點知識點：

①魯濱遜的生存策略：建造房屋、尋找食物、制作工具等。

②魯濱遜的性格特點：勇敢、機智、樂觀、堅韌。

③魯濱遜與野人的互動：勇敢面對、智慧應(yīng)對。

2.關(guān)鍵詞：

①生存：魯濱遜在荒島上的生活挑戰(zhàn)。

②勇敢：面對困境時的勇敢精神。

③智慧：解決生存問題的機智方法。

④樂觀：在逆境中保持積極心態(tài)。

3.重點句子：

①“我必須堅持下去，不管遇到什么困難，都要努力生存下去。”

②“我發(fā)現(xiàn)自己越來越適應(yīng)這里的生活了?！?/p>

③“我學(xué)會了如何與大自然和諧相處。”

④“我堅信，只要我努力，總有一天我會回到家鄉(xiāng)。”八、教學(xué)反思與改進

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記》的節(jié)選，通過這個有趣的故事，我們了解了魯濱遜在荒島上的生存智慧和勇敢精神?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和改進措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一些荒島生存的故事，激發(fā)了同學(xué)們的興趣，讓他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入對于吸引學(xué)生的注意力非常重要。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于故事中的細節(jié)理解不夠深入，這說明我在引導(dǎo)他們分析故事時，可能沒有做到讓每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在情感體驗環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生從魯濱遜的故事中汲取正能量，學(xué)會在逆境中保持樂觀。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們分享自己的感受時，他們對魯濱遜的敬佩之情溢于言表。然而，我也注意到，有些學(xué)生在表達情感時，語言不夠豐富，這可能是因為他們在日常生活中缺乏情感表達的練習(xí)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了多種拓展資源和建議，希望能夠幫助學(xué)生們更深入地了解魯濱遜的故事。但是，我擔(dān)心的是，由于時間和空間的限制，學(xué)生們可能無法充分利用這些資源，這也需要我在未來的教學(xué)中進行改進。

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會嘗試設(shè)計更多互動性強的活動，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂討論中來，提高他們的參與度和自信心。

2.在文本細讀環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行深度閱讀和思考，通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.在情感體驗環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生多進行