2024年秋八年級歷史上冊 第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭 第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)同步說課稿 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)同步說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024年秋八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)，主要內(nèi)容包括七七事變的爆發(fā)、全民族抗戰(zhàn)的形勢以及中國抗戰(zhàn)的歷史意義。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解七七事變爆發(fā)的背景和過程，認(rèn)識到全民族抗戰(zhàn)的必要性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，通過分析七七事變爆發(fā)的原因和影響，使學(xué)生能夠理解歷史事件的發(fā)展邏輯。增強愛國主義情感，讓學(xué)生認(rèn)識到全民族抗戰(zhàn)的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。同時，提升學(xué)生的文化理解能力，使學(xué)生能夠從歷史文化的角度理解民族精神的傳承和發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①七七事變的爆發(fā)過程及其對中國抗日戰(zhàn)爭的影響；

②全民族抗戰(zhàn)的形勢特點，包括國共合作、民眾動員和國際援助等方面；

③抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，特別是對中華民族獨立和民族精神的塑造。

2.教學(xué)難點，

①深入理解七七事變爆發(fā)的歷史背景，包括國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、軍事等多方面因素；

②分析全民族抗戰(zhàn)中各種力量之間的關(guān)系和互動，以及這些關(guān)系如何影響了戰(zhàn)爭的進程和結(jié)果；

③理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，特別是如何將其與中華民族的現(xiàn)代化進程相結(jié)合，形成對民族歷史的全面認(rèn)識。在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析、角色扮演等方式，提高對復(fù)雜歷史事件的解讀能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解七七事變的發(fā)生過程和全民族抗戰(zhàn)的形勢，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞全民族抗戰(zhàn)中的關(guān)鍵問題進行討論，如國共合作的意義、民眾動員的策略等，提高學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析抗日戰(zhàn)爭中的具體事件，培養(yǎng)歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場景，增強學(xué)生的感官體驗。

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如在線問答、模擬歷史事件等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如查閱歷史資料、觀看相關(guān)紀(jì)錄片等，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放抗日戰(zhàn)爭時期的新聞錄音，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭的殘酷和民族危亡的緊迫感。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么抗日戰(zhàn)爭如此重要？抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)有何背景？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：抗日戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠影響？

二、講授新課（25分鐘）

1.七七事變的爆發(fā)過程及其影響（5分鐘）

-講解七七事變的背景，包括國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、軍事等多方面因素。

-分析七七事變的爆發(fā)過程，強調(diào)盧溝橋事變作為抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)標(biāo)志的意義。

-討論七七事變對中國抗日戰(zhàn)爭的影響，如國共合作的加強、國際社會的關(guān)注等。

2.全民族抗戰(zhàn)的形勢特點（10分鐘）

-介紹全民族抗戰(zhàn)的形勢特點，包括國共合作、民眾動員、國際援助等。

-分析國共合作的歷史意義，如共同抗日、推動國家統(tǒng)一等。

-討論民眾動員在抗日戰(zhàn)爭中的作用，如抗戰(zhàn)救亡運動、抗日宣傳等。

3.抗日戰(zhàn)爭的歷史意義（10分鐘）

-講解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，包括對中華民族獨立和民族精神的塑造。

-分析抗日戰(zhàn)爭對中國現(xiàn)代化進程的影響，如國家意識的覺醒、民族自尊心的提升等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考抗日戰(zhàn)爭對當(dāng)代中國的啟示，如民族復(fù)興、和平發(fā)展等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：通過選擇題、填空題等形式，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.討論分析：針對全民族抗戰(zhàn)中的關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論分析，如國共合作的策略、民眾動員的成效等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：抗日戰(zhàn)爭中，中國面臨的主要敵人是誰？為什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：抗日戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠影響？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進行解答。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對某一歷史事件或問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)七七事變與全民族抗戰(zhàn)的歷史意義。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從抗日戰(zhàn)爭中汲取歷史經(jīng)驗，為當(dāng)代中國的發(fā)展提供借鑒。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.《七七事變檔案》：這本書詳細記錄了七七事變的經(jīng)過，包括當(dāng)時的軍事部署、外交交涉和民眾反應(yīng)等，對于學(xué)生深入了解七七事變的背景和過程有重要幫助。

2.《抗日戰(zhàn)爭史》：該書全面介紹了抗日戰(zhàn)爭的歷史，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和結(jié)果，以及抗日戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，適合學(xué)生進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

3.《中國抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》：通過豐富的歷史圖片和紀(jì)實文字，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕，以及中國人民的抗日精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

4.《盧溝橋：歷史的見證》：這本書以盧溝橋為切入點，講述了抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和盧溝橋事變后的歷史進程，對于理解全民族抗戰(zhàn)的起點有重要作用。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以進一步研究七七事變前后，中日雙方的軍事、政治、經(jīng)濟狀況，分析事變爆發(fā)的原因。

2.探究抗日戰(zhàn)爭期間，國共兩黨合作抗日的具體措施和成效，以及民眾參與抗戰(zhàn)的方式和影響。

3.研究抗日戰(zhàn)爭對國際社會的影響，包括世界反法西斯同盟的形成、國際援助等。

4.分析抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，中國政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展變化，以及抗日戰(zhàn)爭對中國現(xiàn)代化進程的影響。

5.學(xué)生可以收集抗日戰(zhàn)爭時期的民間故事、英雄人物事跡，通過寫作、演講等形式，弘揚抗戰(zhàn)精神。

6.通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史論壇、紀(jì)錄片等，拓寬視野，對比不同歷史觀點，培養(yǎng)獨立思考能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有一些收獲，也有一些不足之處，我想和大家分享一下。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放新聞錄音，同學(xué)們很快就進入了課堂氛圍，對七七事變有了初步的了解。在提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們也都能積極回答，這讓我很高興，說明他們對歷史事件的興趣還是有的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了選擇題和討論分析題，希望能夠幫助同學(xué)們更好地鞏固所學(xué)知識。但是，在討論分析時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們對于歷史事件的了解還不夠深入。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力和表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，希望能夠激發(fā)同學(xué)們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)回答問題時還是過于簡單，沒有深入思考。這說明我在課堂引導(dǎo)上還需要加強，要讓學(xué)生學(xué)會從多個角度思考問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提問，但是有的同學(xué)可能因為緊張或者不自信，沒有提出問題。我會在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：