2023三年級數(shù)學(xué)上冊 4 萬以內(nèi)的加法和減法（二）《連續(xù)進位加法》說課稿 新人教版001

2023三年級數(shù)學(xué)上冊4萬以內(nèi)的加法和減法（二）《連續(xù)進位加法》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”中的《連續(xù)進位加法》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：連續(xù)進位加法的算理理解，連續(xù)進位加法的計算方法，以及連續(xù)進位加法的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握連續(xù)進位加法的計算方法，提高計算速度和準確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。通過探索連續(xù)進位加法的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和空間想象力。強化學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)合作交流和解決問題的意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解連續(xù)進位加法的算理，能夠識別和確定需要進位的情況。

②掌握連續(xù)進位加法的計算步驟，包括先加低位，再進行進位，最后加高位。

2.教學(xué)難點，

①正確判斷連續(xù)進位加法中的進位時機，避免計算錯誤。

②靈活運用連續(xù)進位加法解決實際問題，如多位數(shù)相加時的進位處理。

③在實際操作中，培養(yǎng)學(xué)生對進位加法計算速度和準確性的控制能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、電子白板、計算機、投影儀、打印機

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群、在線教學(xué)資源庫

-信息化資源：連續(xù)進位加法動畫演示視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、數(shù)卡）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)卡片五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看連續(xù)進位加法動畫演示，嘗試解決幾個簡單的連續(xù)進位加法問題”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞連續(xù)進位加法的算理，設(shè)計問題如“連續(xù)進位加法中，何時需要進位？如何確定進位后的數(shù)值？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)心得。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解連續(xù)進位加法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我在嘗試解決連續(xù)進位加法問題時，遇到了哪些困難？”。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，如通過微信提交預(yù)習(xí)筆記圖片。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡單的連續(xù)進位加法問題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”來引出課題。

講解知識點：詳細講解連續(xù)進位加法的計算步驟，如“先加個位，如果個位相加滿十，就向十位進一”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解決連續(xù)進位加法問題，如“每個小組解決一個連續(xù)進位的加法問題，并解釋解題思路”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么個位相加滿十要向十位進一？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗連續(xù)進位加法知識的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解連續(xù)進位加法的計算步驟。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握連續(xù)進位加法的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些連續(xù)進位加法的練習(xí)題，如“計算以下連續(xù)進位加法問題，并說明解題步驟”。

提供拓展資源：提供一些連續(xù)進位加法的拓展練習(xí)，如“在線連續(xù)進位加法練習(xí)平臺”。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的解題步驟很清晰，但是在進位時可以更快地完成計算”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我在計算連續(xù)進位加法時，發(fā)現(xiàn)了一些更快的方法”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹數(shù)學(xué)家在解決連續(xù)進位加法問題時的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)智慧，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)問題》：收集生活中常見的連續(xù)進位加法實例，如購物找零、時間計算等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)游戲》：設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“加法接力賽”、“數(shù)字連連看”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固連續(xù)進位加法的知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-連續(xù)進位加法的優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化連續(xù)進位加法的計算方法，如“是否可以有一種更快的方法來計算連續(xù)進位加法？”。

-連續(xù)進位加法在實際生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生收集生活中的連續(xù)進位加法實例，如“你在生活中遇到過哪些需要使用連續(xù)進位加法的問題？”。

-連續(xù)進位加法與其他數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生探究連續(xù)進位加法與其他數(shù)學(xué)知識（如減法、乘法、除法）的聯(lián)系，如“連續(xù)進位加法與減法有何關(guān)系？”。

-連續(xù)進位加法的國際比較：讓學(xué)生了解不同國家在連續(xù)進位加法教學(xué)中的特點和差異，如“美國在連續(xù)進位加法教學(xué)中有哪些獨特的教學(xué)方法？”。

3.拓展練習(xí)題

-設(shè)計一些連續(xù)進位加法的練習(xí)題，如：

a.計算以下連續(xù)進位加法問題，并說明解題步驟：

123+456=?

789+321=?

b.在生活中，你遇到過哪些需要使用連續(xù)進位加法的問題？請舉例說明。

c.比較以下兩組連續(xù)進位加法，找出它們的異同：

123+456=579

234+567=801

-設(shè)計一些連續(xù)進位加法的變式練習(xí)題，如：

a.計算以下連續(xù)進位加法問題，并說明解題步驟：

123+45=?

78+9=?

b.將以下連續(xù)進位加法問題改寫為減法問題，并計算結(jié)果：

543+256=?

789+321=?

4.拓展活動

-組織學(xué)生進行連續(xù)進位加法知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計連續(xù)進位加法主題的手抄報比賽，讓學(xué)生在創(chuàng)作中鞏固知識。

-邀請家長參與連續(xù)進位加法親子活動，增進家?；?。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①連續(xù)進位加法的算理

①連續(xù)進位加法是指在加法運算中，當(dāng)某一位的和滿十時，需要向前一位進一的運算規(guī)則。

②算理關(guān)系：個位相加滿十，向十位進一；十位相加滿十，向百位進一，以此類推。

②連續(xù)進位加法的計算步驟

①步驟一：先加個位，如果個位相加滿十，則向十位進一。

②步驟二：加上進位的數(shù)，再進行十位的加法。

③步驟三：如果十位相加滿十，則向百位進一，重復(fù)步驟二和三，直到最高位。

③連續(xù)進位加法的應(yīng)用

①應(yīng)用一：解決多位數(shù)相加的問題。

②應(yīng)用二：在日常生活中，如購物找零、時間計算等場景中的應(yīng)用。

③應(yīng)用三：在數(shù)學(xué)競賽和實際工作中，提高計算速度和準確性。八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進位加法，這個內(nèi)容對于三年級的學(xué)生來說，是一個挑戰(zhàn)，也是一個提升的機會。我想在這里分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過一個小故事引入了連續(xù)進位加法，發(fā)現(xiàn)孩子們對這樣的方式很感興趣，他們的注意力很快就集中起來了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于故事中的數(shù)學(xué)元素理解得不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致，確保每個孩子都能跟上。

在講解連續(xù)進位加法的算理時，我用了實物教具和多媒體課件相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，實物教具能夠幫助學(xué)生直觀地理解進位的過程，而課件則可以展示更復(fù)雜的例子。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于進位的理解還是不夠牢固，他們在面對更復(fù)雜的加法問題時，容易出錯。這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去練習(xí)和鞏固。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，這有助于提高學(xué)生的參與度和合作能力。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與討論。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一些連續(xù)進位加法的練習(xí)題，目的是讓他們鞏固所學(xué)知識。但是，在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，有的計算錯誤較多，有的解題步驟不夠清晰。這讓我意識到，我在課后輔導(dǎo)方面需要加強，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識點。

此外，我還想談?wù)勑畔⒒Y源的利用。雖然我在課堂上使用了多媒體課件，但我覺得還可以進一步利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如