2023九年級化學上冊 第一章 大家都來學化學1.3物質(zhì)的變化說課稿（新版）粵教版

2023九年級化學上冊第一章大家都來學化學1.3物質(zhì)的變化說課稿（新版）粵教版一、設計意圖

本節(jié)課旨在引導學生認識物質(zhì)的變化，理解化學變化和物理變化的區(qū)別，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的能力，激發(fā)學生學習化學的興趣。通過實例分析，讓學生掌握化學變化的基本特征，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

培養(yǎng)學生化學學科的核心素養(yǎng)，包括科學探究精神、化學思維能力和科學態(tài)度與價值觀。通過實驗探究，提升學生的觀察、分析、推理能力，培養(yǎng)其嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學方法。同時，引導學生認識到化學與生活的密切聯(lián)系，增強社會責任感和環(huán)保意識。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別，能夠識別日常生活中常見的化學變化和物理變化。

②掌握化學變化的基本特征，如新物質(zhì)的生成、能量變化等。

③能夠運用化學變化的概念解釋生活中的現(xiàn)象，如鐵生銹、燃燒等。

2.教學難點，

①深入理解化學變化的微觀實質(zhì)，即分子和原子的重新組合。

②正確區(qū)分化學變化和物理變化的細微差別，特別是在沒有明顯現(xiàn)象的情況下。

③將化學變化的原理應用于實際問題解決，如環(huán)保、健康等領域的化學現(xiàn)象分析。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《化學》上冊，粵教版，九年級。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如化學變化和物理變化的對比圖，以及相關的視頻資料，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備實驗用的小蘇打、醋酸、石蕊試紙等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺附近布置實驗器材，方便學生進行實驗操作。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要改變物質(zhì)狀態(tài)或性質(zhì)的情況？”引發(fā)學生思考。接著，展示一些日常生活中的例子，如冰融化成水、食物腐敗等，引導學生初步感知物質(zhì)的變化。教師總結(jié)：“物質(zhì)的變化是化學研究的重要內(nèi)容，今天我們就來學習第一章的內(nèi)容——物質(zhì)的變化?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）化學變化與物理變化的區(qū)別

教師通過多媒體展示化學變化和物理變化的對比圖，引導學生觀察并總結(jié)兩者的區(qū)別。例如，化學變化有新物質(zhì)生成，而物理變化沒有新物質(zhì)生成。

（2）化學變化的基本特征

教師講解化學變化的基本特征，如顏色變化、氣體產(chǎn)生、沉淀形成、能量變化等。通過實驗演示，如滴加酸到小蘇打溶液中，讓學生直觀感受化學變化的特征。

（3）化學變化的分類

教師介紹常見的化學變化類型，如酸堿反應、氧化還原反應、置換反應等，并舉例說明。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成。練習題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容。教師巡視課堂，解答學生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)化學變化與物理變化、化學變化的基本特征和分類。教師總結(jié)：“通過今天的學習，我們知道了物質(zhì)的變化是化學研究的重要內(nèi)容，希望大家在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)身邊的化學現(xiàn)象?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：閱讀教材第一章內(nèi)容，完成課后練習題；觀察并記錄家中或?qū)W校周圍的化學變化現(xiàn)象，思考其背后的化學原理。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）化學變化的實例：可以收集生活中常見的化學變化實例，如食物腐敗、鐵銹生成、燃燒等，制作成圖文并茂的展示材料，供學生課后查閱。

（2）化學實驗視頻：搜集一些化學實驗的視頻資料，如酸堿中和反應、燃燒實驗等，讓學生通過視頻了解實驗操作過程和現(xiàn)象。

（3）化學變化的相關故事：整理一些有趣的化學變化故事，如諾貝爾獎獲得者的發(fā)明故事，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生課外閱讀：推薦一些與化學相關的科普書籍，如《化學的魅力》、《化學故事大全》等，幫助學生拓寬知識面。

（2）開展化學實驗活動：組織學生進行一些簡單的化學實驗，如制作汽水、觀察沉淀反應等，讓學生親身體驗化學變化的樂趣。

（3）參觀化學實驗室：帶領學生參觀學校的化學實驗室，了解化學實驗的基本操作和安全規(guī)范，提高學生的實驗技能。

（4）關注化學新聞：引導學生關注化學領域的新進展、新發(fā)現(xiàn)，如新型材料、環(huán)保技術(shù)等，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

（5）參與化學競賽：鼓勵學生參加化學競賽，如化學知識競賽、化學實驗競賽等，提高學生的化學綜合素質(zhì)。

（6）制作化學小報：讓學生以小組為單位，收集和整理化學知識，制作化學小報，展示化學學習的成果。

（7）開展化學講座：邀請化學專家或教師開展化學講座，為學生提供更深入、更廣泛的化學知識。七、教學反思與改進

教學反思是我們教學工作中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們更好地了解教學效果，發(fā)現(xiàn)問題，并制定相應的改進措施。以下是我對本次“物質(zhì)的變化”這一章節(jié)教學的反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，雖然通過生活中的實例激發(fā)了學生的興趣，但可能有些學生對于化學變化的初步認識還不夠深入。在未來的教學中，我計劃采用更加直觀的教學方法，比如利用動畫或?qū)嵨镅菔?，讓學生更加直觀地感受到化學變化的奇妙。

其次，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別理解不夠清晰。為了改善這一點，我打算在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在討論和實踐中加深理解。

再來說說鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然我布置了多種類型的練習題，但可能還是有一部分學生覺得難度較大。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我將在接下來的教學中，根據(jù)學生的掌握情況，提供分層練習，讓每個學生都能找到適合自己的學習節(jié)奏。

在課堂小結(jié)部分，我注意到有些學生對于化學變化的分類記憶不夠牢固。因此，我計劃在今后的教學中，通過制作思維導圖、概念圖等方式，幫助學生構(gòu)建知識體系，提高記憶效果。

對于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后閱讀和實驗活動的參與度不高。為了提高學生的參與積極性，我打算在作業(yè)中增加一些實踐性的任務，比如讓學生觀察家中的化學變化，并記錄下來，這樣既能鞏固所學知識，又能激發(fā)學生的探索精神。

此外，我還計劃在教學過程中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導。例如，對于基礎較弱的學生，我會提供更多的輔導和練習；對于基礎較好的學生，我會布置一些挑戰(zhàn)性的任務，以激發(fā)他們的學習興趣。

最后，我會在每次課后及時收集學生的反饋，了解他們對教學內(nèi)容的掌握程度，以及他們對教學方法的意見和建議。通過這些反饋，我能夠不斷調(diào)整和改進我的教學方法，以提高教學效果。八、內(nèi)容邏輯關系

1.物質(zhì)的變化

①物質(zhì)變化的分類：化學變化、物理變化

②化學變化的特征：新物質(zhì)生成、能量變化、不可逆性

③物理變化的特征：物質(zhì)形態(tài)或狀態(tài)改變、無新物質(zhì)生成、可逆性

2.化學變化

①常見的化學變化類型：酸堿反應、氧化還原反應、置換反應

②化學變化的應用：腐蝕、燃燒、發(fā)酵等

3.物理變化

①常見的物理變化類型：熔化、凝固、蒸發(fā)、溶解等

②物理變化的應用：物質(zhì)的提純、分離、儲存等

4.識