3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《西江月·夜行黃沙道中》為載體，引導學生深入理解宋代詞人的豪放與憂國情懷，培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力。通過分析詞句，讓學生體會詞人的情感，激發(fā)他們對歷史的興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的鑒賞能力，提升語言建構與運用能力；通過詞句分析，增強文化理解與傳承意識，感受詞人豪放情懷；激發(fā)審美情感，培養(yǎng)藝術鑒賞素養(yǎng)；提升思維品質，培養(yǎng)對歷史文化的探究興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解詞句中蘊含的豪放情懷和憂國憂民的思想，例如“明月幾時有？把酒問青天”所表達的情感。

②感受詞人運用白描、比喻等修辭手法，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的意境。

2.教學難點，

①分析詞人如何在夜行黃沙道中的情境下，抒發(fā)豪放與憂國情懷，理解詞句背后的深層含義。

②引導學生體會詞人在歷史背景下的創(chuàng)作動機，理解詞人為何選擇這樣的題材和表達方式。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解詞句的內涵和詞人的情感。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分析詞句的修辭手法和情感表達。

3.情景教學法：創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受詞人的創(chuàng)作背景和情感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的視覺沖擊力。

2.古詩詞朗讀：播放經典朗誦，提高學生的語音語調和情感表達。

3.教學軟件應用：借助教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《西江月·夜行黃沙道中》的背景音樂，營造氛圍。

2.提問：同學們，你們知道這首詞是哪位詞人所作？他為何寫這首詞？

3.學生回答后，教師簡要介紹詞人辛棄疾及其創(chuàng)作背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解詞句的意境，如“明月幾時有？把酒問青天”的豪放情懷。

2.分析詞句中的修辭手法，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的比喻。

3.引導學生體會詞人在歷史背景下的創(chuàng)作動機，理解詞人為何選擇這樣的題材和表達方式。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，分析詞句中的豪放與憂國情懷。

2.教師提問：請同學們用一句話概括這首詞的主題。

3.學生回答后，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：這首詞中，詞人運用了哪些修辭手法？

2.學生回答后，教師講解修辭手法的作用。

3.教師提問：這首詞表達了詞人怎樣的情感？

4.學生回答后，教師總結詞人的情感。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為這首詞在歷史上有何意義？

2.學生回答后，教師總結詞人對后世的影響。

3.教師提問：這首詞對我們的生活有何啟示？

4.學生回答后，教師引導學生思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：這首詞中，詞人為何要寫“明月幾時有？”

2.學生回答后，教師講解詞人對人生哲理的思考。

3.教師提問：這首詞與我們的生活有何關聯(lián)？

4.學生回答后，教師引導學生思考如何在生活中運用詞人的智慧。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容。

2.布置作業(yè)：背誦《西江月·夜行黃沙道中》，并寫一篇心得體會。

注意：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學環(huán)節(jié)，確保教學效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，讓學生進一步了解辛棄疾的豪放詞風。

-《宋史》中關于辛棄疾的記載，特別是他的生平事跡和詩詞創(chuàng)作的背景，幫助學生更全面地認識辛棄疾。

-《中國古典詩詞選讀》中收錄的宋代詞人作品，特別是其他豪放派詞人的作品，如蘇軾、陸游等，進行比較閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集辛棄疾生平的資料，制作一份關于辛棄疾的簡報或小冊子。

-鼓勵學生選擇辛棄疾的一首詞進行深入分析，撰寫一篇分析報告。

-組織學生進行小組討論，探討豪放詞的特點及其在宋代文學中的地位。

-引導學生結合現(xiàn)代生活，思考古典詩詞中的豪放情懷對當代人的啟示。

3.結合現(xiàn)代教育技術，推薦以下拓展活動：

-利用網絡資源，觀看與辛棄疾相關的紀錄片或電影片段，增強學生的直觀感受。

-創(chuàng)建班級詩詞鑒賞小組，定期舉辦詩詞朗誦會，提高學生的語言表達和藝術鑒賞能力。

-鼓勵學生參與詩詞創(chuàng)作，以現(xiàn)代視角重新詮釋古典詩詞，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4.通過課外閱讀，學生可以進一步拓展以下知識點：

-宋代詞的發(fā)展歷程及其與唐詩、元曲等其他文學體裁的關系。

-豪放詞的流派特點，以及與其他詞派如婉約詞的區(qū)別。

-辛棄疾詞中的地理意象，如黃沙道、明月等，探討這些意象在詞中的象征意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在講授《西江月·夜行黃沙道中》時，我嘗試通過創(chuàng)設情境，讓學生仿佛置身于詞人的夜行黃沙道中，這樣的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，也讓他們更深刻地理解了詞句背后的情感。

2.互動式學習：我鼓勵學生在課堂上積極提問和回答，通過小組討論和角色扮演，提高了學生的參與度和合作能力，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解詞句時，我可能沒有深入挖掘詞句背后的文化內涵和歷史背景，導致學生對詞的理解不夠深入。

2.學生參與度不均衡：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這表明我在課堂管理上還有待加強。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重對詞句背后文化內涵和歷史背景的挖掘，通過引入更多相關資料，幫助學生建立更全面的知識體系。

2.提升課堂互動：為了提高所有學生的參與度，我將嘗試不同的教學策略，如設立學習小組，鼓勵學生相互