13 萬里一線牽 （說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊

13萬里一線牽（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13萬里一線牽（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊設(shè)計思路本課以“13萬里一線牽”為題，結(jié)合部編版道德與法治三年級下冊教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國陸地邊界線的歷史與現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。通過圖片展示、故事講述等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高道德素養(yǎng)，增強國家觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊、社會責(zé)任感和法治意識。通過學(xué)習(xí)我國陸地邊界線的知識，學(xué)生能夠增強對國家領(lǐng)土完整的認識，培養(yǎng)愛國主義情感；同時，通過了解邊界線的劃定過程，學(xué)生能夠理解法治在維護國家利益中的作用，提高法治素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對地理知識有一定的認知基礎(chǔ)，能夠識別簡單的地圖，對中國的基本地理位置有一定的了解。然而，對于具體的陸地邊界線知識，學(xué)生可能較為陌生，缺乏系統(tǒng)性的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過直觀、形象的圖片和故事來理解知識。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在閱讀理解方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對復(fù)雜地圖的解讀能力不足，難以理解邊界線的具體走向和意義；對于歷史事件的背景知識缺乏，影響對邊界線形成過程的理解；在情感態(tài)度方面，可能對國家領(lǐng)土完整的認識不夠深刻，需要通過教學(xué)引導(dǎo)形成正確的國家觀念。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解陸地邊界線的概念和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計“小小地圖家”活動，讓學(xué)生在地圖上找出我國的邊界線，培養(yǎng)空間認知能力。

3.利用多媒體展示邊界線的歷史圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

4.通過“故事會”環(huán)節(jié)，講述邊界線劃定過程中的感人故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

5.使用互動游戲“穿越邊界線”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)邊界線的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放中國地圖，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？這是我們偉大的祖國——中國?！?/p>

2.展示我國邊界線的圖片，提問：“你們能找到我國的邊界線在哪里嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的課題就是‘13萬里一線牽’，讓我們一起走進今天的課堂，了解我國的陸地邊界線。”

二、講授新課（20分鐘）

1.講解我國陸地邊界線的概念和意義，強調(diào)其重要性。

2.通過圖片展示和故事講述，介紹我國陸地邊界線的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史背景。

3.分組討論：將學(xué)生分為若干小組，每組選取一段邊界線，研究其地理位置和意義。

4.各小組分享研究成果，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)自己是一位探險家，需要穿越我國的邊界線，提問：“你們認為應(yīng)該注意哪些問題？”

2.學(xué)生分組討論，并分享討論成果。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)穿越邊界線應(yīng)注意的事項。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“我國陸地邊界線有多長？”

2.提問：“我國陸地邊界線的重要意義是什么？”

3.提問：“穿越邊界線時，我們應(yīng)該注意哪些問題？”

4.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得我國陸地邊界線對我們的國家有什么重要意義？”

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

3.教師提問：“如果我國陸地邊界線受到侵犯，我們應(yīng)該怎么辦？”

4.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)，強調(diào)法治意識。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對我國的陸地邊界線有了哪些新的認識？”

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和法治意識。

3.教師總結(jié)：“希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注我國陸地邊界線的保護，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量?！?/p>

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國陸地邊界線的歷史資料：收集有關(guān)中國陸地邊界線形成的歷史事件，如《尼布楚條約》、《璦琿條約》等，以及邊界線的劃定過程和重要里程碑。

-中國地理知識資料：介紹中國不同地區(qū)的地理特點、地形地貌、氣候類型等，幫助學(xué)生更好地理解邊界線的地理背景。

-中國邊疆文化資料：收集有關(guān)中國邊疆地區(qū)的民俗風(fēng)情、歷史遺跡、民族特色等內(nèi)容，豐富學(xué)生對邊疆地區(qū)的認知。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與邊界線相關(guān)的書籍，如《中國邊界線史話》、《中國邊疆地理》等，以增加對知識的深度理解。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國邊疆地區(qū)的紀(jì)錄片，如《走進西藏》、《絲綢之路》等，通過影像資料感受邊疆地區(qū)的魅力。

-地圖制作：指導(dǎo)學(xué)生制作中國陸地邊界線地圖，通過實際操作加深對地理知識的理解和記憶。

-主題討論：組織學(xué)生開展關(guān)于中國陸地邊界線的主題討論，鼓勵他們提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，了解我國邊疆地區(qū)的實際情況，增強社會責(zé)任感和愛國主義情感。

-家長參與：邀請家長參與課堂討論，分享他們對邊疆地區(qū)的了解和感受，增進家校合作，共同教育學(xué)生。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理網(wǎng)站、歷史博物館官方網(wǎng)站等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，參觀邊疆地區(qū)的博物館、歷史遺跡等，親身體驗邊疆文化，加深對知識的理解。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-中國陸地邊界線的概念

-邊界線的形成歷史

-邊界線的地理意義

-邊界線的法律地位

②關(guān)鍵詞：

-邊界線

-領(lǐng)土完整

-邊