2024-2025學(xué)年高中語文 第一章 寫作的多樣性與獨(dú)特性 第三節(jié) 學(xué)會溝通說課稿 新人教版選修《文章寫作與修改》

2024-2025學(xué)年高中語文第一章寫作的多樣性與獨(dú)特性第三節(jié)學(xué)會溝通說課稿新人教版選修《文章寫作與修改》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第一章寫作的多樣性與獨(dú)特性第三節(jié)學(xué)會溝通說課稿新人教版選修《文章寫作與修改》教材分析2024-2025學(xué)年高中語文第一章寫作的多樣性與獨(dú)特性第三節(jié)學(xué)會溝通說課稿，新人教版選修《文章寫作與修改》。本節(jié)內(nèi)容緊扣教材，圍繞人際溝通的技巧展開，旨在提升學(xué)生寫作中的人際交往能力，培養(yǎng)他們獨(dú)特的溝通風(fēng)格。通過具體案例分析和實(shí)踐練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和技巧進(jìn)行有效溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、得體、富有感染力的語言表達(dá)能力，提升書面溝通的實(shí)效性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和審美鑒賞能力，學(xué)會在寫作中體現(xiàn)尊重與理解他人。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析案例，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人格修養(yǎng)，學(xué)會在溝通中展現(xiàn)誠信、禮貌和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的寫作技巧。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于寫作的技巧，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等。然而，對于人際溝通在寫作中的應(yīng)用，以及如何通過寫作實(shí)現(xiàn)有效溝通的知識點(diǎn)，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對寫作通常具有一定的興趣，但由于個(gè)體差異，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生可能擅長邏輯思維，喜歡通過分析案例來學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能更傾向于實(shí)踐操作，通過寫作練習(xí)來提高溝通能力。本節(jié)課將結(jié)合案例分析和寫作實(shí)踐，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將人際溝通的技巧融入寫作中，二是如何在寫作中表達(dá)出尊重和理解他人的態(tài)度，三是如何克服在寫作中可能出現(xiàn)的表達(dá)不清晰、邏輯混亂等問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師將通過指導(dǎo)、示范和反饋等方式幫助學(xué)生克服困難，提升寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、寫作軟件。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的溝通技巧相關(guān)文章、視頻教程、成功案例分析。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如溝通卡片）、互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對溝通技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否有過因?yàn)闇贤ú粫扯械嚼_的經(jīng)歷？”

展示一些關(guān)于溝通失敗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溝通技巧的重要性。

簡短介紹溝通技巧的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溝通技巧基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溝通技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溝通技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹溝通技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.溝通技巧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溝通技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的溝通技巧案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溝通技巧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溝通技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溝通技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對溝通技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溝通技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溝通技巧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溝通技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)溝通場景，運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，撰寫一篇短文或報(bào)告，反思溝通的效果和改進(jìn)空間。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師自我反思，提升教學(xué)效果。

過程：

課后，教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及教學(xué)反饋，進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.溝通技巧掌握程度：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、非語言溝通等，提高口頭和書面溝通的效率。

學(xué)生在案例分析中能夠識別不同溝通場景下的技巧應(yīng)用，如商務(wù)溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往等。

2.寫作能力提升：

學(xué)生在寫作中能夠更好地運(yùn)用溝通技巧，使文章更加清晰、有邏輯、有說服力。

學(xué)生的文章在表達(dá)觀點(diǎn)、展示論述時(shí)，能夠體現(xiàn)出尊重和理解他人的態(tài)度，增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。

3.分析與解決問題的能力：

學(xué)生通過案例分析和小組討論，提升了分析問題和解決問題的能力。

學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對案例中的溝通技巧進(jìn)行評價(jià)和反思，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。

4.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

學(xué)生學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，如何協(xié)調(diào)不同意見，共同完成任務(wù)。

5.自我認(rèn)知與反思能力：

學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，對所學(xué)溝通技巧進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用和自我反思。

學(xué)生的自我認(rèn)知能力得到提升，能夠認(rèn)識到自己在溝通方面的優(yōu)勢和不足，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

6.人際關(guān)系處理能力：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何處理人際關(guān)系中的沖突和矛盾。

學(xué)生能夠以更加成熟和理性的態(tài)度面對人際關(guān)系問題，提高人際交往的質(zhì)量。

7.心理素質(zhì)與抗壓能力：

通過課堂討論和展示，學(xué)生的心理素質(zhì)得到鍛煉，抗壓能力得到提升。

學(xué)生在面對挑戰(zhàn)和壓力時(shí)，能夠保持冷靜，以積極的態(tài)度應(yīng)對。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溝通技巧的基本概念

-知識點(diǎn)：溝通的定義、目的、要素

-詞句：有效溝通、信息傳遞、反饋機(jī)制

②溝通技巧的組成部分

-知識點(diǎn)：傾聽技巧、表達(dá)技巧、非語言溝通

-詞句：積極傾聽、清晰表達(dá)、肢體語言

③溝通技巧的實(shí)際應(yīng)用

-知識點(diǎn)：商務(wù)溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往

-詞句：跨文化溝通、沖突解決、溝通策略

①案例分析的方法

-知識點(diǎn)：案例選擇、背景分析、意義解讀

-詞句：案例分析、情景再現(xiàn)、問題導(dǎo)向

②案例分析的內(nèi)容

-知識點(diǎn)：溝通技巧的應(yīng)用、效果評估、改進(jìn)建議

-詞句：溝通效果、互動(dòng)分析、反饋反饋

③案例分析的成果

-知識點(diǎn)：案例分析報(bào)告、小組討論成果、個(gè)人反思

-詞句：案例分析報(bào)告、討論總結(jié)、個(gè)人感悟

①小組討論的組織

-知識點(diǎn)：小組劃分、討論主題、角色分配

-詞句：小組合作、討論引導(dǎo)、角色扮演

②小組討論的過程

-知識點(diǎn)：討論引導(dǎo)、意見交流、沖突解決

-詞句：討論引導(dǎo)、意見交流、共識達(dá)成

③小組討論的結(jié)果

-知識點(diǎn)：討論成果、展示技巧、反饋機(jī)制

-詞句：討論成果、展示技巧、反饋改進(jìn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入實(shí)際案例：在教學(xué)中，我們可以更多地融入實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析真實(shí)情境下的溝通問題，更直觀地理解溝通技巧的應(yīng)用。

2.強(qiáng)化互動(dòng)交流：通過設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解溝通技巧時(shí)，可能會因?yàn)闀r(shí)間限制而無法深入探討每個(gè)技巧的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邔贤记傻牟粔蛑匾?，在課堂討論和展示環(huán)節(jié)參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴學(xué)生的課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我們可以通過課后閱讀材料、在線資源等方式，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，同時(shí)，在課堂上適當(dāng)增加案例分析的時(shí)間，讓學(xué)生更深入地理解每個(gè)技巧。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以采取以下措施：一是創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論；二是設(shè)置小組競賽