2024-2025學(xué)年高中生物 第4單元 第1章 第1節(jié) 細(xì)胞的增殖說課稿 中圖版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第4單元第1章第1節(jié)細(xì)胞的增殖說課稿中圖版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年高中生物第4單元第1章第1節(jié)，主要講解細(xì)胞的增殖過程，包括細(xì)胞分裂的類型、過程和意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分裂基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞周期、遺傳等知識奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞的增殖過程，學(xué)生能夠建立對細(xì)胞分裂基本規(guī)律的理解，發(fā)展對生命現(xiàn)象的觀察和解釋能力，提升科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新意識。同時，通過分析細(xì)胞增殖與生物體生長、發(fā)育的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成對生命現(xiàn)象的整體認(rèn)識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和對科學(xué)發(fā)展的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對細(xì)胞分裂有初步的認(rèn)識。他們掌握了細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等基本概念，以及細(xì)胞分裂的基本過程。然而，對于細(xì)胞分裂的具體類型、機(jī)制和生物學(xué)意義，學(xué)生的理解可能還比較淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生物學(xué)生對生命科學(xué)普遍保持較高的興趣，他們渴望了解生物體的奧秘。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過實驗觀察和資料分析來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)的，也有喜歡通過閱讀教材和思考來學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對細(xì)胞增殖過程中的一些復(fù)雜機(jī)制，如DNA復(fù)制、染色體的分配等，可能難以理解。此外，學(xué)生可能對細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義理解不夠深入，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。此外，部分學(xué)生可能對生物學(xué)實驗操作不夠熟悉，導(dǎo)致實驗結(jié)果分析不準(zhǔn)確。因此，教學(xué)中需要注重幫助學(xué)生克服這些困難，通過實驗演示、問題引導(dǎo)和小組討論等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解細(xì)胞增殖的基本原理和過程，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就細(xì)胞分裂的類型、過程和意義進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力。

3.實驗法：通過觀察細(xì)胞分裂的實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程，提高實驗操作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示細(xì)胞分裂的動態(tài)過程，增強(qiáng)直觀性和形象性。

2.教學(xué)視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念和步驟。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問生物學(xué)網(wǎng)站和在線資源，拓展知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)細(xì)胞分裂的基本過程和類型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞細(xì)胞增殖課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“細(xì)胞分裂有哪些類型？為什么細(xì)胞需要分裂？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞分裂的基本過程和類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出對有絲分裂和無絲分裂差異的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解細(xì)胞增殖課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出細(xì)胞增殖課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述細(xì)胞分裂在生物體生長和修復(fù)中的作用。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞分裂的類型、過程和意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示細(xì)胞分裂的顯微鏡圖片，講解有絲分裂和減數(shù)分裂的過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握細(xì)胞分裂技能。例如，讓學(xué)生模擬細(xì)胞分裂的過程，加深對有絲分裂和減數(shù)分裂的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗細(xì)胞分裂知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的知識點(diǎn)。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握細(xì)胞分裂的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞分裂的知識點(diǎn)，掌握細(xì)胞分裂的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)細(xì)胞增殖課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生繪制細(xì)胞分裂的流程圖，并解釋每個步驟的意義。

提供拓展資源：提供與細(xì)胞增殖相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生觀看關(guān)于細(xì)胞分裂的科普視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在繪制流程圖時可能出現(xiàn)的錯誤，并提供糾正方法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀關(guān)于細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)應(yīng)用方面的文章。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在細(xì)胞分裂實驗中的操作是否規(guī)范，以及如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞增殖知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞分裂的詳細(xì)過程圖解：提供詳細(xì)的細(xì)胞分裂過程圖解，包括有絲分裂和減數(shù)分裂的各個階段，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞分裂的步驟。

-細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義：介紹細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂在生物體生長、發(fā)育和修復(fù)中的作用，以及異常細(xì)胞分裂可能導(dǎo)致的疾病。

-細(xì)胞分裂相關(guān)的實驗視頻：提供細(xì)胞分裂實驗的演示視頻，如細(xì)胞有絲分裂的觀察實驗，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)實驗操作和結(jié)果分析。

-細(xì)胞分裂的分子機(jī)制研究：介紹細(xì)胞分裂過程中涉及的分子機(jī)制，如DNA復(fù)制、染色體分離、細(xì)胞骨架重組等，拓展學(xué)生對細(xì)胞分裂科學(xué)研究的認(rèn)識。

-細(xì)胞分裂在不同生物體中的應(yīng)用案例：列舉細(xì)胞分裂在不同生物體中的應(yīng)用案例，如植物的分生組織細(xì)胞分裂、動物的生長發(fā)育等，增強(qiáng)學(xué)生對細(xì)胞分裂生物學(xué)意義的理解。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《細(xì)胞生物學(xué)》是一本經(jīng)典的細(xì)胞生物學(xué)教材，可以為學(xué)生提供更深入的細(xì)胞分裂知識。

-參觀生物學(xué)實驗室：鼓勵學(xué)生參觀生物學(xué)實驗室，了解細(xì)胞分裂實驗的具體操作和設(shè)備，增強(qiáng)實踐能力。

-參與生物學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加生物學(xué)競賽，如細(xì)胞分裂知識競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力。

-開展小組研究項目：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行研究項目，如研究細(xì)胞分裂異常與疾病的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊合作精神。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如生物學(xué)論壇、科普網(wǎng)站等，了解細(xì)胞分裂的最新研究成果和科學(xué)動態(tài)。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看與細(xì)胞分裂相關(guān)的科普視頻，如TED演講、科學(xué)紀(jì)錄片等，提高科學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-制作細(xì)胞分裂模型：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料制作細(xì)胞分裂模型，通過動手操作加深對細(xì)胞分裂過程的理解。

-參加科學(xué)講座：邀請生物學(xué)專家或教授為學(xué)生舉辦科學(xué)講座，分享細(xì)胞分裂的研究進(jìn)展和科學(xué)探索的故事。

-撰寫科學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于細(xì)胞分裂的小論文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和科學(xué)思維。

-開展實踐活動：組織學(xué)生參觀生物實驗室或科研機(jī)構(gòu)，進(jìn)行實地考察和實驗操作，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。七、板書設(shè)計①細(xì)胞增殖概述

-細(xì)胞增殖的定義

-細(xì)胞增殖的意義

-細(xì)胞增殖的類型

②有絲分裂

-有絲分裂的過程：間期、前期、中期、后期、末期

-有絲分裂的特點(diǎn)：同源染色體分離、染色單體復(fù)制、細(xì)胞核分裂

-有絲分裂的應(yīng)用：生物體的生長、發(fā)育、組織修復(fù)

③減數(shù)分裂

-減數(shù)分裂的過程：減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂

-減數(shù)分裂的特點(diǎn)：染色體數(shù)目減半、同源染色體配對

-減數(shù)分裂的應(yīng)用：生物的遺傳多樣性、生殖細(xì)胞形成

④細(xì)胞分裂的調(diào)控

-細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制

-細(xì)胞分裂的信號傳導(dǎo)

-細(xì)胞分裂的異常與疾病

⑤細(xì)胞分裂實驗技術(shù)

-細(xì)胞有絲分裂觀察實驗

-細(xì)胞減數(shù)分裂觀察實驗

-細(xì)胞分裂過程中DNA含量變化的檢測八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解細(xì)胞增殖的知識點(diǎn)時，可以結(jié)合實際生物案例，如植物的分生組織細(xì)胞分裂、動物的生長發(fā)育等，讓學(xué)生通過案例理解細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解細(xì)胞分裂的過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生對知識的深入理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.實驗教學(xué)效果不佳：由于實驗設(shè)備和材料的限制，學(xué)生參與實驗的機(jī)會較少，實驗操作技能和結(jié)果分析能力有待提高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠學(xué)生的考試成績，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解細(xì)胞增殖的知識點(diǎn)時，不僅要講解基本原理，還要引導(dǎo)學(xué)生思考其應(yīng)用和意義，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)實驗教學(xué)：積極爭取實驗設(shè)備和材料的支持，增加學(xué)生參與實驗的機(jī)會，通過實驗操作提高學(xué)生的實踐能力和觀察能力。

3.豐富評價方式：采用多元化的評價方式，如實驗報告、小組討論、課堂表現(xiàn)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)