2025年統(tǒng)編版2024必修3語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版2024必修3語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.自從我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B.國務院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準新增食鹽定點生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營。C.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進日常的技能教學中是職業(yè)教育改革的重要課題。D.面對突然發(fā)生的災難，一個地方抗災能力的強弱既取決于當?shù)亟?jīng)濟實力的雄厚，更取決于政府的應急機制和領導人的智慧。2、下列句子中不含通假字的一項是A.頒白者不負戴于道路矣B.涂有餓莩而不知發(fā)C.謹庠序之教D.則無望民之多于鄰國也3、選出下列句式不同于其它三項的一項A.未之有也。B.是使民養(yǎng)生喪死無憾也。C.是社稷之臣也。D.是亦走也。4、下列各句中，不含通假字的一項是A.則無望民之多于鄰國也B.涂有餓莩而不知發(fā)C.斯天下之民至焉D.頒白者不負戴于道路矣5、選出加點“于”字用法、意義不同的一項A.會于會稽山陰之蘭亭B.當其欣于所遇，暫得于己C.未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷D.因擊沛公于坐6、下列各句中，沒有語病的一項是A.只有當促進藝術(shù)電影繁榮成為社會共識，從源頭的創(chuàng)作方到末端的受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強有力的支持，藝術(shù)電影才能真正實現(xiàn)飛躍。B.據(jù)說當年徽州男人大多外出經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。C.工作之余，大家的閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發(fā)聲。D.我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴格的監(jiān)管、更嚴厲的處罰、更嚴肅的問責，切實保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴食品安全法”。7、下列句子，沒有語病的一項是（）A.貝母是一種多年生草本植物，因其鱗莖具有止咳化痰。清熱散結(jié)的神奇功效，常常采集起來，加工成藥材。B.此次《環(huán)境保護法》修訂，歷時兩年，前后經(jīng)過了多次審議，如今終于定稿，在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟的原則上已達成一致并寫入法律。C.一段時間以來，漢字書寫大賽。非遺保護等文化現(xiàn)象引人注目，傳統(tǒng)文化的重要性已越來越為國人所認知。D.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實主義文學的集大成者以及拉美“大學爆炸”的先驅(qū)，還是記者。作家以及電影工作者。8、下列敘述有錯誤的一項是（）A.《老人與海》取材于一古巴漁民的真實經(jīng)歷，是海明威于晚年證明自己創(chuàng)作實力的一篇杰作。B.《老人與?！酚?953年獲普利策獎，1954年又獲諾貝爾文學獎。老人桑地亞哥也成為文學史和電影史上著名的“硬漢”形象。C.海明威、杰克·倫敦、惠特曼、歐·亨利等都是美國杰出的小說家。D.海明威早期的長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》等成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。9、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。B.書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門的大力扶持下，使得中小學書法教育蓬勃發(fā)展，學生的書法水平大幅提高。C.我國傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。D.這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學校推薦的兩個名額。評卷人得分二、語言表達(共7題，共14分)10、根據(jù)文字篩選信息,準確概括內(nèi)容填寫在方框內(nèi),每個短語不超過6個字。

____________________

太平猴魁,中國歷史名茶,創(chuàng)制于1900年。產(chǎn)于黃山北麓的黃山區(qū),產(chǎn)地低溫多濕,土質(zhì)肥活,云霧籠罩。此茶具有清湯質(zhì)綠；水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標準為一芽三葉初展,谷雨前后,當20%芽梢長到一芽三葉初展時,即可開園。太平猴魁精工細制,分殺青、毛烘、足烘、復焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護膚等多種功效。

11、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。

自第一顆人造地球衛(wèi)星進入太空以來，除了載人航天飛行器會回收以外，其它上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，①________。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會②________。因此，③________，應是人類接下來要解決的一個重要課題。12、下面是一位同學在某大學自主招生面試時的部分陳述內(nèi)容；其中有五處表達不恰當，請找出并作修改。

鄙人是來自××省××中學的××，很高興有機會向老師們表達我對貴校的向往之情，希望今天的我能博得老師您的垂憐。××大學是教育部直屬的“985”工程重點高校，辦學歷史相當?shù)拈L，是中國近代高等教育的圭臬。學校在很多領域擁有很大的學術(shù)影響力，涌現(xiàn)出了如×××等杰出校友。所以，在金秋九月，我渴望俯臨神往已久的××大學，成為其中的一分子。13、假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人；請根據(jù)少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的劃線部分，不得改變原意，不超過80個字。

蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，____。14、明天是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)；學校準備舉辦“端午節(jié)晚會”。請你以晚會主持人的身份，在橫線上寫一段開場白。

要求：①主題鮮明；語言生動；②80字左右。

尊敬的老師、親愛的同學：晚上好！___________下面請欣賞晚會精彩節(jié)目。15、下面文段有三處推斷存在問題,請參照①的方式,說明另外兩處問題。

云南的“思茅市”改成“普洱市”,四川的“南坪縣”更名為“九寨溝縣”后,城市的知名度都有了很大提高,經(jīng)濟有了較快發(fā)展,可見,更名必然帶來城市經(jīng)濟的發(fā)展。我市的名字不夠響亮,這嚴重影響了我們的經(jīng)濟發(fā)展。如果更名,就一定會帶來我市的經(jīng)濟騰飛,因此,更名的事要盡快提到日程上來。

①更名并不一定能帶來城市的發(fā)展。

②____。

③____。16、墓志銘是記述死者功績的簡短銘文。請結(jié)合所學課文內(nèi)容，用第二人稱為格斯拉寫一段“墓志銘”。要求用語得體，有感染力，不超過60字。評卷人得分三、其他(共2題，共4分)17、下列有關古代文化常識的解說，不正確的一項是（）A.A．、“博士”是學位名。先指掌管書籍文典、通曉史事的官職，后指學術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、教授生徒的官職。B.B．、“學官”是古代主管學務的官員和官學教師的統(tǒng)稱。C.C．、“教授”原指傳授知識，講課授業(yè)，后成為學官名。宋代始設，主管學校課試、執(zhí)行學規(guī)等事務。D.D．、“學政”是“提督學政”的簡稱，是由朝廷委派到各省主持院試并督察各地學官和生員的官員。18、翻譯下列兩句話。

(1)是何異于刺人而殺之；曰：“非我也，兵也”？

(2)直不百步耳，是亦走也。評卷人得分四、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)19、古代詩歌閱讀。詠懷古跡·其三杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏，畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

(1)對下列詩句理解不當?shù)囊豁検?)。A．首聯(lián)著重描寫王昭君的故鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感嘆人逝村存，點出題意。B．頷聯(lián)中“一去”二字，是怨的開始，渲染王昭君生前及死后的凄涼。C．頸聯(lián)一方面揭示漢元帝的昏庸，一方面寫昭君不忘故土，魂魄夜歸。D．尾聯(lián)的琵琶樂曲將昭君的怨恨傳之千載，從側(cè)面加強了對漢元帝的批判。(2)與《詠懷古跡五首》(其三)中“環(huán)珮空歸月夜魂”意境相同的一項是()

①昭君不慣胡沙遠②但暗憶江南江北。

③想珮環(huán)月夜歸來④昭君自有千秋在，胡漢和親見識高。A．①②B．②③C．②④D．①③(3)明人胡震亨說：“群山萬壑赴荊門，當似生長英雄起句，此未為合作?！币馑际沁@樣氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當，用在這里不適合也不協(xié)調(diào)。對此你有何看法，請作簡要闡述。評卷人得分五、情景默寫(共1題，共4分)20、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《游山西村》中；陸游觀賞鄉(xiāng)村自然風光和節(jié)日民俗后，意猶未盡，便與村人相約：自己將“_______________，_______________”再次前來叨擾。

（2）《論語·子罕》中講在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗出一個人堅強不屈的品質(zhì)的句子是：“_______________；_______________”。

（3）慘象，_______________；流言，_______________。我還有什么話可說呢？評卷人得分六、寫作題(共2題，共8分)21、微寫作：請從以下兩題中任選一題；按要求作答。

①學校高二年級某班將開展“與他人相處之道”的主題班會；請你以該班學生的身份寫一篇簡短的發(fā)言稿。要求：觀點明確，言之成理，恰當引用《論語》中的語句。180字左右。

②在2019年女排世界杯開賽當天，中國女排總教練郎平說：“每一次比賽我們的目標都是升國旗、奏國歌?！弊罱K，她帶領中國女排克服重重困難，以11戰(zhàn)全勝的傲人戰(zhàn)績登上冠軍領獎臺，實現(xiàn)了賽前定下的目標。學校想邀請郎平教練來為全校師生做演講，請你寫一段文字表達對郎平教練的敬佩之情和邀請之意。要求：態(tài)度誠懇，語言得體。22、大作文：閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

“我將無我，不負人民”，這是習近平總書記出訪期間應外國政要詢問時作出的回答?！肮Τ刹槐卦谖业木窬辰?、功成必定有我的歷史擔當”，這是習近平總書記對于正確政績觀的生動表達?！盁o我”和“有我”，道出了每一個有夢想、有責任、有擔當?shù)娜说木袷澜绲霓q證法。閱讀習總書記的兩則語錄，你有怎樣的感悟？對“無我”與“有我”這個精神世界辯證法你有怎樣的理解？請自選角度，自擬標題，寫一篇不少于700字的議論文。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查學生辨析病句的能力。解答本題；先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺；搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

A項；“我國第一顆人造衛(wèi)星‘東方紅一號’成功發(fā)射”，這一句的主語是“人造衛(wèi)星‘東方紅一號’”，“成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來”，這一句的主語應是“我國”。

B項；成分殘缺，“取消”后面缺少相應的賓語中心語。

D項；不合邏輯，一面對兩面。前面說的是“一個地方抗災能力的強弱”，后面說的是“當?shù)亟?jīng)濟實力的雄厚”。

故選C。

【點睛】

語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當?shù)让?，再看壓結(jié)掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當?shù)拿?，最后看句子中有沒有典型的語病特征，比如表并列的詞或標點，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。2、C【分析】試題分析：此題考核理解常見文言實詞在文中的含義能力。考核的重點是通假字，通假字是文言文中常見的一種現(xiàn)象，高考中主要在解釋詞語意思和文言翻譯中考核，平時注意積累。一般通假有兩類：同音（或音近）通假和形聲通假（相同的聲旁的字或聲旁），平時注意積累。題中A項，“頒”同“斑”；B項，“涂”同“途”；D項，“無”同“毋”。3、A【分析】試題分析：本題考查文言句式。A項“未之有也”，賓語前置句；B項“是使民養(yǎng)生喪死無憾也”，判斷句；C項“是社稷之臣也”，判斷句；D項“是亦走也”，判斷句。所以選A項。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力。解答此類試題；對通假字的考查一般都不會離開課內(nèi)所學內(nèi)容。做題時，首先要認真閱讀選文，特別是課外文言文，要根據(jù)試卷所提供的注釋把選文讀懂。然后再仔細審視被考查的通假字所在的語境，調(diào)動知識儲備，根據(jù)上下文文意，推敲其意義。

A項；“無”通“毋”，不要；

B項；“涂”通“途”，道路，“莩”通“殍”，餓死的人；

D項；“頒”通“斑”，斑白。

故選C。5、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。文言文學習和掌握的根本方法在于平時的誦讀和積累；從而形成文言文閱讀的基本素養(yǎng)。虛詞題的著眼點主要是從詞性和它在句中的語法功能的角度來考查學生，我們在具體的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思。題干要求選出加點“于”字用法；意義不同的一項。

ACD三項加點“于”字用法；意義相同；都是介詞，可譯為“在”。

B項；“當其欣于所遇，暫得于己”的“于”，介詞，譯為“對于”。

故選B。6、A【分析】【詳解】

試題分析：本題考查學生辨析病句的能力。解答本題；先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺；搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

B項；不合邏輯，“婦孺及孩童”詞義的外延有交叉，孺指小孩，婦孺及孩童不能并列。

C項；雜糅，“也照樣脫不開飯菜咸淡；暖氣冷熱、物價高低”改為“為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發(fā)聲”。

D項；主語殘缺，最后一句前要加“這部法律”。

故選A。7、C【分析】【詳解】

試題分析：此類題目要在理解句意的基礎上；仔細分析病句的類型，如語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A項，成分殘缺，應在“常?！焙竺婕印氨蝗藗儭?。B項，表意不明，應在“在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟”前面加“《環(huán)境保護法》”。D項，結(jié)構(gòu)混亂?！安粌H還”屬于遞進關系，應將“記者、作家以及電影工作者”和“魔幻現(xiàn)實主義文學的集大成者以及拉美“大學爆炸”的先驅(qū)”位置顛倒過來。

考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。8、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

C.惠特曼是詩人。

故選C。9、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

A.成分殘缺。句子“是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年”缺少主語；應在“是建院90年來”前面加上“這一年”。

B.成分殘缺。“使得”前無主語；應刪除“使得”。

D.搭配不當。“錄取”與“名額”不能搭配；應將“名額”改為“同學”。

故選C。二、語言表達(共7題，共14分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查篩選信息；概括語段內(nèi)容的能力。此題為提煉概括信息題；其應用性、能力性、綜合性很強，與日常生活實際聯(lián)系得很緊密．首先弄清題目要求，看它要求我們怎樣壓縮，再依據(jù)句號和分號劃分結(jié)構(gòu)，把握原材料的內(nèi)容要點，然后分析原材料哪些信息是跟題干密切相關應該保留的，哪些是次要的可以舍去的，最后對綜合思考后的結(jié)果進行文字上的加工，使其語言規(guī)范。

本題材料為說明性語段；從不同角度證明了“太平猴魁”茶的特征，作答時需理清層次，分別概括。此段共有六句話，一句話可以作為一個層次，根據(jù)每句話的內(nèi)容對其進行概括，并且要注意字數(shù)的限制，宜采用主謂結(jié)構(gòu)的短語。答題時注意第二；五、六句，第二句說明產(chǎn)地及特點，第五句說明制作工序，第六句說明多種功效。可據(jù)此概括內(nèi)容。

【點睛】

概括段落大意的方法包括摘句法；連詞法、歸納法等。

（1）摘句法。摘句法；就是摘取最能概括段的主要內(nèi)容的語句作段意，所摘取的語句主要是中心句；重點句和過渡句。用摘句法概括段意要注意兩點：一是要看看所摘的句子能不能準確、精練地概括段意；二是如果所摘的句子較長，可以進行適當?shù)膭h減，但不能改變原意。

（2）連詞法。有的段落沒有中心句；重點句和過渡句；但出現(xiàn)一些能表現(xiàn)段的主要內(nèi)容的詞語，稱為關鍵詞。連詞法就是連接段落內(nèi)容的關鍵詞、重點詞語，歸納成段意的方法。用連詞法概括段意要注意兩點：一是所選詞語要準確，串連起來能反映段的主要內(nèi)容；二是連綴而成的語句要通順、明白，不能出現(xiàn)別扭、累贅的語病。

（3）歸納法。有的沒有能夠概括段意的中心句；重點句和過渡句；也沒有明顯的可以連綴成句概括段落內(nèi)容的關鍵詞，此時要概括段意就要讀懂段落的主要內(nèi)容，抓住內(nèi)容要點，再用自己的語言準確地對段意進行概括。

（4）舍次留主法。舍次留主法也是歸并法；綜合法。幾個自然段合起來成為一段時；要舍棄次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容來歸納段落大意。許多意義段是由幾個自然段組成的，概括段意時要歸納出每個自然段的段意，然后再歸并出意義段的段意。在歸并概括意義段的段意時，一定要抓住段的主要內(nèi)容，不要面面俱到，此時要注意兩點：一是歸并各自然段段意要語句通順、連貫；二是可以對原自然段段意的語句進行刪減增補，力求做到語句連貫、銜接自然。

概括段落大意的方法有很多，運用的時候要注意互相結(jié)合，靈活運用，各種方法并不是孤立的，運用的時候可以一種方法單獨運用，也可以幾種方法交織在一起使用，從而使概括段落大意更容易更準確?！窘馕觥竣僮匀粭l件優(yōu)越；②色香味俱佳；③采摘時機講究；④制作精細；⑤功效較多。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第①處；根據(jù)下句“太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動”，可見這里應出現(xiàn)與“太空垃圾”有關的內(nèi)容，才能和下句保持陳述主體的一致和構(gòu)成語意上的連貫。根據(jù)上句“其它上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中”，可見這些人造物體就是下句的“太空垃圾”。因此，此處可填寫：都變成了太空垃圾。

第②處；根據(jù)上句中的“不僅僅”和本句中的“也”，可知這里的句子要和上句構(gòu)成遞進關系；根據(jù)前文語意，太空垃圾會對太空發(fā)生“威脅”，再結(jié)合遞進關系，可見太空垃圾對地球上的人類生活也有威脅。因此，此處可填寫：受到太空垃圾的影響。

第③處，根據(jù)下句“應是人類接下來要解決的一個重要課題”，可見這里要填入一個充當陳述主體的句子。根據(jù)前文敘述太空垃圾的影響“威脅到人類的航天活動”“這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會受到影響”，可見不能放任太空垃圾只產(chǎn)生而不清理。因此，此處可填寫：如何清理太空垃圾?！窘馕觥慷甲兂闪颂绽?/p>

受到太空垃圾的影響。

如何清理太空垃圾12、略

【分析】【詳解】

本題考查學生語言表達得體能力。語言得體有問題得體和語體得體，問題得體主要是要符合特殊問題的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運用，本題主要考核的是語體的得體。本題，題干已經(jīng)指出語段是“一位同學在某大學自主招生面試時的部分陳述內(nèi)容”，且“其中有五處表達不恰當”，要求“找出并改正”。①“鄙人”，書面語，意思是知識淺陋的人；謙辭，對人稱自己。題干指此語段是一位同學在某大學自主招生面試時的部分陳述內(nèi)容，要用口語，且不能過于自謙，用于此處表達不得體，可改成“我”；②“垂憐”，敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的憐愛或同情。此處是改為希望大學對自己能青眼相看，重視自己，表達不得體，可改為“垂青”；③“相當?shù)拈L”，過于俚俗，不適合用在面試時陳述中，可改為“悠久”；④“圭臬”，是指土圭和水臬——古代測日影、正四時和測量土地的儀器，引申為某種事物的標尺、準則和法度。此處是說面試自己的大學是中國近代高等教育樣、模范，可改為“楷?！?；⑤“俯臨”，屈尊下臨。此處是說自己渴望能在金秋九月來到自己神往已久的××大學，成為該大學中的一分子，表達不得體，可改成“來到”?！窘馕觥竣佟氨扇恕备某伞拔摇保虎凇按箲z”改為“垂青”；③“相當?shù)拈L”改為“悠久”；④“圭臬”改成“楷?！?；⑤“俯臨”改成“來到”。13、略

【分析】【詳解】

抓住“少兒聽眾的特點”，語言要生動形象，口語化。【解析】一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。14、略

【分析】【詳解】

本題考查考生語言運用能力，重點考查的是簡明、連慣、得體知識的綜合考查，同時要求生動，對考生的要求較多。要求以晚會主持人的身份，寫一段開場白。答題時注意緊扣“端午節(jié)”和“晚會”特征，作簡要的開場白，可從“端午”的由來，紀念意義等角度切入?！窘馕觥?尊敬的老師、親愛的同學：晚上好！)兩千多年來，飄香的端午和不朽的詩人屈原一路相伴走來，他那愛國情懷、浪漫詩篇，已經(jīng)化為民族的文化和精魂。今晚，讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動人的歌聲，歡度民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(下面請欣賞晚會精彩節(jié)目)15、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題題目是“下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題”，是考查學生綜合表達語言能力。解答此類題，需啊喲學生準確細致理解題目的基本意圖以及題干表達的具體意思，這是解答本題的關鍵，文段中“我市的名字不夠響亮，這嚴重影響了我們的經(jīng)濟發(fā)展”“果更名，就一定會帶來我市的經(jīng)濟騰飛”推斷存在問題，由推斷的調(diào)教，并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“更名并不一定能帶來城市的發(fā)展”把理由表達出來即可。故可以具體表達為“城市名字不夠響亮不一定會嚴重影響經(jīng)濟發(fā)展”“更名不一定帶來我市的經(jīng)濟騰飛”?！窘馕觥浚?）不響亮的名字；不能嚴重影響我們的經(jīng)濟發(fā)展。

（3）更名不一定帶來我市的經(jīng)濟騰飛16、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：墓志銘是一種悼念性的文體，一般由志和銘兩部分組成。志多用散文撰寫，敘述逝者的姓名、籍貫、生平事略；銘則用韻文概括全篇，主要是對逝者一生的評價。本題主要抓住格斯拉的身份、事跡、品質(zhì)，用第二人稱評述即可。【解析】在這平凡的墓碑下，安睡著一位平凡的鞋匠，他不是成功的商人，不是偉大的領袖，卻用心磨出了世上最美的靴子，他的品質(zhì)將和鞋子一起得到永生。三、其他(共2題，共4分)17、A【分析】【詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力；文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項，“‘博士’是學位名?！卞e誤，“博士”應該是“官職名”。故選A。

【點睛】

中國古代文化博大精深，內(nèi)涵十分豐富，并且有許多內(nèi)容隨著歷史的發(fā)展，本身也在不斷地發(fā)展演變，所以，更顯示出它的復雜性，主要包括古代文學常識和古代文化常識。古代的文化常識主要包括以下幾個方面：姓名和稱謂、官職和科舉、地理和刑法、宗法和禮俗、服飾和器物、歷法和天文、古代音樂等。對于這些常識都要有所了解，然后再結(jié)合具體的語境來分辨。18、略

【分析】試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主；意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“是”，這；“兵”，刀子；“非我也，兵也”判斷句。第二句得分點：“直”，只是；不過；“是”，這；“走”，逃跑。

點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”?！窘馕觥?1)這與用刀把人殺了；卻說：“不是我的錯，是刀子不好”，又有什么區(qū)別呢?

(2)只不過沒有(跑)百步罷了，這也是逃跑。四、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)19、略

【分析】(1)

本題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“渲染王昭君生前及死后的凄涼”錯誤；“去”是“離開”的意思，“紫臺”是宮廷，“一去紫臺連朔漠”是寫昭君離別漢宮；遠嫁匈奴，并非“生前死后”。

故選B。

(2)

本題考查學生鑒賞詩歌意境的能力。

“環(huán)珮空歸月夜魂”意思是“月夜里環(huán)珮叮當是昭君歸魂”；這是寫昭君心懷故國之思，雖骨埋青冢，其靈魂還會在月夜徒然回到她的父母之邦。

①“昭君不慣胡沙遠”意思是“王昭君遠嫁匈奴；不習慣北方的荒漠”，這是說王昭君不習慣北方的生活而魂歸故土。

②“但暗憶江南江北”意思是“暗暗地懷念著江南江北的故土”；這是寫王昭君思念故土。

③“想珮環(huán)月夜歸來”意思是“我想她戴著叮咚環(huán)佩；趁著月夜歸來”，這是說王昭君思念故土，魂歸大漢。

④“昭君自有千秋在；胡漢和親見識高”意思是昭君出塞的故事千古流傳，她當年的舉動使她被載入了千秋史冊，凸顯昭君的目光遠大。

①③和例句都是表達王昭君受不了大漠之苦；而幽魂歸漢。

故選D。

(3)

本題考查學生鑒賞詩歌形象以及觀點態(tài)度的能力。

由題干來看；首先應明確觀點，即“適合”或“不適合”，然后結(jié)合詩歌具體內(nèi)容陳述理由。

從“適合”的角度來看；“群山萬壑赴荊門”意思是“千山萬嶺好像波濤奔赴荊門”，群山萬壑，如大江洪流奔赴荊門山，而昭君就生長在這萬山叢中香溪之畔的昭君村，這一起筆突兀雄奇，突出昭君生長環(huán)境的奇特。再看王昭君這一形象，詩人以“一去紫臺連朔漠”概括昭君和親這一事件，昭君雖為一女子，但為了民族大義而離別漢宮；遠嫁匈奴，她的怨其實是對故土的“思”，詩人把昭君的故事放在這樣的背景之中，言外之意是說只有這樣風水雄奇之地才能出現(xiàn)昭君這樣的奇女子，同時也表明幾百年來人們對她永不忘懷。且從后文來看，詩人以“朔漠”來寫塞外，雄渾蒼茫，這和一開始的“群山萬壑”的雄奇景象是一致的，用這些雄壯之景更好烘托昭君出塞的悲壯之舉，詩人為了抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得“驚天動地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來烘托她。

從“不適合”的角度來看，“群山萬壑赴荊門”描繪群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山的雄奇壯麗的圖景，一個“爭”字，突出了三峽水勢之驚險，一個“赴”字突出了三峽山勢的雄奇生動，起句氣象雄偉，而詩的下一句，卻落到一個小小的昭君村上，所以是不適合，不協(xié)調(diào)的；由“獨留”“空歸”“怨恨”等可以看出，詩人塑造的王昭君重在突出其遠嫁異域心懷怨恨的失意形象，這與開篇的雄奇景象不搭配；由“環(huán)珮空歸月夜魂”來看，王昭君骨留青冢，魂靈只能在月夜回到生長她的父母之邦，情境悲戚，這與開篇的雄渾不協(xié)調(diào)；由“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”可以看出，對于王昭君的遠嫁和最終身死大漠，作者是持以同情的，在這首詩歌中，詩人要展現(xiàn)的不是王昭君的民族大義，而是寫其悲劇的命運，而在寫昭君的怨恨之情時，詩人寄托了自己的身世家國之情，他當時正“漂泊西南天地間”，遠離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，借昭君當年想念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情，這與開篇的雄渾也是不搭的?！窘馕觥?1)B

(2)D

(3)答案示例一：適合。昭君的怨恨憂思是一種永遠懷念故土的深厚情感。她雖然是一個女子；但身行萬里，青冢留千秋，心與祖國同在，名隨詩樂長存，詩人就是要將昭君的故事安置在“高江急峽”的闊大背景中，用這樣壯麗的詩句來鄭重地寫她。高山大川的雄偉氣象與后文塞外雄渾蒼茫的意象是一致的，看似突兀的起筆更烘托出昭君為了祖國遠嫁異域的悲壯和不凡，令這種鄉(xiāng)土故國之思顯示出一種驚天動地的力量。

答案示例二：不合適。首先從這首詩中昭君的形象看，是一個遠嫁異域、心中飽含怨恨憂思的失意女子；其次從這首詩的意境看，“環(huán)佩空歸月夜魂”的凄婉和“千山萬壑赴津門”的雄渾也不協(xié)調(diào)；第三從作者所要表達的情感看，重在表現(xiàn)對昭君的悲劇命運的深切的同情，而非是作為英雄事跡來贊頌傳揚，同時也借昭君的命運表達對自身命運沉浮的慨嘆。因此，明人胡震亨的觀點有其合理之處。五、情景默寫(共1題，共4分)20、略

【分析】【詳解】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類；一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。對于語境型默寫，考生應先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“拄”“叩”“凋”“尤”等。

【點睛】

此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，學生記憶時應該結(jié)合詩句的意思?！窘馕觥繌慕袢粼S閑乘月拄杖無時夜叩門歲寒然后知松柏之后凋也已使我目不忍視了尤使我耳不忍聞六、寫作題(共2題，共8分)21、略

【分析】【詳解】

本題考查微作文寫作的能力。微寫作；是一種微型的寫作或者微小的寫作，考查的是學生在極短的時間內(nèi)組織語言的能力以及邏輯思維的能力。微寫作的考查要求常常與表達方式；修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯(lián)系起來。從本質(zhì)上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以是改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。①，這道題目要求學生結(jié)合班級開展“與他人相處之道”的主題班會，寫一份簡短的發(fā)言稿，要求引用《論語》中的語句，在具體表達的時候要緊密結(jié)合主題“與他人相處之道”進行表達，特別是要將《論語》中體現(xiàn)出的“人不知而不慍，不亦君子乎”等內(nèi)容，注意語言表達通順、得體，內(nèi)容完整。②，寫作的時候要結(jié)合題目要求細致分析，重點理解，準確把握，表達的時候要突出對郎平教練的贊美，表達對郎平帶領的中國女排精神的認同，同時題目要求“學校想邀請郎平教練來為全校師生做演講，請你寫一段文字表達對郎平教練的敬佩之情和邀請之意”，這一內(nèi)容表達要誠懇，語言要有藝術(shù)性。

【點睛】

寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：1.為什么要寫作，即寫作目的。2.寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象。3.用什么形式來承載表達的內(nèi)容。4.語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。【解析】①與他人相處之道；最重要的一點是寬容?！墩撜Z》中當被問到“有一言而可以終身行之者乎？”這個時候孔子的回答便是“其恕乎”，寬恕，可以減少人與人之間沒有必要的矛盾，可以讓人際關系變得更加和諧，“人不知而不慍，不亦君子乎，”對他人的寬容，不僅僅是對自己的美德的彰顯，更是與人相處的關鍵，“海納百川，有容乃大”，我們應變得寬容起來，不再為一些小事斤斤計較，與他人和諧相處，構(gòu)建更美好的人際關系。

②尊敬的郎平教練：您好！您臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)；攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽而戰(zhàn)；一把鐵榔頭，一個大傳奇。今天我們特邀請您到學校為我校師生演講，愿您能撥冗前來。謝謝！22、略

【分析】【詳解】

本題考查學生材料作文寫作的基本能力。這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。寫作任務十分明確：閱讀習總書記的兩則語錄；你有怎樣的感悟？對“無我”與“有我”這個精神世界辯證法你有怎樣的理解？要求學生對材料所講的道理進行思考作文。任務驅(qū)動型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。

【審題】

本題是一道任務驅(qū)動型材料作文；要求根據(jù)材料談自己的思考；理解和感悟。習總書記的語錄讓我們每一個人深深地思考“我”與“國家”、與“人民”的關系；深深地思考在挑戰(zhàn)、危難、犧牲面前，在利益、成績、榮譽面前應有的覺悟和抉擇！學生應結(jié)合兩則材料，辯證思考習總書記語錄的精神內(nèi)涵：“我將無我，不負人民”，“無我”是什么？是境界，是胸懷，是格局。“我愿意做到一個‘無我’的狀態(tài)，為中國的發(fā)展奉獻自己?！睘辄h、為國家、為民族、為人民奉獻自己，就是“無我”?！肮Τ刹槐卦谖?，功成必定有我”：建功立業(yè)絕非易事，依靠的是集體，需要的是時間，每個人每時每刻的付出都是在為干成事業(yè)添磚加瓦。只有聚眾、積久之“功力”，方有一事之“功成”。所以，事業(yè)功績的完成沒必要在我一個人身上，“功成”不是屬于哪一個人的，它需要每一個人的努力付出?！坝形摇背觥肮Τ伞敝?，“無我”求“功成”之譽，無私奉獻、甘當無名英雄?！肮Τ伞彪m然不必在我手中、在我有生之年實現(xiàn)，其中卻有我的執(zhí)著、有我的奮斗、有我的心血汗水?！坝形摇笔鞘裁?？是擔當，是責任，是使命。面對矛盾時，有我；面對困難時，有我；面對挑戰(zhàn)時，有我；面對斗爭時，有我。心中“無我”方能做到“有我”，摒棄“小我”方能成就“大我”。理解了這樣的辯證關系，就能做到清清白白，堂堂正正，也就能做到兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實。中華民族的偉大復興需要的正是“我將無我，不負人民”“功成不必在我，功成必定有我”的“大我”境界和胸懷！寫作時，學生可著眼兩則語錄的內(nèi)涵和話題的思辨性，用辯證的觀點去分析問題，要求明確立論，說理層次清晰，有理有據(jù)，論證有力。

參考立意：

祖國在我心中；發(fā)揚“忘我”精神；創(chuàng)建美麗中國；永不言敗，鑄就輝煌；承擔責任，青春有為；與祖國同命運，共榮辱；舉“無我”之火把，點成功之燈盞。

行文結(jié)構(gòu)：題目生動形象；巧妙的引用更是增添了語言的魅力；開篇引用大禹為治水三過家門而不入的故事引出全文的中心觀點：為了國家；為了人民而甘愿舍小我。接著是豐富的從古到今的例證，如毛澤東、周恩來、鄧小平、邱少云、黃繼光、錢學森、鄧稼先等等，重點議論了袁隆平、馬云的事例；結(jié)尾呼吁我們青少年當“粗糲能甘”，但行前路，發(fā)揚“無我”精神，無問西東。

素材：

1.一紙從英國發(fā)來的傳真，跨越了一個世紀。英國某企業(yè)仍然肩負著提醒我市政府海珠橋進入疲勞期的責任。這種精神實在值得人們敬佩。而且，它又使我們感到負責任是一種多么高貴的品質(zhì)，因此，請肩負起你的責任！2.人生若是一株禾苗，責任就是四季的風暴，摧殘著它卻又滋潤著它，讓它茁壯成長；人生若是一方天空，責任就是突來的暴雨，昏暗了它卻又靚麗了它，讓它有了長虹