2023一年級語文上冊 第八單元 13 烏鴉喝水配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第八單元13烏鴉喝水配套說課稿新人教版主備人備課成員教學內容2023一年級語文上冊第八單元13課《烏鴉喝水》是一篇富有教育意義的童話故事。本課通過烏鴉喝水的故事，引導學生學習“渴”、“喝”、“水”等生字，并了解其含義。同時，通過故事情節(jié)的展開，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《烏鴉喝水》的故事，學生將能夠積累詞匯，提升語言表達能力；通過分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力；通過欣賞童話故事中的美好情感，激發(fā)審美情趣；同時，通過了解故事的寓意，增強對傳統(tǒng)故事文化的認識和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，

①正確認讀“渴”、“喝”、“水”等生字，并能準確書寫。

②理解并背誦《烏鴉喝水》的故事，復述故事內容。

③通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

2.教學難點，

①指導學生運用已學的字詞，進行簡單的仿寫，如用“渴”組詞，用“喝”造句。

②引導學生分析故事中烏鴉解決問題的方法，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

③通過對故事寓意的解讀，幫助學生理解堅持和智慧的重要性，提升學生的道德認知。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解生字和故事內容，為學生提供學習框架。

2.討論法：在故事復述和寓意解讀環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達技巧。

3.情境教學法：利用圖片和實物，創(chuàng)設情境，幫助學生更好地理解故事情節(jié)，激發(fā)學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：使用圖片、動畫等，生動呈現故事內容，增強直觀性。

2.互動軟件：利用教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，如生字游戲、故事接龍等，提高學生的參與度。

3.實物教具：引入水杯、石頭等實物，讓學生動手操作，加深對故事情節(jié)的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過在線平臺發(fā)布《烏鴉喝水》的預習資料，包括故事原文、生字卡片和簡單的問題，如“烏鴉為什么要喝水？它是怎么找到水的？”

設計預習問題：圍繞故事情節(jié)和生字，設計問題如“你能找到文中哪些與‘水’相關的詞？”和“烏鴉在喝水前遇到了哪些困難？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習成果，了解預習進度，針對個別學生的疑問進行個別輔導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀故事，認識生字，初步理解故事內容。

思考預習問題：學生獨立思考問題，寫下自己的理解和初步想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，初步掌握故事情節(jié)和生字。

信息技術手段：利用微信平臺實現資源共享和監(jiān)控預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“你們有沒有遇到過像烏鴉一樣口渴的情況？”引入，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解“渴”、“喝”、“水”等生字，通過實物展示水杯，幫助學生理解“喝水”的含義。

組織課堂活動：讓學生分組討論故事中烏鴉的智慧和堅持不懈，鼓勵學生用簡單的句子復述故事。

解答疑問：針對學生的疑問，如“烏鴉為什么要扔石頭？”進行解答，引導學生深入理解故事寓意。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考，對故事和生字進行深入理解。

參與課堂活動：學生在小組活動中復述故事，運用新學的詞匯和句子。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與其他同學交流自己的想法。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解生字和故事，幫助學生掌握重點。

實踐活動法：通過小組討論和復述，讓學生在實踐中運用所學。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后用自己的話復述故事，并嘗試用“渴”、“喝”、“水”等詞造句。

提供拓展資源：推薦相關的童話故事書籍，鼓勵學生閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學生的理解和應用情況進行評價，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生在家完成復述故事和造句的作業(yè)。

拓展學習：學生閱讀推薦書籍，拓展知識面。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習完成作業(yè)，鞏固知識。

反思總結法：學生通過反思總結，提高自我學習能力。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固課堂所學，拓展學生的知識面。

通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，提高自我管理能力。知識點梳理1.生字學習

-渴：口干想喝水的感覺。

-喝：用口喝水。

-水：無色、無味、無味的液體，是生命之源。

-石頭：一種硬的、不溶于水的物質，常用于建筑和雕刻。

-扔：用力將物體向一定方向拋出。

-填：用東西填充空隙。

-得：得到，獲得。

-喝水：用口喝水的行為。

-口渴：口干想喝水的狀態(tài)。

2.詞語積累

-口干舌燥：形容非常渴。

-堅持不懈：形容不放棄，一直努力。

-智慧：聰明，有辦法。

-辦法：解決問題的方法。

3.故事情節(jié)理解

-烏鴉口渴，想喝水。

-烏鴉發(fā)現瓶子有水，但瓶子里的水太少了，烏鴉喝不到。

-烏鴉想出了一個辦法，把瓶子里的石頭扔出去，水就升上來了。

-烏鴉喝到了水，感到很高興。

4.故事寓意

-遇到困難時，要善于動腦筋，想辦法解決問題。

-堅持不懈，最終會成功。

-智慧和勇氣是克服困難的重要品質。

5.語文素養(yǎng)

-通過閱讀童話故事，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力。

-通過學習生字和詞語，提高學生的語言表達能力。

-通過理解故事情節(jié)和寓意，培養(yǎng)學生的思維能力和道德觀念。

6.閱讀技巧

-學會從圖片中獲取信息，理解故事內容。

-學會關注故事中的關鍵詞匯，理解故事情節(jié)。

-學會總結故事寓意，提高閱讀理解能力。

7.課后作業(yè)

-復述故事：用自己的話把故事講給別人聽。

-造句：用“渴”、“喝”、“水”等詞造句。

-拓展閱讀：閱讀與故事相關的童話故事。

8.教學建議

-教師在講解生字和詞語時，可以結合圖片、實物等，幫助學生理解。

-通過角色扮演、小組討論等方式，提高學生的參與度和積極性。

-鼓勵學生自主閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。

-引導學生從故事中汲取智慧，培養(yǎng)學生的道德觀念。板書設計1.生字展示

①渴

②喝

③水

④石頭

⑤扔

⑥填

⑦得

2.詞語積累

①口干舌燥

②堅持不懈

③智慧

3.故事情節(jié)概要

①烏鴉口渴，發(fā)現瓶子里的水。

②烏鴉想辦