2024一年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 100以內(nèi)的加法和減法(一)2兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）說課稿 蘇教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊第4單元100以內(nèi)的加法和減法(一)2兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）說課稿蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024一年級數(shù)學(xué)下冊第4單元100以內(nèi)的加法和減法(一)2兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年3月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用計(jì)算法則進(jìn)行不進(jìn)位加法計(jì)算。

解決辦法：

1.通過實(shí)物操作、圖片展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的組成和計(jì)算過程。

2.設(shè)計(jì)層次分明的問題串，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解計(jì)算法則，并通過小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。

3.采用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲鞏固計(jì)算技能。

4.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服計(jì)算中的障礙，逐步提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有一本蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和多媒體視頻，用于展示兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等教具，用于輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的預(yù)習(xí)資料，如PPT和計(jì)算實(shí)例視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何將兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相加？一位數(shù)加到兩位數(shù)時需要注意什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考加法的計(jì)算法則。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握加法計(jì)算的基本概念。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事引入，如“小熊過生日，收到了幾個蛋糕？”激發(fā)學(xué)生對加法的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，結(jié)合具體例子演示計(jì)算過程。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組競賽，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行加法練習(xí)，互相檢查和糾正錯誤。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考加法的計(jì)算步驟。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組競賽，通過實(shí)踐掌握加法技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解加法的計(jì)算法則。

實(shí)踐活動法：通過小組競賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包含兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固加法計(jì)算技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對加法的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的自主學(xué)習(xí)、課堂互動和實(shí)踐練習(xí)，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.計(jì)算能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的鞏固，大部分學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行這類加法計(jì)算。他們能夠正確地寫出計(jì)算步驟，并快速得出結(jié)果。例如，在計(jì)算23+10時，學(xué)生能夠正確地寫出23+10=33，這表明他們的計(jì)算能力得到了顯著提升。

2.理解加法原理

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了加法計(jì)算的方法，還理解了加法的基本原理。他們能夠認(rèn)識到加法是將兩個數(shù)合并為一個數(shù)的運(yùn)算，理解了加數(shù)和和之間的關(guān)系。例如，通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠理解3個蘋果加上2個蘋果等于5個蘋果，這有助于他們建立數(shù)學(xué)概念。

3.解決實(shí)際問題能力增強(qiáng)

4.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過自主學(xué)習(xí)，對加法計(jì)算有了初步的認(rèn)識。在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作和教師指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。這種自主學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

5.數(shù)學(xué)思維發(fā)展

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過觀察、比較、分析和歸納等數(shù)學(xué)思維活動，發(fā)展了他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。例如，在解決加法問題時，學(xué)生需要分析問題、選擇合適的計(jì)算方法，并驗(yàn)證結(jié)果的正確性，這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

6.合作學(xué)習(xí)能力提升

在小組討論和競賽活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在討論中提出自己的觀點(diǎn)。這種合作學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善

8.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。同時，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)了他們的成就感和社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了故事導(dǎo)入，希望通過生動的故事情節(jié)吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在聽故事的時候都挺專注的。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能對故事不太感興趣，所以在設(shè)計(jì)故事的時候，我可能需要更加多樣化，讓不同興趣的學(xué)生都能找到切入點(diǎn)。

在策略上，我用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，希望讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。但是，也存在一些問題，比如有些小組討論起來很熱烈，而有些小組則比較沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，或者是對問題的理解程度不同。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注小組的動態(tài)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在管理上，我盡量保持課堂的秩序，但是有時候還是會有學(xué)生走神或者做小動作。這讓我意識到，課堂管理是一個持續(xù)的過程，我需要不斷地調(diào)整自己的管理方式，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則，或者適時地給予表揚(yáng)和鼓勵。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于加法的理解還不夠深入，他們在面對一些復(fù)雜的加法問題時，還是會有困難。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個別差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)計(jì)一些游戲或者競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.在策略上，我會更加細(xì)致地觀察每個小組的學(xué)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來，同時也會針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。

3.在管理上，我會繼續(xù)加強(qiáng)課堂紀(jì)律，同時也會通過獎勵機(jī)制來提高學(xué)生的積極性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

-一位數(shù)加到兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法

-加法的基本原理和步驟

②關(guān)鍵