14《請(qǐng)幫我一下吧》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

14《請(qǐng)幫我一下吧》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《請(qǐng)幫我一下吧》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第14課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)如何尋求幫助展開，包括向家人、老師、朋友求助，以及運(yùn)用自己的智慧解決問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在困難面前保持樂觀，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識(shí)和生活能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的求助觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)在困境中尋求合適幫助，培養(yǎng)合作與分享的精神，同時(shí)提升獨(dú)立思考和解決問題的能力，為形成積極向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣正在逐步形成。在這個(gè)階段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，對(duì)于道德與法治的認(rèn)識(shí)還停留在較為淺顯的層面。以下是具體分析：

1.知識(shí)層面：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于求助的概念和方式了解不多，他們可能還未能充分認(rèn)識(shí)到在遇到困難時(shí)尋求幫助的重要性。因此，本節(jié)課需要通過具體案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生建立初步的求助意識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力相對(duì)較弱。他們需要通過教師的引導(dǎo)和示范，逐步學(xué)會(huì)觀察生活中的求助情境，并嘗試從中提取有用的信息。

3.素質(zhì)層面：一年級(jí)學(xué)生的合作意識(shí)和分享精神正在培養(yǎng)之中，他們可能還未能完全理解合作的重要性。本節(jié)課將通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作的價(jià)值。

4.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng)，他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)可能會(huì)選擇逃避或等待他人幫助。因此，本節(jié)課需要通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)勇于面對(duì)困難、積極尋求幫助的良好行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、教鞭、計(jì)時(shí)器。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：相關(guān)圖片、視頻資料、動(dòng)畫故事《求助小故事》。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如求助標(biāo)志牌、求助電話）、情景模擬道具、小組合作學(xué)習(xí)卡。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“你們有沒有遇到過需要幫助的時(shí)候？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)求助主題的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“好朋友”主題，引導(dǎo)學(xué)生思考幫助朋友的方式，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解“求助”的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)在遇到困難時(shí)尋求幫助是解決問題的有效途徑。

-舉例說明：教師通過播放動(dòng)畫故事《求助小故事》，讓學(xué)生觀看并思考故事中人物如何尋求幫助，以及幫助的意義。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中遇到困難時(shí)是如何尋求幫助的，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)求助的方法和技巧。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放求助標(biāo)志牌和求助電話等教具，讓學(xué)生模擬在公共場(chǎng)所遇到困難時(shí)如何尋求幫助，如求助警察、工作人員等。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中，給予個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)求助的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中要關(guān)注他人的需求，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)講述自己在課堂上學(xué)習(xí)的求助知識(shí)，并詢問家長(zhǎng)在生活中遇到困難時(shí)是如何求助的，增進(jìn)親子間的交流。

6.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬活動(dòng)，模擬生活中可能遇到的求助情境，如走失、受傷等，讓學(xué)生在模擬過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在遇到困難時(shí)，除了向他人求助，我們還可以采取哪些措施來解決問題？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的解決方案。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在求助方面的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**求助意識(shí)的提升**：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在遇到困難時(shí)尋求幫助的重要性，明白求助是解決問題的有效途徑，從而在日常生活中更加積極地尋求幫助。

2.**求助方法的掌握**：學(xué)生學(xué)會(huì)了在遇到不同困難時(shí)，如何向合適的對(duì)象求助，比如向家人、老師、朋友或?qū)I(yè)人員求助，以及如何使用求助電話等求助工具。

3.**合作能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在小組討論和情景模擬活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.**自我保護(hù)意識(shí)的提高**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了在求助過程中需要注意的自我保護(hù)措施，如避免向陌生人透露個(gè)人信息，提高自我保護(hù)意識(shí)。

5.**問題解決能力的提升**：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如如何處理與同學(xué)的矛盾，如何應(yīng)對(duì)校園安全等問題。

6.**情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，情感態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變，面對(duì)困難時(shí)更加樂觀，勇于挑戰(zhàn)，不再輕易放棄。

7.**生活能力的培養(yǎng)**：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，能夠在遇到困難時(shí)迅速做出反應(yīng)，提高了生活自理能力。

8.**法治觀念的初步形成**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)法律保護(hù)下的求助權(quán)利有了初步的認(rèn)識(shí)，為今后形成正確的法治觀念奠定了基礎(chǔ)。

9.**社交技能的發(fā)展**：學(xué)生在求助過程中，學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系，如何表達(dá)自己的需求和感受，提高了社交技能。

10.**道德觀念的強(qiáng)化**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了助人為樂、關(guān)愛他人的道德觀念，能夠在日常生活中體現(xiàn)出良好的道德行為。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《請(qǐng)幫我一下吧》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過提問“你們有沒有遇到過需要幫助的時(shí)候？”這個(gè)問題，孩子們都很積極地分享了自己的經(jīng)歷。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@樣的分享不僅能夠激發(fā)他們的興趣，還能讓他們?cè)诜窒碇袑W(xué)會(huì)傾聽和理解他人。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子分享時(shí)比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上表達(dá)自己。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

接著，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過動(dòng)畫故事《求助小故事》讓孩子們直觀地了解了求助的重要性。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟^看故事時(shí)都非常專注，而且能夠很好地理解故事中的求助行為。在舉例說明時(shí)，我選擇了孩子們生活中可能遇到的求助情境，比如在學(xué)校找不到回家的路、在家受傷了等，這樣他們更容易產(chǎn)生共鳴。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于求助的方式和方法還不太清楚，這說明我在講解過程中可能需要更加細(xì)致。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了模擬求助的場(chǎng)景，讓孩子們實(shí)際操作。這個(gè)過程孩子們都很投入，他們不僅學(xué)會(huì)了如何求助，還學(xué)會(huì)了在求助時(shí)要注意的事項(xiàng)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行模擬時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶m應(yīng)這種角色扮演的形式。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地采用游戲化、趣味化的教學(xué)手段，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了求助的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都聽得很認(rèn)真，但是我覺得還可以增加一些互動(dòng)，比如讓孩子們分享自己在生活