1《秋天》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

1《秋天》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《秋天》課文，通過描繪秋天的景色，讓學(xué)生感受秋天的美好，培養(yǎng)他們的審美情趣和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《四季》一課相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比四季的景色，進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)。同時(shí)，本節(jié)課還與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在欣賞秋天的美景中，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過觀察秋天的景色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受自然之美，提升他們的審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)意識(shí)，通過仿寫詩句和描述秋天的活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)四季有一定的認(rèn)識(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述春夏秋冬的特點(diǎn)。他們對(duì)于顏色、形狀等基本視覺元素有一定的感知能力，對(duì)于簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和詩歌有一定的理解和欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和季節(jié)變換充滿好奇，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和觀察上，喜歡通過圖片、聲音等直觀方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，愿意在小組活動(dòng)中分享和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力有限，他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容時(shí)可能難以把握詩句的意境和秋天的特點(diǎn)。此外，學(xué)生在仿寫詩句時(shí)可能會(huì)遇到詞匯匱乏、句式結(jié)構(gòu)不清晰的問題。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)秋天的觀察和感受，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生通過繪畫、手工制作等活動(dòng)，將課文中的秋天景象具象化，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示秋天的景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如猜謎語、填詞游戲等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中布置秋天的氛圍，如擺放秋天的果實(shí)、樹葉等，讓學(xué)生身臨其境地感受秋天的氣息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的秋天景色。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《秋天》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形的正確性。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-通過圖片和視頻，幫助學(xué)生理解課文中的詩句和描述。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的角色情感。

-分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)秋天的感受和體驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示秋天的相關(guān)詞匯卡片，讓學(xué)生快速識(shí)別并朗讀。

-學(xué)生分組進(jìn)行詩句接龍游戲，鞏固課文中的詩句。

-出示秋天的繪畫作品，讓學(xué)生根據(jù)作品描述詩句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的美景和詩句。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，觀察秋天的景色，用文字或繪畫的形式記錄下來。

-完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)課文中的詩句和描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的自然現(xiàn)象：介紹秋天的氣候特點(diǎn)，如降溫、落葉、果實(shí)成熟等，以及這些現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物的影響。

-秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗：介紹中秋節(jié)、重陽節(jié)等與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗。

-秋天的文學(xué)作品：收集古代詩人對(duì)秋天的描寫，如杜牧的《山行》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生感受詩詞中的秋天意境。

-秋天的科學(xué)知識(shí)：講解秋天的氣象知識(shí)，如氣壓、溫度變化等，以及這些知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行秋天的戶外觀察活動(dòng)，如去公園、郊外等地方，觀察秋天的自然現(xiàn)象，記錄所見所感。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集秋天的樹葉、果實(shí)等自然材料，進(jìn)行手工制作或繪畫創(chuàng)作。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀分享，討論作品中的秋天意境。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺(tái)、科普網(wǎng)站等，查找秋天的科學(xué)知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或報(bào)告展示。

-設(shè)計(jì)以“我心中的秋天”為主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生用文字表達(dá)自己對(duì)秋天的理解和感受。

-結(jié)合秋天的節(jié)日習(xí)俗，開展文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作月餅、登高賞月等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-邀請(qǐng)家長參與課堂，分享家庭中的秋天故事，增進(jìn)家?；?dòng)。

-利用社區(qū)資源，如圖書館、博物館等，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過多媒體設(shè)備，如投影儀、電子白板等，展示秋天的圖片、視頻等資源，豐富課堂內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)以“秋天的季節(jié)變化”為主題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解季節(jié)變化的原因。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的特點(diǎn)：涼爽、果實(shí)累累、樹葉變色等。

-秋天的自然現(xiàn)象：落葉、候鳥遷徙、霜凍等。

-秋天的季節(jié)活動(dòng)：賞月、登高、采摘等。

②詞語：

-果實(shí)累累

-金黃金黃

-比比皆是

-落葉紛飛

③句子：

-秋天來了，天氣涼了。

-果園里，果實(shí)累累。

-森林里，樹葉像金子一樣閃閃發(fā)光。

-田野里，稻谷熟了，一片金黃。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。以下是我對(duì)《秋天》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了多媒體展示秋天的圖片和視頻，但學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期熱烈。我想這可能是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的注意力容易分散，對(duì)于視覺刺激的持續(xù)時(shí)間有限。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與秋天的主題猜謎游戲，或者讓他們用動(dòng)作來表現(xiàn)秋天的景象，以此來提高他們的參與度和興趣。

其次，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詩句的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限，對(duì)于一些抽象的意象無法很好地把握。為了解決這個(gè)問題，我打算在備課中增加一些詞匯積累的活動(dòng)，比如通過圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生理解詩句中的關(guān)鍵詞匯，同時(shí)結(jié)合故事講解，讓詩句的意境更加生動(dòng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮育堄螒蛑械谋憩F(xiàn)參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速接上詩句，而有的學(xué)生則顯得有些困難。這讓我意識(shí)到，學(xué)生的個(gè)體差異很大，因此在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我需要考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。未來，我計(jì)劃設(shè)計(jì)分層練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的難度，從而提高他們的學(xué)習(xí)成就感。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)總結(jié)性的內(nèi)容不夠感興趣。為了提高這一環(huán)節(jié)的效果，我打算采用更直觀的方式，比如讓學(xué)生用畫畫的方式總結(jié)秋天的特點(diǎn)，或者