1《我是獨特的》第一課時（說課稿） -2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版001

1《我是獨特的》第一課時（說課稿）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《我是獨特的》第一課時（說課稿）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《道德與法治》三年級下冊統(tǒng)編版教材，課題為《我是獨特的》。主要內(nèi)容包括：認識自己的身體特征、性格特點、興趣愛好等，引導學生認識到每個人都是獨一無二的，培養(yǎng)他們的自信心和自我認同感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我認知能力，使學生能描述自己的身體特征、性格特點。

2.增強學生自我認同感，認識到每個人的獨特性。

3.培養(yǎng)學生尊重他人，欣賞多樣性的態(tài)度，形成積極的人際交往能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-讓學生能夠識別并描述自己的獨特之處，包括外貌、性格、興趣等。

-通過小組討論和分享，讓學生體會到每個人都是獨特的，激發(fā)他們的自信心。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-幫助學生深入理解“獨特性”的概念，并能夠?qū)⑵渑c自己的實際情況相結(jié)合。

-引導學生從不同的角度欣賞和接受他人的獨特性，克服偏見和歧視。例如，通過角色扮演和案例分析，讓學生體驗不同個體的生活，從而培養(yǎng)同理心。

-教師需引導學生進行自我反思，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方，實現(xiàn)自我成長。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如展示不同個體特點的圖片，以及反映多樣性主題的圖表。

3.教學工具：準備一些小卡片或貼紙，用于學生自我描述和同伴評價。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置安靜的學習環(huán)境，以利于學生思考和表達。教學過程一、導入新課

1.教師用親切的語言與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.提問：同學們，你們覺得自己有什么獨特的地方？

3.學生分享自己的獨特之處，教師鼓勵并給予積極的評價。

二、新課導入

1.教師展示一張描繪不同個體特點的圖片，引導學生觀察并思考。

2.提問：從這張圖片中，你們看到了哪些不同的人？

3.學生回答，教師總結(jié)：每個人都是獨一無二的，就像圖片中的這些人物一樣。

三、課堂探究

1.教師引導學生回顧教材，找出關于自己獨特之處的關鍵詞。

2.學生分組討論，分享自己找到的關鍵詞，教師巡視指導。

3.每組推選代表進行分享，教師點評并總結(jié)。

四、活動體驗

1.教師組織學生進行“我眼中的自己”活動，每人制作一張自己的卡片，寫下自己的獨特之處。

2.學生展示自己的卡片，互相欣賞和鼓勵。

3.教師點評，強調(diào)每個人的獨特性，引導學生珍惜自己的優(yōu)點。

五、小組合作

1.教師將學生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的獨特之處進行深入探究。

2.小組內(nèi)分工合作，收集資料、制作海報、進行角色扮演等。

3.各小組展示探究成果，其他小組進行評價和提問。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)自己的獨特之處。

2.學生分享自己的收獲，教師給予鼓勵和肯定。

3.教師強調(diào)尊重他人的獨特性，培養(yǎng)包容和理解的心態(tài)。

七、課后作業(yè)

1.完成教材中的“思考與練習”，進一步鞏固所學知識。

2.課后思考：如何更好地認識自己，欣賞他人的獨特性？

3.教師布置作業(yè)，并提醒學生按時完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《我是誰》：一本關于自我認知和自我探索的兒童讀物，通過有趣的故事和互動活動，幫助學生認識自己的興趣、優(yōu)點和價值觀。

-《不一樣的卡梅拉》：一本關于接納自己和他人的繪本，通過卡梅拉的故事，讓孩子們學會欣賞自己的獨特性，并理解每個人的不同都是寶貴的。

-《我們的身體》：一本關于人體結(jié)構(gòu)和功能的科普書籍，適合三年級學生閱讀，可以讓學生了解自己的身體，增強自我保護意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以制作一個關于自己興趣愛好的小冊子，包括圖片、文字和手工藝品，展示自己的個性和特長。

-家長可以協(xié)助學生進行家庭調(diào)查，了解家庭成員的不同特點，并記錄下來，鼓勵學生進行家庭間的交流和分享。

-教師可以布置一個“我眼中的世界”主題作業(yè)，讓學生通過繪畫、寫作或其他藝術形式表達對世界多樣性的理解和感受。

-組織一次“小小演講家”活動，讓學生在班級或?qū)W校范圍內(nèi)分享自己的獨特經(jīng)歷或故事，提高學生的自信心和表達能力。

3.組織一次“多樣性日”活動：

-邀請不同背景和興趣的學生代表分享他們的故事，讓學生了解不同文化的習俗和傳統(tǒng)。

-通過觀看關于多樣性的教育視頻，讓學生認識到世界上的每個人都有自己的價值和獨特之處。

-設立一個“多樣性展覽角”，展示學生收集的關于不同文化和個體的資料，增加學生對多樣性的認識和尊重。

4.建立班級“獨特性檔案”：

-每位學生都可以在班級的“獨特性檔案”中留下自己的信息，包括興趣愛好、特長、家庭背景等。

-定期更新檔案，讓學生持續(xù)關注和認識自己的變化和成長。

-通過檔案，教師可以更好地了解每個學生的特點，進行個性化的教學和指導。板書