14《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊001

14《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教材分析

《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第十四課的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀兩篇散文，感受作者對自然美的感悟和對生活的思考。這兩篇文章都體現(xiàn)了作者獨特的審美情趣和人文關(guān)懷，有助于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和人生感悟。教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)他們的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和人生感悟。通過《荷塘月色》和《我與地壇》的群文閱讀，學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度欣賞散文之美，提高對自然和人生的深刻理解，增強文化自信和語言運用能力。同時，通過文本分析與情感體驗，學(xué)生能夠提升審美判斷和思辨能力，形成積極的人生態(tài)度和價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)中已具備一定的閱讀理解能力，對散文文體有一定的認識，能夠分析散文的結(jié)構(gòu)和語言特點。同時，學(xué)生對自然景觀和人生哲理有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對文學(xué)類文本普遍感興趣，但興趣點可能因人而異。部分學(xué)生擅長邏輯分析，能快速把握文章主旨；部分學(xué)生則更注重情感體驗，對細節(jié)描寫和情感抒發(fā)有較高的敏感度。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有合作學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《荷塘月色》和《我與地壇》時，學(xué)生可能對文中某些復(fù)雜句式和修辭手法理解困難；在情感體驗上，部分學(xué)生可能難以與作者產(chǎn)生共鳴，難以理解作者的人生感悟。此外，學(xué)生在分析文本時，可能會受到自身價值觀和認知水平的影響，導(dǎo)致解讀偏差。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入文本，注重情感體驗，培養(yǎng)思辨能力，以提升閱讀理解和審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便在課堂上進行文本閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《荷塘月色》《我與地壇》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對文本情境的理解和感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流，同時準(zhǔn)備必要的書寫工具，確保教學(xué)活動的順利進行。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡散文嗎？散文給你帶來了怎樣的感受？”

展示一些關(guān)于散文的圖片或視頻片段，如月光下的荷塘、寧靜的公園等，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點。

簡短介紹散文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解散文的定義，包括其主要特點如自由靈活、意境深遠等。

詳細介紹散文的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《荷塘月色》和《我與地壇》作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與散文相關(guān)的主題進行深入討論，如“散文中的自然描寫”、“散文中的情感表達”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)散文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《荷塘月色》和《我與地壇》的全文，并撰寫一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高寫作能力。

過程：

教師提供一些散文寫作的素材和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進行散文創(chuàng)作。

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己的情感和思想。

八、課后反思

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師對教學(xué)過程中的亮點和不足進行總結(jié)，思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

教師記錄下學(xué)生的反饋意見，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)鑒賞能力提升：學(xué)生對散文的文體特點有了更深入的理解，能夠從語言、結(jié)構(gòu)、情感等多個維度欣賞散文的美，提升了文學(xué)鑒賞能力。

2.閱讀理解能力增強：學(xué)生在閱讀《荷塘月色》和《我與地壇》的過程中，學(xué)會了如何快速捕捉文章的主旨，分析作者的情感態(tài)度，提高了閱讀理解能力。

3.思辨和分析能力提高：通過對散文案例的分析，學(xué)生能夠運用批判性思維，對文本進行深入剖析，形成自己的觀點，提高了思辨和分析能力。

4.合作學(xué)習(xí)與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)和交流能力。

5.寫作能力進步：課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫讀后感，學(xué)生在實踐中鍛煉了寫作技巧，學(xué)會了如何結(jié)合自己的思考和感悟進行寫作，寫作能力得到提升。

6.審美情趣的培養(yǎng)：通過閱讀散文，學(xué)生感受到了自然之美和人生哲理，審美情趣得到培養(yǎng)，對美的感知和欣賞能力得到提高。

7.文化自信和價值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了文化自信，同時，散文中體現(xiàn)的積極人生觀和價值觀對學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。

8.解決實際問題的能力：學(xué)生在分析散文案例時，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際，提高了解決實際問題的能力。七、板書設(shè)計

①荷塘月色

-文本背景：月夜下的荷塘景色

-作者情感：淡淡的憂愁與喜悅交織

-寫作手法：白描、動靜結(jié)合、比喻、擬人

-重點詞句：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上

②我與地壇

-文本背景：作者對地壇的深厚情感

-作者情感：對生命的感悟與思考

-寫作手法：象征、對比、抒情

-重點詞句：生命的意義，與地壇的對話，對母親的懷念

③散文閱讀方法

-閱讀策略：整體感知、局部品味、情感體驗

-理解技巧：捕捉關(guān)鍵詞句、分析修辭手法、把握作者情感

-寫作借鑒：學(xué)習(xí)散文的寫作技巧，如白描、象征等八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《荷塘月色》和《我與地壇》的群文閱讀課，感覺整體來說挺順利的，但也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入部分做得還不錯。我通過提問和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對散文有了初步的認識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于散文的理解還不夠深入，可能在以后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎忌⑽谋澈蟮纳顚雍x。

在講解散文基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和實例，讓學(xué)生更好地理解散文的特點和寫作手法。但我也注意到，有些學(xué)生對于一些比較復(fù)雜的修辭手法還是感到困惑，這可能是因為他們對文學(xué)理論的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。所以，我覺得在以后的教學(xué)中，我可以在課前給學(xué)生提供一些預(yù)習(xí)資料，幫助他們提前了解相關(guān)的文學(xué)理論。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點。我選擇了兩篇經(jīng)典的散文，希望通過對比分析，讓學(xué)生更深入地理解散文的魅力。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能積極地參與到討論中，提出自己的觀點，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。我覺得這可能是因為他們對課堂表達不夠自信，所以我會在以后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，增強他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠很好地合作，共同完成討論任務(wù)。這讓我感到很高興，因為合作能力是學(xué)生必備的一項技能。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，討論內(nèi)容偏離了主題，這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向。所以，在以后的教學(xué)中，我會更加細致地指導(dǎo)學(xué)生，確保討論內(nèi)容緊扣主題。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，他們能夠清晰地表達自己的觀點，這讓我很滿意。但是，