2024秋一年級(jí)語文上冊 漢語拼音 10 ao ou iu說課稿 新人教版

2024秋一年級(jí)語文上冊漢語拼音10aoouiu說課稿新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握漢語拼音中的ao、ou、iu三個(gè)韻母的發(fā)音及拼讀規(guī)則，并通過趣味游戲和實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的拼讀能力和語言表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地拼讀音節(jié)，為后續(xù)的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語拼音的敏感度和興趣，提高學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力；通過拼音的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的音韻意識(shí)和語感，為后續(xù)語言文字的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；同時(shí)，通過小組合作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了漢語拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)聲母、韻母的發(fā)音有一定的了解，但本節(jié)課的重點(diǎn)是ao、ou、iu三個(gè)韻母，學(xué)生可能對(duì)它們的發(fā)音特點(diǎn)和拼讀規(guī)則較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)拼音學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力，通過直觀和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過重復(fù)練習(xí)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)ao、ou、iu的發(fā)音區(qū)分困難，尤其是在聲調(diào)的把握上；拼讀時(shí)可能會(huì)混淆聲母與韻母的搭配；此外，由于拼音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在理解拼讀規(guī)則和實(shí)際運(yùn)用中可能會(huì)遇到一定的挑戰(zhàn)。教師需關(guān)注這些難點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、電腦、音響、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：漢語拼音教學(xué)課件、拼音發(fā)音視頻、拼音游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如拼音卡片）、圖片輔助教學(xué)（拼音圖片）、音樂輔助教學(xué)（拼音歌曲）五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是漢語拼音中的ao、ou、iu這三個(gè)韻母。你們還記得我們之前學(xué)過的聲母嗎？讓我們一起復(fù)習(xí)一下，看誰記得最準(zhǔn)確。（學(xué)生回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)）

2.學(xué)生扮演：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多聲母，今天我們要學(xué)習(xí)的是韻母ao、ou、iu。你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、新課教授

1.老師扮演：首先，我們來學(xué)習(xí)ao的發(fā)音。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀：“aoaoao”。注意，ao的發(fā)音是先發(fā)a的音，再發(fā)o的音，中間有一個(gè)短暫的停頓?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們自己嘗試讀一讀，看誰讀得最標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生扮演：老師，我試試看。（學(xué)生跟讀，老師給予個(gè)別指導(dǎo)）

3.老師扮演：接下來，我們來學(xué)習(xí)ou的發(fā)音。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀：“ououou”。注意，ou的發(fā)音是先發(fā)o的音，再發(fā)u的音，也要注意中間的停頓?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們自己嘗試讀一讀。

4.學(xué)生扮演：老師，我試試看。（學(xué)生跟讀，老師給予個(gè)別指導(dǎo)）

5.老師扮演：最后，我們來學(xué)習(xí)iu的發(fā)音。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀：“iuiuiu”。注意，iu的發(fā)音是先發(fā)i的音，再發(fā)u的音，同樣要注意中間的停頓?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們自己嘗試讀一讀。

6.學(xué)生扮演：老師，我試試看。（學(xué)生跟讀，老師給予個(gè)別指導(dǎo)）

7.老師扮演：現(xiàn)在，我們來練習(xí)這三個(gè)韻母的拼讀。請(qǐng)同學(xué)們拿出拼音卡片，我們一起來拼一拼。比如，我們可以拼出“ao”的音節(jié)，有“貓”、“桃”等；拼出“ou”的音節(jié)，有“秋”、“愁”等；拼出“iu”的音節(jié)，有“流”、“iu”等。請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試拼一拼，看誰拼得又快又準(zhǔn)。

8.學(xué)生扮演：好的，我試試看。（學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)）

三、鞏固練習(xí)

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)拼音接龍游戲。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)音節(jié)，下一個(gè)同學(xué)就要說出一個(gè)以這個(gè)音節(jié)開頭的音節(jié)，以此類推?？凑l能夠接得又快又對(duì)。

2.學(xué)生扮演：好的，我來開始。貓。（下一個(gè)學(xué)生接：桃）

3.老師扮演：非常好！現(xiàn)在，我們來做一個(gè)拼音書寫練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆和本子，跟著我一起寫這三個(gè)韻母。

4.學(xué)生扮演：好的，我試試看。（學(xué)生跟隨老師書寫，老師巡視指導(dǎo)）

四、實(shí)際運(yùn)用

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ao、ou、iu這三個(gè)韻母的發(fā)音和拼讀，接下來我們要將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，我們一起讀課文。

2.學(xué)生扮演：好的，我們開始讀課文。（學(xué)生朗讀課文，老師注意糾正發(fā)音和節(jié)奏）

3.老師扮演：同學(xué)們，課文中有一些生字詞，請(qǐng)你們用剛剛學(xué)到的拼音來拼一拼，看看能不能正確讀出來。

4.學(xué)生扮演：好的，我來試試。（學(xué)生拼讀生字詞，老師給予個(gè)別指導(dǎo)）

五、課堂小結(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了ao、ou、iu這三個(gè)韻母的發(fā)音和拼讀，你們覺得學(xué)得怎么樣？

2.學(xué)生扮演：我覺得學(xué)得很好，老師教得很清楚。

3.老師扮演：是的，只要大家多加練習(xí)，一定能夠掌握這些知識(shí)。希望你們在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.學(xué)生扮演：好的，老師，我們一定會(huì)努力的。

六、布置作業(yè)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回家后，用拼音卡片進(jìn)行拼讀練習(xí)，并嘗試用所學(xué)韻母拼讀一些簡單的詞語。

2.學(xué)生扮演：好的，老師，我們知道了。

七、課堂反思

1.老師扮演：通過今天的課堂，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣很高，但在實(shí)際拼讀時(shí)，部分同學(xué)還是存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能掌握拼音知識(shí)。

2.學(xué)生扮演：老師，我們也會(huì)努力學(xué)習(xí)的。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-韻母故事：收集與ao、ou、iu韻母相關(guān)的兒童故事，如《小貓的秋千》、《小河流的冒險(xiǎn)》等，通過故事的形式幫助學(xué)生記憶韻母的發(fā)音和拼寫。

-拼音歌曲：搜集一些包含ao、ou、iu韻母的兒歌或歌曲，如《aoouiu歌》，通過音樂和韻律來強(qiáng)化學(xué)生的聽覺感知和節(jié)奏感。

-拼音動(dòng)畫：制作或搜集與ao、ou、iu韻母相關(guān)的動(dòng)畫短片，通過生動(dòng)形象的方式展示韻母的發(fā)音過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起制作拼音卡片，讓孩子通過卡片進(jìn)行拼讀游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課外閱讀：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的拼音讀物，如拼音繪本，讓孩子在閱讀中自然接觸和學(xué)習(xí)拼音。

-角色扮演：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行拼音角色扮演活動(dòng)，如扮演故事中的角色，用拼音進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-拼音游戲：設(shè)計(jì)一些與拼音相關(guān)的游戲，如“拼音尋寶”、“拼音接力”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)拼音知識(shí)。

-拼音創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)韻母創(chuàng)作簡單的詩歌或短文，如描述一個(gè)場景或講述一個(gè)小故事，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。

-親子活動(dòng)：家長可以和孩子一起進(jìn)行親子拼音比賽，通過競賽的形式提高學(xué)習(xí)的趣味性和競爭性。

-社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些教育類微信公眾號(hào)，獲取更多拼音學(xué)習(xí)資源和教學(xué)活動(dòng)信息。

-校園活動(dòng)：在學(xué)校舉辦拼音主題活動(dòng)，如拼音知識(shí)競賽、拼音演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，展示學(xué)習(xí)成果。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師扮演：在本次教學(xué)中，我嘗試了將拼音教學(xué)與故事相結(jié)合，比如通過《小貓的秋千》這個(gè)故事來幫助學(xué)生記憶ao的發(fā)音。我覺得這是一個(gè)挺不錯(cuò)的創(chuàng)新，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在故事中自然地學(xué)習(xí)拼音。

2.學(xué)生扮演：是的，我覺得這樣學(xué)挺有意思的，故事里的動(dòng)物都好像活了起來。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.老師扮演：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼讀時(shí)容易混淆ao、ou、iu這三個(gè)韻母的發(fā)音，特別是在聲調(diào)的處理上。這說明我在教學(xué)時(shí)對(duì)聲調(diào)的強(qiáng)調(diào)還不夠，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。

2.學(xué)生扮演：嗯，我覺得老師可以多給我們一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣我們就能更好地掌握這些韻母的發(fā)音了。

3.老師扮演：還有一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后練習(xí)時(shí)，對(duì)拼音的書寫不夠規(guī)范。這可能是因?yàn)槲覜]有在課堂上足夠強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.老師扮演：針對(duì)聲調(diào)的問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重聲調(diào)的練習(xí)和講解，可以通過制作聲調(diào)卡片，讓學(xué)生直觀地感受聲調(diào)的變化。

2.學(xué)生扮演：好的，老師，這樣我們就能更好地區(qū)分韻母的發(fā)音了。

3.老師扮演：對(duì)于書寫規(guī)范的問題，我會(huì)在每節(jié)課的開始，用幾分鐘的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)書寫的基本要求，并給出一些范例。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，共同提高書寫水平。

4.學(xué)生扮演：老師，這樣我們就能在學(xué)習(xí)的過程中，不斷改進(jìn)我們的書寫了。

5.老師扮演：另外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的課堂活動(dòng)，比如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)生扮演：老師，這樣學(xué)起來就不會(huì)那么枯燥了，我們也會(huì)更愿意參與進(jìn)來。

7.老師扮演：最后，我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和遇到的困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的步伐。

8.學(xué)生扮演：老師，我們一定會(huì)積極配合您的，希望能學(xué)到更多知識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-ao、ou、iu三個(gè)韻母的發(fā)音特點(diǎn)

-ao、ou、iu與聲母的拼讀規(guī)則

-聲調(diào)在拼音中的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞：

-韻母：ao、ou、