2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第三單元 戲劇 第12課 長(zhǎng)亭送別說(shuō)課稿 粵教版必修5

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元戲劇第12課長(zhǎng)亭送別說(shuō)課稿粵教版必修5學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元戲劇第12課《長(zhǎng)亭送別》節(jié)選自王實(shí)甫的《西廂記》。本課主要學(xué)習(xí)《長(zhǎng)亭送別》這一片段，通過(guò)分析崔鶯鶯與張生離別時(shí)的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解劇中人物的內(nèi)心世界，體會(huì)古典戲曲的韻味。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)審美鑒賞能力，通過(guò)閱讀和分析《長(zhǎng)亭送別》，體會(huì)古典戲曲的意境和情感表達(dá)。

2.提升文化理解能力，理解劇中人物的行為動(dòng)機(jī)和文化背景，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)古典戲曲的對(duì)話技巧和修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《長(zhǎng)亭送別》中崔鶯鶯與張生離別時(shí)的情感變化，把握其內(nèi)心世界的細(xì)膩描寫。

②分析《長(zhǎng)亭送別》的戲劇沖突，探討人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，領(lǐng)會(huì)古典戲曲的藝術(shù)魅力。

③領(lǐng)悟《西廂記》中“才子佳人”主題的深層含義，結(jié)合時(shí)代背景，探討其現(xiàn)實(shí)意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入解析崔鶯鶯與張生之間復(fù)雜的愛(ài)情關(guān)系，理解其心理活動(dòng)的多層面性。

②解讀古典戲曲中的意象和象征手法，如“長(zhǎng)亭”的象征意義，以及其在情節(jié)中的作用。

③在現(xiàn)代語(yǔ)境中，如何準(zhǔn)確把握古典戲曲的審美特征，提升學(xué)生的文化鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版必修5教材，以便課堂閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《長(zhǎng)亭送別》相關(guān)的圖片，如戲曲人物畫像，以及《西廂記》的簡(jiǎn)介，以輔助理解劇情和人物。

3.教學(xué)視頻：選取與《長(zhǎng)亭送別》相關(guān)的戲曲表演片段，用于直觀展示戲曲藝術(shù)特點(diǎn)。

4.教學(xué)討論：設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，促進(jìn)課堂互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《長(zhǎng)亭送別》劇本節(jié)選、相關(guān)背景資料，要求學(xué)生閱讀并初步分析崔鶯鶯和張生的情感變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“崔鶯鶯在離別時(shí)的心理活動(dòng)有哪些？”“《長(zhǎng)亭送別》中的意象有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀劇本節(jié)選，理解人物情感和故事背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和分析，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以《西廂記》中的經(jīng)典唱段作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)亭送別》的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解《長(zhǎng)亭送別》的戲劇結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系和主題思想。

組織課堂活動(dòng)：分組討論“崔鶯鶯和張生的愛(ài)情觀”，角色扮演“長(zhǎng)亭送別”的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為何崔鶯鶯會(huì)如此堅(jiān)決地離開(kāi)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)戲劇表演。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解戲劇知識(shí)和人物心理。

活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受戲劇魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《長(zhǎng)亭送別》人物分析的作文。

提供拓展資源：推薦與《西廂記》相關(guān)的書籍和影視作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《西廂記》作為明代戲曲的代表作，其背后蘊(yùn)含著豐富的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。以下是一些與《長(zhǎng)亭送別》相關(guān)的拓展資源：

-歷史背景：《西廂記》的創(chuàng)作背景是元代，學(xué)生可以通過(guò)閱讀元代的歷史資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、文化氛圍以及戲曲的發(fā)展?fàn)顩r。

-人物研究：對(duì)崔鶯鶯、張生等主要人物進(jìn)行深入研究，分析其性格特點(diǎn)、愛(ài)情觀以及他們?cè)趧≈械拿\(yùn)。

-戲曲藝術(shù)：研究《西廂記》的戲曲結(jié)構(gòu)、唱詞、表演手法等，了解古典戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)。

-相關(guān)作品：閱讀王實(shí)甫的其他作品，如《破窯記》、《麗春堂》等，對(duì)比分析其藝術(shù)風(fēng)格和人物塑造。

2.拓展建議：

-歷史背景拓展：

-讓學(xué)生查閱元代的史料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、風(fēng)俗習(xí)慣和戲曲發(fā)展情況。

-組織學(xué)生觀看元曲表演，如《竇娥冤》、《救風(fēng)塵》等，感受元曲的藝術(shù)魅力。

-人物研究拓展：

-通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，探討崔鶯鶯、張生等人物的內(nèi)心世界和愛(ài)情觀。

-分析崔鶯鶯在《長(zhǎng)亭送別》中的心理變化，探討其從對(duì)愛(ài)情的憧憬到現(xiàn)實(shí)的失望的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

-戲曲藝術(shù)拓展：

-學(xué)習(xí)古典戲曲的基本知識(shí)，如生、旦、凈、末、丑等角色分類，以及唱、念、做、打等表演技藝。

-分析《西廂記》的唱詞特點(diǎn)，如平仄、韻律、對(duì)仗等，感受古典戲曲的語(yǔ)言美。

-相關(guān)作品拓展：

-閱讀王實(shí)甫的其他作品，如《破窯記》、《麗春堂》等，比較分析其與《西廂記》在人物塑造、情節(jié)安排、主題思想等方面的異同。

-通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生更全面地了解王實(shí)甫的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-拓展實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行《西廂記》劇本朗讀比賽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力。

-讓學(xué)生根據(jù)《西廂記》的情節(jié)，創(chuàng)作現(xiàn)代版的劇本，探討古典戲曲在當(dāng)代的傳承與發(fā)展。

-邀請(qǐng)戲曲表演藝術(shù)家來(lái)校講座，讓學(xué)生近距離感受戲曲藝術(shù)的魅力。

通過(guò)以上拓展資源和建議，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)亭送別》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解古典戲曲的魅力，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①崔鶯鶯與張生的愛(ài)情故事背景；

②《長(zhǎng)亭送別》中的戲劇沖突與人物關(guān)系；

③古典戲曲的審美特征和藝術(shù)手法。

②重點(diǎn)詞