記敘文基礎(chǔ)題突破（二）-上海中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)

課題記敘文基礎(chǔ)題突破(二)

教學(xué)目標(biāo)掌握概括類題型的常見(jiàn)題型及解題方法

授課內(nèi)容

概括類題型及解題方法

1.概括故事情節(jié)/事件

【知識(shí)梳理】

解題方法：

(1)根據(jù)已知答案確定答題范圍。

(2)根據(jù)已知答案進(jìn)行仿寫(xiě)。

(3)盡量用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。如果已知答案是文中的原詞，那么我們也要去文章中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行

概括。

(4)提取法。

即提取文中的中心句、主旨句、結(jié)論，將其摘取出來(lái)，作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用

原文語(yǔ)句答題的題目，又適于要求對(duì)內(nèi)容、主旨進(jìn)行概括的題目。

(5)組合法。

即組合文中的關(guān)鍵性語(yǔ)句或關(guān)鍵性的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。這種方法適于內(nèi)容基本清晰，重點(diǎn)語(yǔ)句比較突

出而全文的中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句等不太突出的文章或文段。組合的視點(diǎn)要放在文章總說(shuō)段的主干之上、文章

或者文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句之上。

(6)自寫(xiě)法。

即基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方法。

適用于那些提煉文章中心、概括文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、給文章加上標(biāo)題等方面的概括性題目。答題時(shí)

應(yīng)進(jìn)行要點(diǎn)綜合式的概括，進(jìn)行分步分層的概括，進(jìn)行突出重點(diǎn)、突出主體的概括。

以上是答題的基本方法，還有一種特別的方法是提煉法，提煉法主要用于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，或是構(gòu)段的規(guī)律,

或是寫(xiě)句的規(guī)律等等，其思維方式是求其共同點(diǎn)，答題時(shí)要運(yùn)用自寫(xiě)法。

易錯(cuò)點(diǎn)：

(1)概括不準(zhǔn)確，不全面。會(huì)漏掉六要素中的某一點(diǎn)。

對(duì)策：首先抓住主要人物，主要事件。

(2)沒(méi)有根據(jù)已知答案進(jìn)行仿寫(xiě)。

對(duì)策：例如：一共三點(diǎn)，有一點(diǎn)題目中已有，只要考生答兩點(diǎn)，考生可以揣摩、仿照題目中的一點(diǎn)的

答法，去完成試題。

(3)閱讀習(xí)慣上的問(wèn)題。有的考生閱讀時(shí)一目十行，只看個(gè)大意；有的考生只看文章的局部，只能斷章取

義；有的考生還沒(méi)有讀懂，就急于回答問(wèn)題。因此不完整或回答錯(cuò)誤。

對(duì)策：仔細(xì)分析標(biāo)題，采取圈畫(huà)法，把重點(diǎn)的句子劃出來(lái)，比如：中心句、過(guò)渡句、總結(jié)句。

(4)不會(huì)整體理解、體驗(yàn)文章的內(nèi)容。有些試題看上去好像就文章的局部提出問(wèn)題，其實(shí)。很多題目是要

求考生從文本的整體內(nèi)容來(lái)考慮的。有的考生不注意整體把握，答題難免偏頗。

對(duì)策：把握文章內(nèi)容，首先要靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀全文，在整體閱讀的過(guò)程中感受語(yǔ)句和段落的內(nèi)涵，

從而明確什么人、在什么時(shí)間和地點(diǎn)、怎么樣做了什么事。讀時(shí)必須注意感知的完整性，即必須把局部放

在整體的背景下加以考察，來(lái)歸納內(nèi)容。

（5）審題不清楚，沒(méi)有真正的去理會(huì)出題者的意圖，找不準(zhǔn)答題區(qū)間。

對(duì)策：在中考中，命題者為了給考生提供幫助，在題目中會(huì)給考生暗示閱讀范圍，一般有文本局部整

體和文本全部整體的區(qū)別：如果是“閱讀……，完成”或者是“聯(lián)系上下文……”一類明確閱讀范圍的試

題，屬于局部閱讀的整體感知；如果是“聯(lián)系全文”、“從文中看……”等等，這就是文本全部?jī)?nèi)容的整體

感知。因此考生特別注意題目的提示，更好的閱讀，更好地歸納內(nèi)容答題。

【例題精講】

他的心恰似一座花園

明前茶

①這是需要雕刻的最后一個(gè)字了，刻的是小男孩最喜歡的“春”字。照例，要把已經(jīng)雕刻好的小木塊

一一放進(jìn)挖槽中，用木栓子拴緊。仿宋體的兩個(gè)“春”字己經(jīng)在小木塊上寫(xiě)好，現(xiàn)在，小男孩再一次打磨

他的美工刀，用美工刀將“春”字刻成陽(yáng)文反字，并將四角的木頭都修掉，讓這個(gè)字從柔軟的木紋中突顯

出來(lái)，像一株植物發(fā)了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，極為專注，仿佛沒(méi)有留意我們這些參觀者的

驚嘆目光。

②終于，兩個(gè)“春”字刻好了，小男孩蹲下來(lái)，以目光丈量每一個(gè)陽(yáng)文反字的上緣，看它們是否高度

一致。看上去很齊。他滿意地呼出了一口氣，開(kāi)始在陽(yáng)文反字上刷墨，將一張綿紙覆蓋在這些古老的木活

字上，最后，用沾了少許白蠟的鬃毛刷，輕壓輕刷綿紙的背面，不到兩分鐘，揭開(kāi)綿紙，就可以看到小男

孩連上四節(jié)活字印刷體驗(yàn)課的成果——紙上顯現(xiàn)的是一首勾畫(huà)勻整的五言絕句，散發(fā)著一絲不茍的認(rèn)真勁

兒。小男孩刻了一首王維的《鳥(niǎo)鳴澗》。

③小男孩連印十幾張，送給我們作紀(jì)念。接著，他把木栓子拆掉，讓這些充盈著倔強(qiáng)與氣力的小小活

字，從挖槽中釋放出來(lái)。他一手攥著一個(gè)“春”字，要考考我：“王維的詩(shī)中，有‘春’字的還有哪些？”

我慌忙在記憶的版圖中搜尋，背了《相思》，又背了《山中送別》J、男孩看我窘迫起來(lái)，笑了，開(kāi)始背

《胡川別業(yè)》給我聽(tīng)，還說(shuō)：“我二年級(jí)的時(shí)候，特別喜歡‘雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然'這兩句，

可是兩年一過(guò)，顛來(lái)倒去地賞讀，卻喜歡‘披衣倒屣且相見(jiàn)，相歡語(yǔ)笑衡門(mén)前'了，阿姨，你說(shuō)奇怪不奇

怪？”

④我點(diǎn)頭，說(shuō)：“不奇怪。你長(zhǎng)大了。小孩子寫(xiě)作文都喜歡煉字，喜歡xGn4n顏色，就像畫(huà)畫(huà)離不

開(kāi)水彩筆一樣；可兩個(gè)暑假過(guò)去了，你如今發(fā)現(xiàn)，倒是樸素的素描，可以活脫脫畫(huà)出兩個(gè)老頭兒相見(jiàn)作揖、

知己重逢的那股歡喜勁兒，寥寥幾筆，倒是更讓人感動(dòng)?！?/p>

⑤小男孩燦爛微笑，他穿著斜襟中式衣裳，寸頭被媽媽用剃頭推子刮得溜光，很像電影里的功夫小子。

暑假里，爸爸就每天帶著他來(lái)上班。爸爸是書(shū)畫(huà)院的行政人員，工作很雜，大部分時(shí)間無(wú)暇照管他，好在

領(lǐng)導(dǎo)照顧，給小男孩特批了兩項(xiàng)福利：第一，允許他去上書(shū)畫(huà)院在暑期開(kāi)辦的公益課程；第二，給他安排

了一個(gè)小小的工作室。

⑥小男孩帶我去看他的“工作室”，原來(lái)就是在木樓梯的下方，放了一張大茶幾當(dāng)桌子。小男孩無(wú)論

是寫(xiě)暑假作業(yè)、做手工，還是寫(xiě)書(shū)法、做拓片，都坐在一個(gè)大蒲團(tuán)上。他個(gè)子還小，藏在樓梯肚里，猛地

站起來(lái)也不會(huì)撞到腦袋，而木樓梯的反面，每一級(jí)上都粘貼著孩子的書(shū)法與繪畫(huà)作品，伴隨著空調(diào)吹出的

微風(fēng)，這些字紙都微微飄搖。就在這里，小男孩向我展示他的硯臺(tái)，展示書(shū)畫(huà)家送給他的徽墨，展示他替

奶奶卷的艾灸條，展示他覺(jué)得應(yīng)該帶到外太空，給外星人欣賞的“最美的木活字”。他說(shuō)：“我不喜歡動(dòng)

畫(huà)里的二次元小孩，他們都是一個(gè)模子里出來(lái)的。唐詩(shī)才是我最喜歡的二次元世界，每次，只要撲通一聲

跳進(jìn)唐詩(shī)的世界，就覺(jué)得渾身上下都洗得清爽極了?！?/p>

⑦說(shuō)到這里，他.懣的小臉忽然冷了下來(lái),有點(diǎn)沮喪地對(duì)我說(shuō)：“我爸說(shuō)，我是一個(gè)穿越過(guò)來(lái)的古人。

他好像對(duì)我這么坐得住很擔(dān)心……”

⑧我忽然想起小男孩爸爸曾悄悄咨詢：“各位老師，給我出出主意，怎樣讓我們家這孩子活得像一個(gè)

'10后'。我想盡一切辦法，給他買(mǎi)盲盒，買(mǎi)游戲手柄，買(mǎi)輪滑鞋，買(mǎi)羽毛球，除了羽毛球他很喜歡，別

的東西都被他送給表哥表姐了。他媽媽覺(jué)得就是因?yàn)槲以跁?shū)畫(huà)院工作，孩子每逢放寒暑假都來(lái)這里，耳濡

目染，才變成這樣的。我想讓大家號(hào)個(gè)脈，我娃養(yǎng)成這樣，究竟對(duì)不對(duì)？”

⑨這世間的孩子，哪能像農(nóng)作物一樣，到了時(shí)辰就長(zhǎng)成一樣高，呈現(xiàn)出整齊劃一的豐收姿態(tài)？這位姓

宋的小男孩，他的精神世界已經(jīng)暗自長(zhǎng)成了一個(gè)美麗的花園，草木蕨蕤，萬(wàn)物竟生。某些時(shí)刻，那種無(wú)來(lái)

由的歡欣與憂傷，沁潤(rùn)過(guò)王維的心，千年后也會(huì)靜悄悄感染小男孩。比別人更敏感，更敏銳，不見(jiàn)得是一

件需要檢討的事，它暗含藝術(shù)的、人文的滋養(yǎng)，像一場(chǎng)從天而降的露水一樣，只會(huì)讓花園所有的植物更加

生機(jī)勃勃，根深葉茂。

⑩這是無(wú)須過(guò)度憂心的事，只消等候，只涉守護(hù)與期待。

（有刪改）

15.結(jié)合文章內(nèi)容，完成填空。

他，一個(gè)與眾不同的男孩，他的心恰似一座花園！

當(dāng)“10后”的孩子熱衷于盲盒、游戲手柄、輪滑鞋……

而他----

刻字時(shí)，反復(fù)打磨美工刀，修掉四角木頭，吹走木屑，是那么專注。

E|3刷前，（1）,是那么（2）o

印刷時(shí)，刷墨、覆蓋，輕壓輕刷，揭開(kāi)綿紙，是那么（3）o

背詩(shī)時(shí)，（4）,是那么自信。

帶我參觀工作室時(shí)，（5）,是那么快樂(lè)。

他的精神世界已經(jīng)暗自長(zhǎng)成了一個(gè)美麗的花園，草木蕨蕤，萬(wàn)物競(jìng)生。

【答案】2022年奉賢一模

15.①.刻字時(shí)，反復(fù)打磨美工刀，修掉四角木頭，吹走木屑，是那么專注。②.印刷前，蹲下

來(lái)用目光丈量，直至滿意，是那么精益求精③.印刷時(shí)，刷墨、覆蓋，輕壓輕刷，揭開(kāi)綿紙，是那么

一絲不茍。④.背詩(shī)時(shí)，主動(dòng)探討不同階段對(duì)詩(shī)意的理解，是那么自信。⑤.帶我參觀工作室時(shí),

向我展示各種收藏和作品，是那么快樂(lè)

【解析】

【15題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。

閱讀文章，由第①段中“仿宋體的兩個(gè)“春”字己經(jīng)在小木塊上寫(xiě)好，現(xiàn)在，小男孩再一次打磨他的美工

刀……并將四角的木頭都修掉”和“他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，極為專注，仿佛沒(méi)有留意我們這些

參觀者的驚嘆目光”可知，刻字時(shí)，他認(rèn)真打磨美工刀，并將四角的木頭修掉，吹走木屑，是那樣的全神

貫注；

由第②段“終于，兩個(gè)‘‘春"字刻好了，小男孩蹲下來(lái)，以目光丈量每一個(gè)陽(yáng)文反字的上緣，看它們是否

高度一致?？瓷先ズ荦R。他滿意地呼出了一口氣”中“蹲下來(lái)”“以目光丈量”“滿意地呼出一口氣”這

些詞語(yǔ)可知，印刷前，他蹲下來(lái)認(rèn)真丈量，直到自己滿意為止，體現(xiàn)了他的精雕細(xì)琢；

由第②段“開(kāi)始在陽(yáng)文反字上刷墨，將一張綿紙覆蓋在這些古老的木活字上，最后，用沾了少許白蠟的鬃

毛刷，輕壓輕刷綿紙的背面，不到兩分鐘，揭開(kāi)綿紙，就可以看到小男孩連上四節(jié)活字印刷體驗(yàn)課的成果

一紙上顯現(xiàn)的是一首勾畫(huà)勻整的五言絕句，散發(fā)著一絲不茍的認(rèn)真勁兒?！笨芍∷r(shí)，他專心刷墨，

覆蓋綿紙，輕壓輕刷，揭開(kāi)綿紙，體現(xiàn)了他的小心謹(jǐn)慎，一絲不茍；

第③段提問(wèn)“我”詩(shī)的內(nèi)容，看“我”窘迫，主動(dòng)背誦，并說(shuō)出自己二年級(jí)時(shí)和后來(lái)的不同感受，由“小

男孩看我窘迫起來(lái)，笑了，開(kāi)始背《輛川別業(yè)》給我聽(tīng)”可以看出男孩兒的從容和自信；

由第⑥段中“就在這里，小男孩向我展示他的硯臺(tái)，展示書(shū)畫(huà)家送給他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸條,

展示他覺(jué)得應(yīng)該帶到外太空，給外星人欣賞的‘最美的木活字'”可知，小男孩兒帶領(lǐng)“我”參觀他的“工

作室”，并向“我”展示他各種各樣的作品，滔滔不絕的給“我”說(shuō)他的喜好，可以看出此時(shí)他是那么的

愉快，歡喜；小男孩兒的自信、愉悅，讓“我”感受到了“他的精神世界已經(jīng)暗自長(zhǎng)成了一個(gè)美麗的花園，

草木蔚蕤，萬(wàn)物競(jìng)生”。

【課堂練習(xí)】

(-)(19分)

我煨暖了，你離開(kāi)的背影

①孩子，我想起你的“四腳獸”時(shí)代。你十個(gè)多月時(shí)，你媽媽出公差，我把你托給樓下的余媽媽照看。

我把你送到她家，看到余媽媽擺弄滿桌子的玩具，吸引你注意。你看到五顏六色的玩具，咿咿呀呀地扭著

小腰、伸出小手去抓。余媽媽偷偷轉(zhuǎn)身，努起嘴、皺著雙眉，那表情任誰(shuí)看了都知道她正努力調(diào)動(dòng)臉部所

有肌肉，催促我“走、走，趕快走”。孩子，我走得急，仿佛余媽媽的表情真的擠出聲音了。

②我回到七樓家里，望了眼樓下庭院。你一定不知道，你跟我的間隔只有短短半分鐘，我卻花了好長(zhǎng)

一段時(shí)間，才把思緒轉(zhuǎn)回寫(xiě)作方案。黃昏，我到余媽媽家接你，余媽媽正在廚房忙碌，上午吸引你注意的

玩具散落一地，已無(wú)法提起你的興趣。你坐在客廳深處，燈光稀微。你四處張望，欲哭的表情里滿是孤獨(dú)、

失望。你看見(jiàn)我，先是愣了一下，接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過(guò)來(lái)。兩只手掌,一前一后，嗒嗒嗒地，

聲勢(shì)與速度同等威猛。

③我大步上前，一把撈起你。

④孩子，我離開(kāi)你之前，當(dāng)然偷偷瞄你。你當(dāng)時(shí)被玩具吸引，沒(méi)有回頭。我很好奇，假設(shè)你玩膩之后，

會(huì)怎樣搜尋我的背影。這讓我想到我母親。

⑤孩子，我很少與你說(shuō)，小時(shí)候我也曾跟你一樣，搜尋爸爸媽媽的背影。有一次，媽媽帶我進(jìn)城，我

們到了堂姐的冰果店。我喜歡冰果店中陳列在玻璃后形形色色的冰品。我貪吃刨冰，沉迷在甜香中，壓根

忘了媽媽什么時(shí)候不在了。堂姐促狹地說(shuō)：“你媽媽不要你了。”我慌慌張張，四處搜尋不到媽媽，竟相

信了堂姐的話，兇猛地哭了。孩子，當(dāng)時(shí)我相信媽媽是我的全部世界，就像你相信，我的胸膛是你永遠(yuǎn)的

操場(chǎng)。孩子，你年歲漸長(zhǎng)之后，是否漸漸感到親情間的某種傾斜，總是長(zhǎng)輩費(fèi)心照看晚輩，晚輩偶一回眸,

長(zhǎng)輩就感謝涕零。

⑥下一回，凝望媽媽的背影時(shí)，我已經(jīng)是“男人”了。

⑦高中畢業(yè)后，我成了一名軍人。新兵訓(xùn)練中，“五百米障礙”是最大的考驗(yàn)。它的工程有快跑、爬

竿、跳壕溝、爬矮墻、持槍匍匐前進(jìn)、通過(guò)低矮的鐵絲網(wǎng)。一次操練，看見(jiàn)身高一米九的大個(gè)子，攀爬兩

公尺高的“矮墻”，竟蹬不過(guò)去，一米六多的矮個(gè)，反而飛躍而過(guò)。我和戰(zhàn)友不禁竊笑。等輪到自己上陣，

正式戴上鋼盔、系上腰帶、背上槍，通過(guò)“五百米障礙”時(shí)，卻在“矮墻”前手軟腳重過(guò)不了關(guān)。

⑧當(dāng)時(shí)，每逢假日，媽媽會(huì)不顧舟車勞頓來(lái)看我。她帶來(lái)零食，看著我狼吞虎咽。我常想，當(dāng)時(shí)媽媽

的心中，必定是兩難：,o每次分別，我都目送媽媽走上交通車，凝望微胖的媽媽蹣

跚上車的背影。車子開(kāi)動(dòng)了，我看見(jiàn)媽媽頻頻揮手，好似在說(shuō)，別送了，回去吧。

⑨孩子，交通車離開(kāi)以后，我沒(méi)有回到營(yíng)舍，而是來(lái)到五百米障礙場(chǎng)苦練。先持裝備爬竿，再戰(zhàn)矮墻，

我一次一次地挑戰(zhàn)它。幾天后，測(cè)驗(yàn)成績(jī)出色，我望著媽媽上車的地方，喘著粗氣說(shuō)：“媽媽，我做到了！”

⑩孩子，那一刻我的心情，多么像你，豹一般的四腳獸，快速奔向我。只是我已經(jīng)站了起來(lái)，用一個(gè)

兒子的獨(dú)立姿態(tài)，輕輕煨⑴暖媽媽的背影。

【注釋】①煨(wei)：用微火慢慢地煮。

11.文章主要寫(xiě)了三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

(1)O

(2)“我”小時(shí)候被堂姐捉弄，以為媽媽不要“我”了而大哭。

(3)o

12.請(qǐng)?jiān)诘诙偷谌蔚漠?huà)線句中任選一句，按要求品析語(yǔ)言。

（1）我大步上前，一把帽起你。（分析加點(diǎn)詞“撈”的語(yǔ)言表現(xiàn)力。）

（2）你看見(jiàn)我，先是愣了一下，接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過(guò)來(lái)。（從修辭的角度品析句子的表達(dá)效

果）

我選第句（填數(shù)字］或2）,_______________________________________________

13.下列對(duì)第⑩段的畫(huà)線句理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“我”通過(guò)自己的努力，跨越了人生障礙，