課外現(xiàn)代文閱讀之小說閱讀（解析版）-天津中考語文一輪復習

考點10現(xiàn)代文閱讀之小說閱讀

模塊導航

?模塊一課程標準解讀

?模塊二考試內(nèi)容總結(jié)

?模塊三技巧總結(jié)

?模塊四天津最新好題及熱點題型特訓

模塊一、、程標準解讀.e

廣泛閱讀古今中外的詩歌、小說、散文、戲劇等文學作品，在閱讀過程中能把握主要內(nèi)容，并通

過朗讀、概括、講述等方式，表達對作品的理解；能理清行文思路，用多種形式介紹所讀作品的基本

脈絡(luò)；能從多角度揣摩、品味經(jīng)典作品中的重要詞句和富有表現(xiàn)力的語言，通過圈點、批注等多種方

法呈現(xiàn)對作品中語言、形象、情感、主題的理解。能分類整理富有表現(xiàn)力的詞語、精彩段落和經(jīng)典詩

文名句，分析作品表現(xiàn)手法的作用；能從作品中找出值得借鑒的地方，對照他人的語言表達反思自己

的語言實踐；能通過對閱讀過程的梳理、反思，總結(jié)不同類型文學作品的閱讀經(jīng)驗和方法；能與他人

分享自己獲得的對自然、社會、人生的有益啟示，能借鑒他人的經(jīng)驗調(diào)整自己的表達，能根據(jù)需要，

運用積累的語言進行口頭或書面表達。

模塊二考試內(nèi)容總結(jié)。

近幾年，未考察過小說類現(xiàn)代文文本。

模塊三技巧總結(jié)

一、小說的基本概念

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾

聲）和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

小說有三個要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。

二、小說閱讀考點概括

小說的命題指向四個關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。因此，要關(guān)注以下內(nèi)容。

（1）把握故事情節(jié)；（2）揣摩人物形象；（3）注意環(huán)境描寫；（4）概括主題內(nèi)容；（5）品味語言特

色。

1.把握故事情節(jié)類題型：

①用簡明的語句概括故事情節(jié)。②這一情節(jié)在文中起什么什么作用。

2.“揣摩人物形象”題型：

①指出小說對人物進行描寫的具體方法，并說明好處或者作用；

②簡要概括人物的性格特征；

③對文中人物進行客觀公平的評價。

3.“環(huán)境描寫”題型：

①在文中景物描寫有什么特點，起什么作用；

②就指定的環(huán)境描寫分析其對人物或表達主題的作用。

主要以鑒賞類題型方式出現(xiàn)。

4.“概括主題”題型：

①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題；②這篇文章的主旨是什么，為什么？③前后說法，

是否有矛盾，為什么？④闡釋小說的社會意義。

5.“文段結(jié)構(gòu)安排類”題型：

①說說作品作品在材料安排有何特點，分析其好處；②這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用；③聯(lián)

系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。

6.拔高類題型：

主要集中的考察寫作手法一類的題型。

①文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式是如何為作者表

情達意服務(wù)的；③在語言運用上有何特點；④從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子。⑤本文人物語言有哪

些特點？請分別舉例說明。

三、題型分類及答題模式

（一）把握故事情節(jié)類題型：

情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件。情節(jié)一般是通過描寫人物思想

性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系，人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物

的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。把握

好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點。命題者在為小

說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。

分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結(jié)構(gòu)。

分析小說故事情節(jié)時要注意兩點：

①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突；

②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分

析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

1.情節(jié)的作用

(1)交代人物活動的環(huán)境；

(2)設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

(3)為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

(4)線索或推動情節(jié)發(fā)展。

(5)刻畫人物性格。

(6)表現(xiàn)主旨或深化主題。

2.情節(jié)的特點

(1)情節(jié)安排評價

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

③就開頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫)，如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎

樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。

④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《社戲》中的“戲"、《故鄉(xiāng)〉〉

中的“我”等。

(2)情節(jié)安排基本技巧

①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的

一種方法。造成懸念，引人入勝。

③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情

節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。

④補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)

容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

3.答題指要

(1)命題指向：

①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括，或用填空的形式

概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面);

②某一情節(jié)的特點和作用分析；

③情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解；

④小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；

⑤哪一個情節(jié)最吸引你；

⑥情節(jié)的合理性探究等。

(2)解題技巧

①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。

②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。

③見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。

④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

4.答題思路：

明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

①情節(jié)(使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié))一

②人物(豐富人物，表現(xiàn)人物性格，)。

③主題(深化某種主題，突顯某種主題)。

當然，這個三級概念中，本級和上一級為最基本。按照順序，與之相近的是答案的重點。

根據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)(事物)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

(-)“揣摩人物形象”題型：

文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形

象這一角度設(shè)置試題。

1.表現(xiàn)人物的手法：

(1)正面描寫一直接描寫

描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描

寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。

(2)側(cè)面描寫——間接描寫

側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話，心理活動，事

件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。

2.形象刻畫基本技巧一各種描寫手法的運用與作用

(1)肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征?？坍嬋宋镄愿?，反映人物心理

活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。

(2)語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩

栩如生、躍然紙上。

(3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，

刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描

寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。

(4)細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。

細節(jié)是文學作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由

許多細節(jié)組成的，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，成

功的細節(jié)可以增強藝術(shù)感染力，是文學創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。

細節(jié)描寫的作用如下：

①典型的細節(jié)可以刻畫人物性格'追求'愛好。

②典型的細節(jié)可以深化主題。

③典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展、營造一種氛圍。

④典型的細節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。

⑤造典型的環(huán)境，渲染人物心情、心理活動。

⑥典型的細節(jié)可以暗示影射。

3.常見題型

⑴結(jié)合全文，簡要分析人物形象。

⑵對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)——XX是一個

怎樣的人物？

⑶概括人物的性格特征——XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

⑷分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

4.小說人物形象的切入點

面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：

(1)重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著

人物的性格。

(2)通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

(3)小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史

背景下去理解。

(4)注意作者對人物的介紹和評價。

5.人物類試題答題思路：

人物（自身的性格特點，與另一個人物烘托、映襯、反襯）一

情節(jié)（人物性格決定情節(jié)發(fā)展）一主題（突顯某種主題）

通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。

根據(jù)要求組織語言表達：XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格

（思想品質(zhì)）。

（三）“環(huán)境描寫”題型：

1.環(huán)境分類及作用

環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其

重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。

（1）社會環(huán)境一故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關(guān)系；

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；

③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

（2）自然環(huán)境一人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

作用：①自身的、獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；

②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；

③烘托人物性格，或某種心理；

④展開、推動情節(jié)發(fā)展；

⑤深化主旨；

⑥象征和暗示。

2.命題指向

⑴在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；

⑵就指定的環(huán)境描寫說出其作用；

⑶找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用；

⑷依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

3.答題指要

⑴解題思路

明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用：

①交代故事發(fā)生的時間地點；

②暗示社會環(huán)境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）；

③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；

④渲染氣氛、奠定基調(diào)；

⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；

⑥揭示或深化主旨。

然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

（2）答題規(guī)范：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題

（3）環(huán)境類試題的答題思路：①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣

氛）一->②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）一->③人物（烘托，映襯）一->④主題（表達，寄托，暗示，揭示）。

根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：

XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了

人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

（四）“概括主題”題型：

常見題型：

①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；

③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。

如何把握小說的主題呢？

①從小說的題目入手思考小說的主題；（標題的作用通常有以下幾種：L設(shè)置了懸念。2.標題就是小說

的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。

5.突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。）

②從小說的情節(jié)和人物形象入手；

③聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人

物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的；

④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認

真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。

（五）“文段結(jié)構(gòu)安排類”題型：

首段的作用

如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情。

如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文，為下文做鋪墊，奠定基調(diào)。

以設(shè)疑開頭的作用：①引起讀者的思考。②造成懸念，吸引讀者讀下去。③為下文鋪墊，引出下文的

情節(jié)。④突出人物形象。⑤揭示小說的主題。

說明：首段作用類答題是有固定的答題思路和規(guī)律的，兼顧兩個方面。一是內(nèi)容，要答出包括本段的

內(nèi)容和下文的內(nèi)容；二是形式（結(jié)構(gòu)），為下文起到鋪墊的作用。答題思路一般為：本段寫了什么，為下

文寫什么做鋪墊。

中間段的作用

中間段落的作用同樣要兼顧到內(nèi)容和形式，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，承上啟下，前后照應(yīng)。答題

時要交代清楚上文和下文的具體內(nèi)容。

末段的作用

末段的作用一般是總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題

旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，引人深思

等等。

說明：此類題目的答題思路一般為：總結(jié)全文，點明題旨或深化中心、卒章顯志或呼應(yīng)開頭+深化或

強化作者情感或本文主旨。還要視具體題目而定再加上委婉含蓄等詞語等。

補充：

考文章中間插入回憶片段或神話（民間）傳說等的作用

考慮從以下角度思考答案。

①豐富文章內(nèi)容。

②激發(fā)讀者興趣。

③表現(xiàn)作者（主人公）什么樣的情感或表現(xiàn)什么樣的人物形象。

④為后文的情節(jié)做鋪墊

⑤深化主題

（六）拔高類題型：

常見題型：

①文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它

塑造形象時所起的作用；

②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的；

③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多

樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么藝術(shù)效果

等。

對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：

①表達方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇（第一人稱等），敘述順序的安排（順敘、倒

敘、插敘、補敘、平敘）；描寫的特點（白描、細節(jié)描寫、景物描寫等）。

附：

白描作用：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。

人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫作用：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。

也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

景物描寫作用：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

人物肖像、動作描寫、心理描寫作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

②表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等

手法，以及用它們塑造形象所起的作用；

③從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)

置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。

模塊五天津最新好題及熱點題型特訓

一'最新模擬試題呈現(xiàn)

（一）（23-24九年級上?天津和平?期末）閱讀《燈》，完成下面小題。

燈

①兒子與父親在漫無邊際的森林中行走。原本，他們不該迷路?？磿r間差不多了，父親說：“兒子，

咱們回吧。”兒子玩得興起，說：“爸，我想再玩一會兒。”

②兒子14歲，正是貪玩的年紀。

③直到天微微黑了，他們還是找不到來時的路。微弱的月光下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下

一片漆黑，遠方也看不見一星半點的燈光。兒子害怕了。往日在電視里看到的一某幕駭人的場景，都在眼

前跳了出來。

④兒子想哭，說：“爸，我害怕?！备赣H拍了拍兒子的肩說：“別怕，我們一會兒就走出去了?！?/p>

⑤父親說普話，抬起頭，激動地說：“快看，前面有燈光——”兒子順著父親說的方向看去，黑乎乎

的，什么也看不到。父親說：“你個子矮，當然看不真切了?！眱鹤悠鋵嵰簿捅雀赣H差半個頭的高度。

⑥但既然父親說著見了點光，兒子心頭的恐懼瞬時就淡化了。

⑦父親在前面走，兒子在后面跟，黑乎乎的森林里，只聽見兩個人走路的腳步聲。走了好一會兒，兒

子有點乏了，說：“爸，怎么還沒到??？”父親說：“快了，你再堅持堅持，你看，前面就有燈光了?！眱鹤?/p>

順著父親指的方向看，黑乎乎的，什么也看不見。繼續(xù)走，父親在前……走著，兒子在后面跟著。走在前

面的父親忽然踉蹌了一下；差點兒摔倒。兒子說：“爸，你怎么了？”父親說“沒事，被絆了一下，繼續(xù)走

吧。”

⑧兒子點點頭，兩個人繼續(xù)趕路。

⑨兒子又累又餓，但走在前面的父親像是有使不完的勁兒。兒子看著父親的身影，咬咬牙，硬著頭皮

繼續(xù)往前走。終于，兒子也看到燈光了。一片樹林里，有一間小木屋，屋里亮著燈。

⑩父親拍打蒿門，門開了，暖暖的燈光亮亮的，原來是森林管理員，一個老人家。

?“你們是不是迷路了？快進來吧?！?/p>

?父親進門時長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。兒子看到，父親走路一痛一拐的，應(yīng)該是剛才被什么東

西絆倒了，扭傷了腳踝。

?那是兒子14歲時發(fā)生的事了。眼下，又有一件天大的事。兒子輕信一個朋友的話，以自己的名義

給他貨款好幾十萬元。朋友生意失敗，整個人消失得無影無蹤。

?兒子還不起錢。追債的上訴到法院，結(jié)果只有兩個：兒子要么還錢，要么被判刑。兒子在家里，像

熱鍋上的螞蟻走來走去。兒子反復說著：“怎么辦？怎么辦？怎么辦？”父親說：“兒子，另U怕，總會有辦法

的?！薄坝修k法！有辦法！能有什么辦法！”兒子忽然歇斯底里地朝父親吼起來。

?兒子被傳唉去了法院。開庭半個小時，原告方突然說欠款已付，提出撤訴。兒子愣了半天，想，是

誰幫自己付的款呢？

?直到走出法院，兒子看到了在門口等著的父親，明白了。

?兒子問：”爸，那么多錢你是如何籌集的？"父親說；"不管了，咱們回家。”

?出租車將兒子帶到了另一個地方，一個陌生而狹小的地方。兒子明白了，父親把他的房子賣了。兒

子的聲音哽咽，說：''爸，……”父親說：”別想了，一家人住這里也挺好的。”

?兒子突然想起了什么，說：“爸，14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎？”父親沒有說

話，只拍了拍兒子的屑，像很多年前，在那片森林里一樣。

1.文中主要寫了關(guān)于父親和兒子的哪兩件事，請簡要概括。

2.請從描寫的角度，分析文中劃線句子的表達效果。

微弱的月光下、只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，遠方也看不見一星半點的燈光。

3.父親是一個怎樣的人，請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析。

4.文章以《燈》為標題有何妙處?

【答案】1、①兒子（14歲時）貪玩（在森林中）迷路，在父親帶領(lǐng)下走出森林。②兒子無力還貸，父親賣房

幫助他走出困境。

2、（自然）環(huán)境描寫。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了兒子害怕的心理。

3、示例:①沉著鎮(zhèn)定，面對困境，父親并沒表現(xiàn)出驚慌，而是一直安慰兒子“別怕”“總會有辦法的"。②

充滿智慧。迷路后，父親用善意的謊言“前面有燈光”激勵著兒子跟著他走出森林。（樂觀堅強、有擔當、

對兒子有著深沉的愛……）

4、作為文章的線索;形式新穎，吸引讀者閱讀興趣;暗示了文章的主題，表達了對父愛的贊美之情，

【解析】

1、本題考查文中事件的概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容

概括出切題的答案。般形式為:什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。本文

的人物有兩個，父親和兒子。由開頭“兒子與父親在漫無邊際的森林中行走。原本，他們不該迷路”““終

于，兒子也看到燈光了一片樹林里，有一間小木屋，屋里亮著燈”，?段“那是兒子14歲時發(fā)生的事了。

眼下，又有一件天大的事。兒子輕信一個朋友的話，以自己的名義給他貸款好幾十萬元。朋友生意失敗，

整個人消失得無影無蹤”，圓段“兒子明白了，父親把他的房子賣了"，可知本文可分為兩部分，圍繞兩個

人物先后寫了兩件事:一是十四歲的兒子過于貪玩，父子兩人在森林中迷路，后來在父親的帶領(lǐng)下走出了

森林。二是若干年后，兒子無力償還貸款，父親毅然賣房幫助他走出了困境。

2、本題考查句子賞析，限定角度:描寫。

此句描寫黑夜的景物，判斷此句屬于自然環(huán)境描寫。分析自然環(huán)境描寫的作用，要從環(huán)境本身、烘托人物

心情、表現(xiàn)人物情感、對主題的作用等方面分析作答。此句“隱約看見自己的兩只手”“腳底下一片漆黑”

“遠方也看不見一星半點的燈光”，寫出夜晚森林的景物特點，渲染了當時夜的黑暗和恐怖，結(jié)合下文一

句“兒子害怕了”，可知這句描寫烘托了兒子害怕、恐懼的心理。

3、本題考查人物形象。作答此題，在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合情節(jié)和人物的描寫分析闡釋。④段，夜晚

在森林里迷路，“父親拍了拍兒子的肩說:''別怕，我們一會兒就走出去了。”動作語言描寫，表現(xiàn)父親的沉

著鎮(zhèn)定;迷路后，孩子恐懼害怕，為了激勵孩子走出森林，⑤段，說了善意的謊言“前面有燈光”，在孩子

又累又餓的情況下，給孩子力量，可見他是個充滿智慧的人;在兒子被追債，面臨判刑的時候，賣掉房子，

為兒子還債，可見他是一個深愛兒子、在大事面前有擔當?shù)娜?在兒子面對困境不知所措時，四段，他安

慰兒子“別怕，總會有辦法的”，可見他是個樂觀堅強的人。綜合以上分析，條理清晰作答即可。

4、本題考查標題的作用。好的標題的作用常常有:交代文章寫作對象（人或物）；點明文章主旨；交代文章寫

作情感;新穎而獨特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣;作為文章的線索?！盁簟边@個題目，形式上，把父愛

比作燈，運用比喻的修辭手法，生動形象，并設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，內(nèi)容上，貫穿全文始終，是

文章的線索;運用比喻的修辭手法，形象地寫出了父親對兒子在成長困境中的引領(lǐng)作用，如一盞燈，照亮

并溫暖兒子一路前行，表達了兒子對父親的敬佩和感激之情。點明文章的主題。

二、模擬練習

（一）閱讀《賠碗》一文，完成下面小題。

賠碗

①傍晚時分，老劉面館開始熱鬧起來，食客們紛紛來吃晚飯了。

②黃伯是老食客，也是老劉的老朋友，他一指門外，說：“嗨，那個孩子到現(xiàn)在還沒賣完梨子哩?！?/p>

③大伙往外一看，只見路牙子邊停著一輛三輪車，車上坐著一個高中生模樣的男孩，瘦瘦黑黑的，一

臉青澀，他并不吆喝叫賣，只是靜靜地守著車上的梨子。低頭看書。他的梨子不錯，黃里透缸，看樣子是

自家種的。盡管如此，從中午賣到現(xiàn)在，他車里還剩下一小堆梨子。

④天色漸漸暗了，男孩收攤了，估計還得趕一截子路才能到家。他看了看小面館，好像在下決心。終

于，男孩把三輪車小心地推到面館門口，手上拿著書推門進來，怯怯地對老劉說：“老板，請給我下一碗

肉絲面?！?/p>

⑤男孩的神情表明，一碗肉絲面對他米說已是筆大開支了。老劉忙客氣地說：“你先坐著，面馬上就

好。”

⑥男孩邊等面邊看書，不大會兒，老劉端上來滿滿的一大碗熱氣騰騰的面。男孩咽了咽口水，伸出雙

手端過碗。誰知這時意外發(fā)生了，不知咋的，男孩手一滑，碗沒端穩(wěn)?！皣W啦”一聲，碗摔在地上打碎了，

面潑了一地。

⑦大伙冷不丁被嚇了一跳，男孩更是面如土色。

⑧黃伯看著不忍，高聲說：“老劉，一碗面要抵人家孩子賣兩三斤梨子哩，可憐一口面湯還沒進嘴，

全潑沒了。人家孩子也不是有意的，這碗就不要他賠了吧？”

⑨男孩沒吱聲，可眼里流露出感激的神色，眾人也一臉期待地看著老劉。誰知老劉卻把臉一板，一邊

過來收拾，一邊硬邦邦地說：“老黃，話可不是這么說的，我這碗也不是地里長田里收的，也是拿錢買的

是不是？”

⑩黃伯被他一嗆，有點下不來臺，撇撇嘴嚷道：“喲喲呦，老劉，這可不像你的為人啊，你平時不是

蠻大方的嗎？今兒個怎么了？”

?這時，有人憤憤不平，說道：“老劉，這碗，記在我賬上，我給錢?！绷硗庖粋€人叫道：“老劉，

再下一碗肉絲面給這孩子，我來付錢?！?/p>

?眾人一片叫好，男孩還是不吱聲，臉通紅。

?誰承想，老劉依舊搖搖頭，說：“你們愿意幫他我倒是不反對，可只怕人家不領(lǐng)你們的情，再怎么

說他也是一■個男子漢，就這么在乎一個碗、一■碗面嗎？"

?老劉這一說，男孩坐不住了，臉漲得更紅、聲音像蚊子哼一樣：“我賠、我賠……”說著,男孩就

翻口袋，抓出一把零錢來，顯然是今天賣梨子的錢。老劉一把按住他的手，說："我要你錢干嗎？你瞧，

我一家子正好愛吃梨子，你把車上剩下的梨子全賣給我，多退少補，不就行了？”

?男孩一聽眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一會兒，就把車上所有梨子裝在塑料袋里，掛在秤上拎

進來了，一桿小桿翹得高高的。他大聲說：“六斤四兩，就算六斤好了，一斤兩塊半，一共十五塊錢?！?/p>

?老劉點頭說：“扣除打碎的碗，再下一碗肉絲面，我找你三塊二，給。”黃伯斜著眼說：“老劉，

你這算盤打得賊精，一只碗的錢也不忘記算上？”老劉笑笑，沒說什么，轉(zhuǎn)身去廚房下面。男孩高高興興

地接過第二碗肉絲面，吃了起來。

?吃完面，男孩蹬著三輪車走了，可是才過一會兒，他又急急忙忙地回來了：他忘了拿書。

?當男孩匆匆走到面館門口時，不由得停下了腳步，他聽到了面館里傳來一陣“咔嚓咔嚓”的聲音，

那是大伙在吃梨子。然后有人開口了，是黃伯的聲音：“我說老劉，你先前跟人家孩子斤斤計較得像個守

財奴，現(xiàn)在卻大方地請我們吃梨子，你這是算的哪門子賬？實話跟你說，先前看你那么摳，我都在心里發(fā)

過誓了，我交錯朋友了，以后再也不來你這兒吃面了?！?/p>

?眾人也是一片質(zhì)疑聲，說：“是啊是啊，我們剛才也說以后不來你這兒吃了，你得跟我們說清楚，

到底是怎么一回事?！?/p>

?接著，就響起老劉爽朗的笑聲，只聽他說：“老黃，各位，你們可不能不來，我就指望你們這些老

主顧哩。這事吧，我是這么想的，那個男孩也不小了，所以他得學會擔當，學會面對困難，而不是習慣于

接受同情和幫助。再說，他那些梨子今天賣不出去，明天就沒賣相了，所以……現(xiàn)在你們懂了吧？”

(21)眾人一起快活地笑了起來。男孩沒笑，只是久久地站著，夕陽的余暉照在身上，他心里燙燙的。

(選自《青年文學精選》，原文有刪改)

1.閱讀文章，圍繞“碗”用簡潔的文字補全下面的情節(jié)。

男孩打碎碗一(1)_(2)_男孩堅持自己賠碗一(3)

2.簡要分析第①段在文中的作用。

3.請從描寫手法的角度，賞析文章第1段中畫線的句子。

老劉這一說，男孩坐不住了，臉漲得更紅，聲音像蚊子哼一樣：“我賠、我賠

4.請結(jié)合文章，分析老劉的人物形象。

【答案】

1、眾人欲幫男孩賠碗

老劉拒絕眾人好意

男孩用梨錢賠碗

2、交代了故事發(fā)生時間、地點和晚飯時刻老劉飯館的熱鬧場景，表現(xiàn)了老劉的生意興隆;為下文男孩來飯

館吃面時打碎碗和后文表現(xiàn)老劉善良的為人做鋪墊。

3、運用神態(tài)描寫、語言描寫。生動形象地表現(xiàn)了男孩聽到老劉的話后的難堪、羞怯、局促、不安的表情

和想要自己付錢的堅決。

4、老劉是一個大方善良、助人有方的餐館老板形象，老劉盛給小男孩的面滿滿的，剛到傍晚人們就紛紛

來到他的面館就餐，包括黃伯對他誤解的話語都可以看出他大方善良；小男孩打碎碗后，他不是單純的同

情和給予，而是通過買孩子剩余的梨，并教育小男孩學會擔當，學會面對困難，看出他助人有方。

【解析】

1、本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。(1)根據(jù)“男孩打碎碗”的提示;找到?段中“這時，有人憤憤不平,

說道:〃老劉，這碗，記在我賬上，我給錢。''另外一個人叫道：“老劉，再下一碗肉絲面給這孩子，我來付

錢。”可知眾人紛紛愿意幫男孩賠償碗錢，可概括為“眾人欲幫賠碗”；(2)根據(jù)對空二“眾人欲幫賠碗''的

概括，找到第?段“誰承想，老劉依舊搖搖頭，說：“你們愿意幫他我倒是不反對，可只怕人家不領(lǐng)你們

的情，再怎么說他也是一個男子漢，就這么在乎一個碗、一碗面嗎”，可知老劉不同意眾人幫男孩賠碗的

要求，可概括為“老劉拒絕眾人好意”；

(3)根據(jù)“男孩堅持自己賠碗〃的提示，找到第?段''我要你錢干嗎?你瞧，我一家子正好愛吃梨子，你把

車上剩下的梨子全賣給我，多退少補，不就行了”，可知老劉建議男孩把梨子賣給他賠償碗錢，可概括為

“男孩用梨錢賠碗”。

2、本題考查段落作用。

內(nèi)容上，第①段，“傍晚時分”交代的故事發(fā)生的時間，“老劉面館”交代了地點，”開始熱鬧起來，食客們

紛紛來吃晚飯了”交代了面館里熱鬧的場景，可見老劉的面館食客眾多，生意興隆，側(cè)面表現(xiàn)了老板經(jīng)營

有方、為人和氣的特點；

結(jié)構(gòu)上，結(jié)合⑥段“男孩咽了咽口水，伸出雙手端過碗。誰知這時意外發(fā)生了，不知咋的，男孩手一滑，

碗沒端穩(wěn)”可知，面館里人多，熱鬧，為男孩不慎打碎碗埋下了伏筆；

結(jié)合?段“老黃，各位，你們可不能不來，我就指望你們這些老主顧哩?！?現(xiàn)在你們懂了吧”為下文

他巧妙地幫助了男孩又不傷其自尊的做法作了鋪墊。

3、本題考查句子的賞析。要求從描寫方法的角度賞析。根據(jù)第?段畫線句“老劉這一說，男孩坐不住了，

臉漲得更紅，聲音像蚊子哼一樣:‘我賠、我賠"中的“臉張得更紅，聲音像蚊子哼樣”可知，運用了神態(tài)

描寫，“我賠，我賠”是語言描寫，結(jié)合上一段中”你們愿意幫他我倒是不反對，可只怕人家不領(lǐng)你們的

情，再怎么說他也是一個男子漢，就這么在乎一個碗、一碗面嗎”，老劉拒絕眾人好意，委婉地提出男孩應(yīng)

該為自己的過失負責，可知，生動形象地寫出了男孩聽了老板非常在理的話后的尷尬、羞愧、局促不安的

樣子。結(jié)合下一句中“說著，男孩就翻口袋，抓出一把零錢來，顯然是今天賣梨子的錢”，可見畫線句還

表現(xiàn)了男孩要自己付錢賠碗的堅決心理。

【小題4】本題考查人物形象的分析。

根據(jù)第⑩段“黃伯被他一嗆，有點下不來臺，撤撤嘴嚷道：“喲喲喲，老劉，這可不像你的為人啊，你平

時不是蠻大方的嗎?今兒個怎么了？”，第?段“我說老劉，你先前跟人家孩子斤斤計較得像個守財奴，現(xiàn)

在卻大方地請我們吃梨子，你這是算的哪門子賬”可知，黃伯的話側(cè)面表現(xiàn)出了老劉平時的慷慨大方；

根據(jù)第?段“老劉一把按住他的手，說:'‘我要你錢干嗎?你瞧，我一家子正好愛吃梨子，你把車上剩下的

梨子全賣給我，多退少補，不就行了？"，第?@段“這事吧，我是這么想的，那個男孩也不小了，所以他

得學會擔當，學會面對困難，而不是習慣于接受同情和幫助。再說，他那些梨子今天賣不出去，明天就沒

賣相了，所以…….現(xiàn)在你們懂了吧？”可知，老劉讓男孩用賣剩下的梨子抵肉絲面、賠碗，通過讓男孩賠

碗讓他學會擔當，學會面對困難，表明老劉為人善良、善解人意、助人有道、育人有方。

(二)閱讀《莽昆侖》一文，完成下面小題。

莽昆侖

墨村

①中士下崗的時候，“白毛風”刮得正緊，雪霧彌漫，雪山冰峰若隱若現(xiàn)，利刃般的寒氣，如鉆心之

蟲剝皮噬骨。中士不管，似乎聽得見自己周身血液撞擊管壁的聲音。

②中士抱緊槍，裹緊大衣，順石階路往下走。風聲尖哨著，撕扯他的皮大衣，雪團也紛紛橫著往身上

撲，吹得眼睛生疼。中士不反抗，反抗也無望。雪團狼命親中士的嘴巴、鼻孔，堵得他喘不過氣。

③一排石頭砌成的營房在山坡背風處，包括中士在內(nèi)，駐守著八九個兵。中士順石階路一級級往下走，

崗樓便被扔在了脊背上。崗樓上的五星紅旗，剛換上的旗面又被風咬碎了。接崗的士兵持槍而立，如雕塑，

生根般穩(wěn)。

④中士走近石頭房，跺跺腳，抬手推了一下門，結(jié)了冰的木門閃開一條縫。

⑤巡邏歸來的兵們正圍在火爐邊取暖，側(cè)身而入的中士摘下了皮手套，一只手便去抓懷中的槍，猛然

醒悟了似的急縮手，但為時已晚，冰冷鋼藍的槍身已生生啃去手掌內(nèi)的一層皮肉。這一切，被走出廚房的

軍士長看個真切，“嗤”地笑出了聲，“又不是新兵！”中士抬起手掌，用嘴吮吮，翻眼瞅著，“我想提

前退伍，就今年?！?/p>

⑥軍士長望著中士又望望大家，他們的臉都一模一樣，長期的高原生活，被強烈的紫外線親吻得黑紅

干燥，飛翹的死皮一揭，便蹦出一條紅白的鮮嫩肉色，極像畫家即興的一個飛筆。軍士長說：“別忘了，

咱是軍人。”

⑦去年開山時，一名畫報記者從北京來，人上了哨卡可就是癱在床上，臉如黃紙。中土用土法給記者

治高原反應(yīng)，在他太陽穴、人中穴等處，耐心地一下一下按壓，一口一口喂罐頭汁。中士說：”初來乍

到，都這樣?！坝浾吒袆樱骸拔襾戆胩欤统蛇@副熊樣。”中士說：“習慣了?！薄澳銈兲缓唵瘟耍?/p>

要把你們?nèi)寂南聛?，讓全國人民都知道，在喀喇昆侖山這天寒地徹的冰峰哨卡上，戰(zhàn)斗著一群多么可親

可敬可愛的了不起的戰(zhàn)士！”

⑧記者咬著蒼白的嘴唇，手握相機，掙扎著硬是滾下床。站不住，就跪在地上，邊流淚邊給中士他們

一張接一張地拍照，嘴里不住地念叨著：“太偉大了！太了不起了！”中士和戰(zhàn)友們憨厚地笑著，“咱是

軍人哩！”

⑨中士用嘴吮吮手掌虎口，避開軍士長的眼，抬頭望向屋頂。

⑩屋頂上，團團重重疊疊的圖案，渾圓，發(fā)黃——這歸功于長期的煙熏。抽象的圖案曲里拐彎，中

士很自然想起家鄉(xiāng)那一眼望不透的溝溝岔岔、梁梁翔第。

?他突然嗓子發(fā)癢，想唱，于是就唱：“墻頭上跑馬還嫌低，面對面坐著還想你……”

?他唱得心酸，嘶啞的聲音破了，如一縷破布條，在屋子里繞過來繞過去。

?軍士長進了廚房，接連端出幾種罐頭菜肴，對大家說：“同志們，今天是劉根同志的生日，我們一

起祝劉根同志生日快樂！

?“嗯？啊！”中士胸口一熱，淚水奪眶而出，從口袋里掏出一封信，“這是幾個月前我女朋友來的

信，說我的鄰居們出外打拼，一個個家里都蓋起了小洋樓，我要再不早點退伍回去，什么都耽誤了?！?/p>

?軍士長沉默半晌，猛然抓起桌上的暖水壺，依次倒?jié)M一排空碗：“喝！”七八只碗無聲高舉，“啖

地一聲，幾線水珠濺起來，落在火炭上，騰起一股裹了灰末的水蒸氣……

?火爐里焦炭沒勁了，屋內(nèi)已冷。軍士長撮起幾塊焦炭投進去，一縷藍煙飄起來，又用火鉗在火爐里

攪了攪，“叭叭”炸起幾串火星，濺在了大家的身上、帽子上。

?突然，軍士長大聲唱起來：“什么也不說，胸中有團火，一顆滾燙的心哪，暖得這鋼槍熱……”

?中士和幾個兵精神為之一振，雄壯的歌聲在清冷的雪山哨卡上飄蕩回響，經(jīng)久不散：“什么也不說，

祖國知道我，一顆博大的心哪，愿天下都快樂……”

1.隨著故事情節(jié)的推進，中士的心理也發(fā)生了變化，請閱讀全文后填空。

決定退伍---------?①----------?②

2.賞析句子。

中士下崗的時候，“白毛風”刮得正緊，雪霧彌漫，雪山冰峰若隱若現(xiàn)，利刃般的寒氣，如鉆心之蟲剝皮噬

骨。

3.從記敘順序上看，第⑦⑧屬于,其作用是

4.文章“莽昆侖”為題目有什么妙處?

【答案】

1、想念家鄉(xiāng)；留下守邊。/2、①自然環(huán)境突出邊境環(huán)境極其惡劣，贊揚守邊士兵們不畏艱難的頑強和無私

奉獻的精神;②這里通過對對中士的動作描寫側(cè)面表現(xiàn)出天氣的寒冷，表現(xiàn)了邊境環(huán)境極其惡劣，贊揚守

邊士兵們不畏艱難的頑強和無私奉獻的精神。

3、插敘

烘托昆侖山守邊戰(zhàn)士們鋼鐵般頑強的意志和把青春奉獻給祖國的自豪、樂觀精神。

4、①“莽昆侖”的意思是莽養(yǎng)昆侖山，突出了高大的昆侖山氣勢雄渾，國土遼闊;②指出了戰(zhàn)士們守邊的

地點是在艱苦異常的昆侖山;③象征著守邊軍人們克服困難、扎根邊防的精神像昆侖山一樣巍峨屹立;④贊

揚了衛(wèi)國守邊的戰(zhàn)士們熱愛家鄉(xiāng)保衛(wèi)祖國、勇于奉獻的革命豪情和斗志昂揚的樂觀主義精神。

【解析】

1、本題考查情節(jié)的梳理概括。

一空:第⑩段“屋頂上，團團重重疊疊的圖案，渾圓，發(fā)黃一這歸功于長期的煙熏。抽象的圖案曲里拐彎，

中士很自然想起家鄉(xiāng)那一眼望不透的溝溝岔岔、梁梁期期”，寫中士因為看見屋頂?shù)膱D案而聯(lián)想到家鄉(xiāng)的

獨特景觀，可見中士心中濃濃的思鄉(xiāng)之情。第⑩段“他突然嗓子發(fā)癢，想唱，于是就唱：“墻頭上跑馬還

嫌低，面對面坐著還想你……”，寫中士唱歌來排遣思鄉(xiāng)之苦，其中“突然嗓子發(fā)癢”，以及第?段“他唱

得心酸，嘶啞的聲音破了”這兩處描述可見思鄉(xiāng)之情在中士心中已累積之深。因此第一空可歸納為想念家

鄉(xiāng)。

二空:聯(lián)系第?段“中士胸口一熱，淚水奪眶而出，從口袋里掏出一封信，”這是幾個月前我女朋友來的信，

說我的鄰居們出外打拼，一個個家里都蓋起了小洋樓，我要再不早點退伍回去，什么都耽誤了。"，這里體

現(xiàn)中士面對“小我”與“大我”之間的兩難。文章結(jié)尾“中士和幾個兵精神為之一振，雄壯的歌聲在清冷

的雪山哨卡上飄蕩回響，經(jīng)久不散:"什么也不說，祖國知道我，一顆博大的心哪，愿天下都快樂.……”

“可知，中士最終選擇了“大我”，用歌聲表達繼續(xù)守邊的決心。因此第二空可歸納為：留下守邊。

2、本題考查句子賞析。

語句“中士下崗的時候，”白毛風，刮得正緊，雪霧彌漫，雪山冰峰若隱若現(xiàn)，利刃般的寒氣，如鉆心之蟲

剝皮噬骨”，是對士兵成邊環(huán)境的刻畫，“白毛風”“雪霧”“寒氣”可以直接表現(xiàn)其環(huán)境的艱苦和惡劣?！崩?/p>

刃般的寒氣，如鉆心之蟲剝皮噬骨”此句運用比喻的修辭，從人的感受出發(fā)突出環(huán)境的惡劣。結(jié)合第②段

“風聲尖哨著，撕扯他的皮大衣，雪團也紛紛橫著往身上撲，吹得眼睛生疼。中士不反抗，反抗也無望”

以及第③段“一排石頭砌成的營房在山坡背風處，包括中士在內(nèi)，駐守著八九個兵”“接崗的士兵持槍而

立，如雕塑，生根般穩(wěn)”可知，面對如此惡劣的環(huán)境，士兵們?nèi)匀获v守邊地，可見士兵們具有不懼艱苦，

忠誠奉獻的精神。

3、本題考查寫作順序及其作用。

根據(jù)第⑦段“去年開山時，一名畫報記者從北京來，人上了哨卡可就是癱在床上，臉如黃紙”可知，此時

文章的時間回到了七年前。⑦⑧兩段敘述了記者到高原后的反應(yīng)和給士兵拍照的故事，縱觀全文，除去⑦

⑧兩段以外，文章采用順序敘述了昆侖山士兵在惡劣環(huán)境下戍邊的事跡。第⑦段“去年開山時，一名畫報

記者從北京來，人上了哨卡可就是癱在床上，臉如黃紙”以及第⑧段“記者咬著蒼白的嘴唇，手握相機，

掙扎著硬是滾下床”描寫了記者到山后的難受不適的表現(xiàn)。再聯(lián)系第③段“崗樓上的五星紅旗，剛換上的

旗面又被風咬碎了。接崗的士兵持槍而立，如雕塑，生根般穩(wěn)”所描寫的士兵們面對惡劣環(huán)境，仍然穩(wěn)如

磐石守邊。二者完全不同的在山狀態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)士的辛苦和頑強意志，贊美了戰(zhàn)士們的無私奉獻。

4、本題考查題目的作用。

從標題本身出發(fā)，“莽”的意思是原野遼闊，無邊無際，“莽昆侖”的意思是指昆侖山的遼闊雄偉，體現(xiàn)出

了昆侖山的雄渾。以昆侖山象征國家，“莽昆侖”也指國家的遼闊?？v觀全文，文章敘述了昆侖山士兵不

懼惡劣環(huán)境，堅守成邊的故事。因此題目“莽昆侖”指出了故事地點，即士兵守邊的地點是昆侖山。

由第②段“風聲尖哨著，撕扯他的皮大衣，雪團也紛紛橫著往身上撲，吹得眼睛生疼。中士不反抗，反抗

也無望”以及第③段“一排石頭砌成的營房在山坡背風處，包括中士在內(nèi)，駐守著八九個兵”“接崗的士兵

持槍而立，如雕塑，生根般穩(wěn)”可知，面對如此惡劣的環(huán)境，士兵們?nèi)匀获v守邊地，可見士兵們不懼艱苦，

忠誠奉獻的精神，因此“莽昆侖”是士兵克服困難，樂于奉獻的偉大精神的象征。第⑧段“中士和戰(zhàn)友們

愍厚地笑著，“咱是軍人哩！””，第?段“中士和幾個兵精神為之一振，雄壯的歌聲在清冷的雪山哨卡上飄

蕩回響，經(jīng)久不散：“什么也不說，祖國知道我，一顆博大的心哪，愿天下都快樂…”，可以看出戍邊士兵

愿意為家國奉獻犧牲的精神以及樂觀精神。

（三）閱讀下面文章，完成下面小題。

①結(jié)束晨練準備洗澡，父親來電話：“搭了個順風車到銀行辦點事，是不是還得戴口罩？走得急忘戴

了?！蹦┝?，還怯怯地“呵呵”一聲，像在掩飾他的“過失”。

②距銀行開門還有兩小時，我只得穿戴整齊，騎車趕到城西接他。矮小瘦弱的父親躲在空闊的街角，

瑟縮著，雙眼盯著我來的方向?？吹剿木綉B(tài)，我生氣了：“來這么早，也不提前打電話？不知道疫情吃

緊呀，還往縣城跑？我?guī)湍戕k不行??？添亂！”

③父親不敢看我，瞅著稀疏的行人車輛，喃喃道：“村里你大叔工地趕早，我就搭他摩托來了，你工

作忙，沒打電話麻煩你；醫(yī)?？ǜ拿艽a，必須本人，得來呀！”我自覺言重了：“來了就回家吧，吃早飯?！?/p>

父親慌了神：“不不不，不餓，辦完就回，我這一身土兩腳泥?！蔽矣稚鷼饬耍骸拔壹也皇悄慵已剑　?/p>

④父親慢慢站起，塌著腰，右手緊握著提兜，左手扶著車座，右腿邁了三次，坐了上來；左手緊緊抓

住了我的衣襟。我逗他：“就不扶你，看你還折騰不？”父親呵呵笑道：“還行吧？能坐上來。”

⑤搓了幾搓鞋底，父親進了電梯，又搓了幾搓鞋底，進了家門。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦！”父親只

顧搓，不理我。妻子把飯菜盛好，父親在飯碗間小心翼翼地放直提兜，慢慢提出一塑料袋雞蛋：“還不賴，

沒打碎！”這一路顛簸，父親得多經(jīng)心呀，我的氣又來了：''說過多少回了，你和我娘別舍不得吃。再說坐

摩托抱著雞蛋，多累多危險！”父親又打著哈哈：“這不沒事嘛！”我吼道：“有事就晚了！”

⑥盛了滿滿一碗面條，加一個荷包蛋、兩根油條，父親吃了個精光，又加一碗。我逗他：“必須吃完

??！”父親順從地“嗯”了一聲。待收拾碗筷，我佯裝生氣：“不是說不餓嗎？以后不許說假話！”他