2024-2025學(xué)年八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一章電與磁第5節(jié)磁生電教案新版浙教版

磁生電教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析活動(dòng)背景《磁生電》這節(jié)是浙教版八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一章第五節(jié)的內(nèi)容，是在“電生磁”和“電動(dòng)機(jī)”后進(jìn)行的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)“電與磁相互作用”有較完整的相識(shí)，具有承前的作用，又是學(xué)問(wèn)的持續(xù)。本節(jié)內(nèi)容主要包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件和規(guī)律，發(fā)電機(jī)的能量轉(zhuǎn)化狀況等。要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件和規(guī)律上，通過(guò)一系列試驗(yàn)歸納概括出條件和規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探究磁生電的條件和規(guī)律。難點(diǎn)：探究磁生電的條件和規(guī)律，進(jìn)一步理解電與磁之間的聯(lián)系。學(xué)情描述學(xué)生剛駕馭電生磁的理論并了解電動(dòng)機(jī)的工作原理，所以在教授時(shí)原來(lái)想采納逆向思維，思索磁生電的現(xiàn)象并了解發(fā)電機(jī)的原理?？墒怯捎趯W(xué)問(wèn)有限，學(xué)生在設(shè)計(jì)探究試驗(yàn)時(shí)考慮缺乏全面思索，因此變更思路以驗(yàn)證“搖繩發(fā)電”這個(gè)簇新事物是否真實(shí)為線索，通過(guò)演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生親自完善實(shí)際方案，培育學(xué)生周全思索的實(shí)力和合作溝通的實(shí)力。整體設(shè)計(jì)思路備課時(shí)原來(lái)想采納逆向思維，思索磁生電的現(xiàn)象并了解發(fā)電機(jī)的原理?？墒怯捎趯W(xué)問(wèn)有限，學(xué)生在設(shè)計(jì)探究試驗(yàn)時(shí)考慮缺乏全面思索，因此變更思路以驗(yàn)證“搖繩發(fā)電”這個(gè)簇新事物是否真實(shí)為線索，通過(guò)演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生形成敬重事實(shí)、探求真理的科學(xué)看法和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)及其實(shí)際應(yīng)用的同時(shí)，初步了解物理學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展、人類文明和社會(huì)進(jìn)步等方面的重大作用。在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析現(xiàn)象、得到科學(xué)結(jié)論的實(shí)力，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明物理現(xiàn)象的水平。通過(guò)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，具有主動(dòng)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2．知道通過(guò)電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向的影響因素。3．知道發(fā)電機(jī)的原理，知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法試驗(yàn)探究與視察體驗(yàn)相結(jié)合教學(xué)打算蹄形磁體、方形線圈、靈敏電流表、導(dǎo)線、50米銅芯雙絞線、開關(guān)、多媒體設(shè)備、演示“切割磁感線運(yùn)動(dòng)”的自制模型教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖或設(shè)計(jì)說(shuō)明一、引課1．閱讀網(wǎng)上消息：有人想要通過(guò)“搖繩”來(lái)發(fā)電。2．提出問(wèn)題：“搖繩發(fā)電”（地磁發(fā)電）是真的嗎？答：能或不能；用試驗(yàn)證明。播放網(wǎng)絡(luò)消息——“搖繩發(fā)電”。激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證消息的真實(shí)性。培育學(xué)生對(duì)事物的質(zhì)疑及想方法解決質(zhì)疑的實(shí)力。

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖或設(shè)計(jì)說(shuō)明二、用地磁場(chǎng)和50米電線驗(yàn)證1.打算試驗(yàn)器材：為了能順當(dāng)完成驗(yàn)證明驗(yàn)，思索須要打算的試驗(yàn)器材，并說(shuō)明選取靈敏電流表目的是為了使試驗(yàn)效果明顯。2.學(xué)生試驗(yàn)：連接好線路后兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)操作試驗(yàn)，其他學(xué)生視察試驗(yàn)結(jié)果。相識(shí)試驗(yàn)器材、體驗(yàn)探究過(guò)程、視察，并嘗試與人合作。

思索假如試驗(yàn)過(guò)程中現(xiàn)象不明顯該如何改進(jìn)。搖繩發(fā)電的實(shí)際操作讓學(xué)生體會(huì)探究的過(guò)程，但搖繩發(fā)電的實(shí)際操作試驗(yàn)現(xiàn)象太不明顯，又讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的實(shí)事求是，并且激發(fā)他們主動(dòng)思索該如何改進(jìn)試驗(yàn)。三、用改進(jìn)的U形磁體和矩形線圈驗(yàn)證“搖繩發(fā)電”1.引導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)試驗(yàn)材料

地磁場(chǎng)——U形磁體50米雙絞線——矩形線圈

2.將搖繩動(dòng)作分解成3組（上下、左右、斜向）演示。老師演示試驗(yàn)，學(xué)生記錄試驗(yàn)結(jié)果。（詳細(xì)試驗(yàn)過(guò)程詳見(jiàn)附頁(yè)）思索改進(jìn)試驗(yàn)方法并用試驗(yàn)室材料再次進(jìn)行驗(yàn)證，視察試驗(yàn)現(xiàn)象并記錄試驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生通過(guò)思索并能實(shí)現(xiàn)想法，獲得成就感，同時(shí)讓“縮小”并“強(qiáng)化”的試驗(yàn)材料驗(yàn)證明驗(yàn)來(lái)代替探究試驗(yàn)使難度降低，學(xué)生更簡(jiǎn)單接受。把搖繩動(dòng)作分解開來(lái)講解，也有助于學(xué)生今后遇到類似問(wèn)題時(shí)供應(yīng)一種思維方式。四、用自制磁體磁感線模型分析切割磁感線運(yùn)動(dòng)狀況1．通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證“搖繩發(fā)電”是真實(shí)的。詳細(xì)緣由先不說(shuō)明，首先解決試驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)驚奇現(xiàn)象。2．提出問(wèn)題：都是搖繩動(dòng)作的一部分，為什么導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的上下運(yùn)動(dòng)卻沒(méi)有電流產(chǎn)生。3．用自制磁體磁感線的模型演示并進(jìn)一步說(shuō)明這些運(yùn)動(dòng)的區(qū)分。在相互溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行找尋試驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的驚奇現(xiàn)象。學(xué)生幫助完成模型演示試驗(yàn)，通過(guò)視察比較出這些運(yùn)動(dòng)的區(qū)分，并會(huì)利用本質(zhì)特征推斷是否是切割磁感線運(yùn)動(dòng)，總結(jié)出磁生電的條件之一，導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)

得出磁生電的條件之一：導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，尤其是抽象的磁場(chǎng)，讓學(xué)生深刻了解真正切割的意義，這個(gè)模型發(fā)揮了很大的作用。

五、用改進(jìn)的U形磁體和矩形線圈證明“地磁發(fā)電”的其次個(gè)條件1．提出問(wèn)題：要實(shí)現(xiàn)地磁發(fā)電，除了切割磁感線運(yùn)動(dòng)外，還有其他條件嗎？2．將串聯(lián)在電路中的開關(guān)斷開演示。老師演示試驗(yàn)，學(xué)生記錄試驗(yàn)結(jié)果。（詳細(xì)試驗(yàn)過(guò)程詳見(jiàn)附頁(yè)）在相互溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討，得出磁生電的條件之二是：閉合電路的一部分導(dǎo)體，并設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。得出磁生電的條件之二：閉合電路的中的一部分導(dǎo)體六、學(xué)生分組試驗(yàn)探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律1．提出問(wèn)題：試驗(yàn)過(guò)程中是否出現(xiàn)其他的驚奇現(xiàn)象呢？2．分析表格試驗(yàn)現(xiàn)象，組織學(xué)生分組試驗(yàn)。學(xué)生探討試驗(yàn)現(xiàn)象中的“特點(diǎn)”，學(xué)生分組設(shè)計(jì)并進(jìn)行探究試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。（詳細(xì)試驗(yàn)過(guò)程詳見(jiàn)附頁(yè)）在相互溝通的基礎(chǔ)上學(xué)生分組設(shè)計(jì)并進(jìn)行探究試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。，得出電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向和切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生充分利用表格，分析表格，發(fā)覺(jué)問(wèn)題的實(shí)力。而且通過(guò)對(duì)已經(jīng)得到的一組對(duì)比試驗(yàn)的分析，會(huì)給學(xué)生供應(yīng)方法上的指導(dǎo)。七、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量轉(zhuǎn)化狀況總結(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件和規(guī)律，揭示其中存在的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，并提動(dòng)身電機(jī)的原理。學(xué)生回顧前面所學(xué)內(nèi)容總結(jié)出電磁感應(yīng)中的能量變更過(guò)程并提動(dòng)身電機(jī)，為下個(gè)課時(shí)的講解鋪墊。八、板書設(shè)計(jì)

磁生電1．感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

a.閉合電路一部分

電磁感應(yīng)現(xiàn)象感應(yīng)電流法拉第

b.切割磁感線2.感應(yīng)電流的方向與什么有關(guān)

a.導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向b.磁場(chǎng)方向3.能量轉(zhuǎn)變機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能教學(xué)反思這節(jié)課內(nèi)容雖然不算多，但是比較抽象，假如是灌輸式的課堂很快就可以把學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解完，但是學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭肯定是不深化的。因此，課堂上如何處理才能讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)自己得出電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件和規(guī)律，并能真正捉住學(xué)問(wèn)的本質(zhì)成了這堂課的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，