2024年高中語文第一單元第1課橋邊的老人學(xué)案含解析新人教版選修外國小說欣賞

PAGE6-第1課橋邊的老人作品導(dǎo)讀《橋邊的老人》取材于20世紀(jì)30年頭西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍與法西斯佛朗哥的叛軍綻開激戰(zhàn)。這篇小說刻畫了西班牙內(nèi)戰(zhàn)中一位孤苦的西班牙老人形象。通過敘述“我”在橋邊與一位逃難老人的交談，深刻揭示了斗爭的殘忍與罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛年頭里人性的和善，表達(dá)了人民渴望和平的愿望，表現(xiàn)了作者對一般生命的悲憫情懷。課前自主學(xué)習(xí)1．記字音(1)蹣跚(pán_shān)(2)陡坡(dǒu)(3)輪輻(fú)(4)腳踝(huái)(5)躑躅(zhí_zhú)(6)遠(yuǎn)眺(tiào)(7)岔路(chà)(8)乏累(bèi)(9)茫然(máng)(10)瞅著(chǒu)(11)撐起(chēng)2．識字形(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jiá戛然而止,gāgā嘎嘎直響))(2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(chǒu瞅著,鐵qiāo鍬,jiū揪住))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(不kān堪,kān勘探,精zhàn湛))(4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(ráo饒恕,圍rào繞,妖ráo嬈))3．辨詞語(1)神奇莫測神鬼不測①天空中漫天星斗，日月交輝，。東方是碧波滾滾的大海，西方有白雪皚皚的高原。如此畫卷怎不醉人心神？②那諸葛孔明雖有經(jīng)天緯地之才、之機(jī)，如此通天之能卻也終落個星落秋風(fēng)五丈原的下場。辨析：兩者都含有“難以揣測”的意思。但“神鬼不測”著眼于連鬼神都推想不出，多形容人的計謀和事情難以預(yù)料；而“神奇莫測”著眼于極為神奇，多用于各種神奇的事物，包括人及其行動、景物、事情等。答案①神奇莫測②神鬼不測(2)下面句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用是否正確，請予以推斷(√或×)，并說明理由。人生難免要受些委屈和損害，與其耿耿于懷乏累不堪，倒不如坦坦蕩蕩泰然處之。只有經(jīng)受住狂風(fēng)暴雨的洗禮，才能練就波瀾不驚的淡定。()答案ד乏累不堪”形容特別疲乏。用在例句中不合語境，應(yīng)改為“郁郁寡歡”。4．走近作者海明威(1899～1961)，美國小說家。1899年生于芝加哥旁邊的一個醫(yī)生家庭，1954年獲eq\o(□,\s\up4(1))諾貝爾文學(xué)獎。曾參與第一次世界大戰(zhàn)，后擔(dān)當(dāng)駐歐洲記者，并以記者身份參與了其次次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神抑郁。早期的長篇小說《eq\o(□,\s\up4(2))太陽照樣升起》《eq\o(□,\s\up4(3))永別了，武器》成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。20世紀(jì)三四十年頭，塑造了擺脫迷惘、悲觀，為人民利益英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象(劇本《第五縱隊》、長篇小說《喪鐘為誰而鳴》)。20世紀(jì)50年頭，塑造了以桑地亞哥為代表的“可以把他殲滅，但就是打不敗他”的“eq\o(□,\s\up4(4))硬漢形象”(《老人與海》)。海明威是美利堅民族的精神豐碑，他那獨(dú)特的風(fēng)格及其塑造的“硬漢形象”對現(xiàn)代歐美文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。5．背景解讀這篇小說以西班牙內(nèi)戰(zhàn)為背景。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍與法西斯佛朗哥的叛軍綻開激戰(zhàn)。海明威不但與很多美國知名作家和學(xué)者一起捐款支援西班牙人民捍衛(wèi)民主、反對法西斯，而且作為戰(zhàn)地記者三次深化前線，目睹了法西斯的不義斗爭給西班牙人民帶來的深重災(zāi)難，小說中“橋邊的老人”便是戰(zhàn)火中西班牙人民的縮影。作者借此表達(dá)了反戰(zhàn)的主題。6．相關(guān)學(xué)問冰山理論海明威曾在《午后之死》中提出：“假如一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫得真實(shí)，會劇烈地感覺到他所省略的地方，似乎作者已經(jīng)寫了出來。冰山運(yùn)動之宏偉壯麗，是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??！边@就是海明威聞名的“冰山理論”。對于海明威的“冰山理論”，探討者們留意到了海明威的文體風(fēng)格，認(rèn)為海明威早年從事新聞記者工作，練就了簡約干練的文體風(fēng)格，在從事小說創(chuàng)作后，他還是提倡簡練的電報體寫作風(fēng)格。海明威的小說運(yùn)用的是最一般的詞和日常用語，摒棄了空洞的辭藻。課上溝通探究1.文脈梳理2．文本研讀(1)從老人與“我”的對話中，你覺得這是一位什么樣的老人？答：[點(diǎn)撥]這是一個年老孤苦的一般老人形象。①他年老體邁，乏累不堪。他已經(jīng)76歲了，實(shí)在沒有力氣去逃亡了。②他充溢愛心，和善淳樸?？釔蹌游?，即使在逃亡的時刻，他也記憶猶新自己的那些小動物，反復(fù)嘮叨，不舍得離開它們，其形象閃爍著一般人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷斗爭形成顯明的對比。③他酷愛家鄉(xiāng)，厭惡斗爭。一談到自己的家鄉(xiāng)，老人就興奮地笑了，對家鄉(xiāng)的酷愛之情溢于言表。他不關(guān)切政治，不懂斗爭，根本不知道斗爭的來臨、死亡的即將到來?？墒嵌窢巺s抹殺了他最終的一點(diǎn)暖和。(2)文章的主題是表現(xiàn)斗爭的罪惡，為何僅寫“橋邊的老人”一人的遭遇？答：[點(diǎn)撥]①作者運(yùn)用以點(diǎn)帶面的寫法，老人是飽受斗爭苦難的典型代表，老人的遭遇特別具有典型性。他酷愛家鄉(xiāng)，被迫逃離家園。為了躲避戰(zhàn)火，他流離失所，乏累不堪，這也正是全部人民遭遇戰(zhàn)火的普遍表現(xiàn)?！皹蜻叺睦先恕币粋€人的遭遇，反映了當(dāng)時全體人民的遭遇；“橋邊的老人”渴望和平的愿望，也正是全體人民的愿望。②選一個小的切入點(diǎn)，寫作內(nèi)容條理更有序，寫作過程更簡潔駕馭，避開了頭緒繁多、內(nèi)容雜亂的狀況。這樣以極為簡省的筆墨，反映了一個大的主題，正顯示出作者超群的藝術(shù)技巧。(3)請找出這篇小說中的自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫的文字，并分析其作用。答：[點(diǎn)撥]自然環(huán)境：“天色陰沉，烏云密布?！鄙鐣h(huán)境：“一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵幫著推動輪輻?？ㄜ嚫赂碌伛偵闲逼戮烷_遠(yuǎn)了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個老人卻坐在那里，一動也不動?！薄澳翘焓菑?fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)。”“法西斯飛機(jī)沒能起飛?！弊饔茫籂I造斗爭氛圍，讓讀者更好地體會老人與“我”之間的對話之所以顯得“冗長”，是因?yàn)樵诙窢幉豢耙粨舻奈＜睍r刻，兩人還進(jìn)行著“有一搭沒一搭”的對話，與驚慌的斗爭氛圍極不協(xié)調(diào)。兩人的對話看似“有一搭沒一搭”，其實(shí)對話中包含著偵察兵的勸離和老人不愿離開這一對沖突。(4)小說的結(jié)尾有什么表達(dá)作用？答：[點(diǎn)撥]①點(diǎn)明故事背景?！胺ㄎ魉拐谙虬２剂_挺進(jìn)?！雹阡秩練夥?，烘托心情?！疤焐幊?，烏云密布”渲染了驚慌的斗爭氣氛，烘托出“我”壓抑的心情。而“對他毫無方法”“僅有的幸運(yùn)”則示意了“我”無可奈何及對老人憐憫和祝愿的心情。③運(yùn)用象征，示意主題?！皬?fù)活節(jié)”運(yùn)用了示意和象征手法，表達(dá)了“我”對斗爭的指責(zé)及對和平、對人性的呼喊，揭示了文章的主題。(5)文章采納了第一人稱敘述的方法，試分析這種敘述角度在本文中有什么奇妙之處。答：[點(diǎn)撥]第一人稱“我”的運(yùn)用將敘述限定在一個有限的視角中，小說主子公“我”就是故事的講解并描述人、敘述者。“我”只是充當(dāng)故事中的一個人物、一個視察者，并沒有發(fā)表爭論和流露感情。①這種敘述角度給讀者一種“親歷”的感覺，一個真實(shí)的特寫，增加了真實(shí)感和親切感。②采納第一人稱，可以避開作者的介入，更多的是顯示故事而不是講解并描述故事，顯得客觀。小說通過“我”之眼，“我”與老人之間的對話，尤其是老人三次嘮叨著“貓會照看自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢”之類的話，這樣的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，將老人的內(nèi)心之痛刻畫地細(xì)致入微。盡管沒有一句帶有心情化的語言，卻令我們感受到對斗爭的指責(zé)和對和平的酷愛。③“我”作為故事的敘述者，講解并描述的僅僅是“我”的所見所聞，對其他人物的感受只能推想，這對讀者而言，簡潔挖掘人物的心理，玩味故事的內(nèi)涵。(6)這篇小說顯明地體現(xiàn)了海明威小說的“冰山理論”，試舉例分析。答：[點(diǎn)撥]①“露出笑容”“興奮起來”“微笑”——這里透露出老人對家鄉(xiāng)深厚的情感。因?yàn)槭钦劦剿募亦l(xiāng)了。老人“微笑”與第一段場面描寫中的驚慌、忙亂的人們顯得格格不入，透露出老人身處艱難兇險，卻仍沉醉在家鄉(xiāng)的暖和回憶之中。②“我是最終一個離開圣卡洛斯的”——“最終”一詞意義豐富。老人酷愛家鄉(xiāng)，他不情愿離開家鄉(xiāng)，更不情愿離開他那些心愛的動物，但是斗爭迫使他失去了一切?！白罱K”把那種不情愿離開而又不得不離開的沖突和苦痛心情透露無遺。③“最終幾輛大車”——這幾個簡潔的字有著多重含義。第一，示意老人的命運(yùn)。因?yàn)榧偃缋先藳]有搭上這最終幾輛大車，意味著他要恒久地留在戰(zhàn)場上，意味著老人兇多吉少。其次，示意著情節(jié)的發(fā)展?！白罱K幾輛大車”意味著人群漸漸削減，也示意了斗爭越來越接近，把斗爭的那種驚慌感透露出來。④“我只是在照看動物”——這里包含著老人的“怨”與“冤”，老人不懂斗爭，卻偏偏卷入斗爭。老人只想好好照看動物，但斗爭剝奪了他的權(quán)利。為什么要?dú)Я死先诉@種簡潔的生活要求？這是對斗爭的控訴和無聲的指責(zé)。3．技法探微(1)人物對話簡約①文中對話富含張力，“我”兩次勸老人離開，但他始終沒有挪動。從語言的描寫中可以看出老人難以動身的緣由：一是體力不支，二是留戀家鄉(xiāng)。在生命接近終點(diǎn)時，老人求生的欲望減退了。②對話成為推動敘述的主要力氣。這篇小說的人物幾乎原地不動，除了對話沒有其他動作。小說的情節(jié)也特別簡潔，它的綻開主要借助人物對話，如老人的自身狀況是通過對話一一表現(xiàn)出來的。(2)敘述視角獨(dú)特文章采納了第一人稱的敘述視角，無論是對故事的敘述，還是對主題的揭示，都起到了很好的效果。(3)描寫方法豐富本文運(yùn)用多種描寫人物的方法，多角度、多側(cè)面地呈現(xiàn)人物特點(diǎn)，刻畫人物形象。①外貌描寫：文中寫到老人戴“鋼絲邊眼鏡”，說明老人視力不好，這樣更突出其逃難受程的艱難；衣服上、臉上盡是塵土，表現(xiàn)了他旅途的勞頓與艱辛。②神態(tài)描寫：文中“我”提到老人的家鄉(xiāng)，老人“便興奮起來，微笑了”，表現(xiàn)了老人對自己家鄉(xiāng)真摯的酷愛之情；“他乏累不堪地茫然瞅著我”，后來又“木然地說”，這些表情，說明斗爭給這位老人帶來的苦痛和無奈。③語言描寫：文中語言描寫最多，主要通過語言來刻畫人物形象，文中老人的經(jīng)驗(yàn)，都是用自己的話敘述的。如：“貓是沒關(guān)系的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)憂?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”可以看出老人對那幾只動物的擔(dān)憂和牽掛，由此可見，在這殘酷的斗爭中老人的那顆仁愛之心。素養(yǎng)拓展提升1.寫作素材人性的光輝老人酷愛自己的家鄉(xiāng)，談到自己的家鄉(xiāng)，老人就興奮地笑了，對家鄉(xiāng)的酷愛之情溢于言表。他心地和善，充溢愛心。敵人入侵，他不得不逃離家鄉(xiāng)，但始終牽掛他養(yǎng)的那幾只動物，對這幾只動物能否避過戰(zhàn)火，始終放心不下。老人充溢愛心，其形象閃爍著普遍的人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷斗爭形成顯明的對比。作者旨在呼喊人性與愛的回來，斥責(zé)非正義斗爭給世界帶來的災(zāi)難。[適用角度]“人性的光輝”“人性之貴”“愛心，讓人性閃爍著光輝”“生命的關(guān)懷”“對生命的思索”2．美文觀賞《橋邊的老人》讀后感一個飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，一座浮橋，畫面很安靜，老人坐在橋邊，一動也不動。他是真的太累，走不動了？是啊，是非已經(jīng)將人變得很疲憊，但或許，他在等待休息過后的安樂！戰(zhàn)火，硝煙，總是無情地給人無限損害。那些斗爭的導(dǎo)火線，怎么也掩飾不了那份殘忍，那份罪惡。鋼絲邊眼鏡、塵土、浮橋，已經(jīng)忙著逃命的車輛、人群的各種動作，為我們勾畫出一幅斗爭來臨前忙亂的極富寫實(shí)效果的畫面，又佐以后文對于“撐起來，搖擺了幾步，向后一仰，最終又在路旁的塵土中坐了下去”等動作的描寫，透徹地寫誕生活現(xiàn)實(shí)，烘托出了在人們競相逃命之際，一個樸實(shí)忠厚和善的老人形象。老人是個簡簡潔單的飼養(yǎng)員，他既不懂政治又不懂斗爭，提起他的家鄉(xiāng)他便興奮，他并不像包括我在內(nèi)的其他人面對斗爭的那種一心想著撤離的恐慌，他擔(dān)憂他的山羊，貓，鴿子！那種不懼戰(zhàn)火的安靜，那種一般人身上所體現(xiàn)出的人性的光輝，更令人深思。沒有一個斗爭是無損害性的，世界須要有一個和諧的環(huán)境，那樣才會美妙，才會不斷發(fā)展。本文沒有以戰(zhàn)火紛飛、血腥殘酷來表現(xiàn)斗爭帶來的凄慘世界，而是在可惡的斗爭來臨前，用一個