統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本班共有X名學(xué)生。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、思維活躍、作業(yè)認(rèn)真，具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；然而也存在少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文成績(jī)不理想。從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，在閱讀和寫(xiě)作能力上差異明顯。有的學(xué)生閱讀速度較慢、理解能力不足，寫(xiě)作時(shí)素材匱乏、缺乏真情實(shí)感且寫(xiě)法單一；在口語(yǔ)交際方面，參與熱情不高，但傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)能力較之前有所提升。另外，學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力、自覺(jué)性等方面也存在較大差異，兩極分化較為嚴(yán)重。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、識(shí)字寫(xiě)字學(xué)生應(yīng)具有很強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)3000個(gè)漢字。本學(xué)期會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)時(shí)行款整齊且有一定速度，能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)體會(huì)漢字美感。掌握漢字基本筆畫(huà)、筆順、偏旁部首，能正確書(shū)寫(xiě)、識(shí)別常用漢字，準(zhǔn)確辨析形近字、同音字、多音字。2、詞匯運(yùn)用學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。3、閱讀理解能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀速度達(dá)到每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考習(xí)慣并能捕捉信息。借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文理解詞句內(nèi)涵與表達(dá)效果，不斷積累語(yǔ)言、增強(qiáng)語(yǔ)感。學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法；在交流討論中能提出看法、作出判斷；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字，學(xué)會(huì)瀏覽搜集信息。4、寫(xiě)作能力懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成觀察周?chē)挛锪?xí)慣，珍視個(gè)人獨(dú)特感受以積累素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)、詳略得當(dāng)，能根據(jù)表達(dá)需要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作，并能修改自己的習(xí)作。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1、閱讀習(xí)慣與方法培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度，學(xué)會(huì)有效的閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等。在閱讀中學(xué)會(huì)做批注，嘗試個(gè)性化閱讀，從不同角度解讀文本。2、合作與探究學(xué)習(xí)通過(guò)小組合作、探究、分享的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3、觀察與創(chuàng)新能力引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)觀察、思考和創(chuàng)新能力，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)，使學(xué)生受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。三、教學(xué)內(nèi)容（一）識(shí)字與寫(xiě)字1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)漢字基本筆畫(huà)、筆順、偏旁部首，隨課堂教學(xué)完成80個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)任務(wù)，規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。2、通過(guò)練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生熟練掌握常用漢字的讀音、字形、字義，利用字典等工具自主識(shí)字。（二）閱讀與理解1、深入學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)，分析文章中心思想，掌握并運(yùn)用閱讀方法提高閱讀理解能力。2、針對(duì)閱讀理解能力較弱的學(xué)生，每周安排專門(mén)輔導(dǎo)時(shí)間，如進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練、個(gè)別文章的精讀指導(dǎo)等。（三）寫(xiě)作與表達(dá)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，積累豐富的寫(xiě)作素材。2、系統(tǒng)教授記敘、議論和說(shuō)明等基本寫(xiě)作方法，通過(guò)范文分析、寫(xiě)作練習(xí)等方式讓學(xué)生掌握不同文體的寫(xiě)作特點(diǎn)。3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，定期開(kāi)展寫(xiě)作分享會(huì)或作文競(jìng)賽等活動(dòng)，提高寫(xiě)作水平。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性寫(xiě)作任務(wù)，如創(chuàng)作短篇小說(shuō)、寫(xiě)文學(xué)評(píng)論等；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)的語(yǔ)句通順、表意明確開(kāi)始訓(xùn)練。（四）口語(yǔ)交際1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和交流能力，使學(xué)生在口語(yǔ)交際中能尊重、理解對(duì)方，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。2、利用教材中的口語(yǔ)交際話題，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)；開(kāi)展小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增加口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。四、教學(xué)資源與工具1、多媒體資源運(yùn)用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的視頻、音頻資料，如講解古詩(shī)詞時(shí)播放朗誦音頻，介紹課文背景時(shí)播放紀(jì)錄片等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。2、電子書(shū)與在線資源利用電子書(shū)方便學(xué)生隨時(shí)閱讀課文、進(jìn)行批注和做筆記；推薦在線語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，如語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子圖書(shū)館等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。3、教學(xué)軟件使用語(yǔ)文教學(xué)軟件，如漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)軟件、作文批改軟件等，輔助教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)方法1、課堂講授教師通過(guò)生動(dòng)、形象、富有感染力的語(yǔ)言，深入講解課文內(nèi)容，剖析重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。2、情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，如角色扮演、場(chǎng)景模擬、故事導(dǎo)入等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。3、小組合作根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格等因素合理分組，布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組討論課文主題、