【物理】《力的作用是相互的》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中物理八年級(jí)下冊(cè)

《力的作用是相互的》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中物理八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析知識(shí)地位：“力的作用是相互的”是蘇科版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第七章的重要內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的基本概念、力的作用效果等知識(shí)之后，對(duì)力的進(jìn)一步深入探究，為后續(xù)學(xué)習(xí)牛頓第三定律以及力學(xué)綜合問題奠定基礎(chǔ)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)：教材首先通過一些生活中的實(shí)例，如劃船、游泳等，讓學(xué)生初步感受力的作用是相互的這一現(xiàn)象，接著通過實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出相互作用力的特點(diǎn)，最后讓學(xué)生運(yùn)用這一原理去解釋生活中更多的現(xiàn)象，體現(xiàn)了從生活走向物理，再從物理走向生活的課程理念。

能力培養(yǎng)：教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和邏輯思維能力。通過對(duì)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)的觀察與分析，學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)物理規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)力的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，知道力可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也具備了一定的觀察和分析能力，但對(duì)于力的作用是相互的這一抽象概念，理解起來可能還存在一定的困難。

心理特點(diǎn)：八年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作和探究問題，但邏輯思維能力和抽象概括能力還不夠成熟。他們對(duì)生活中的物理現(xiàn)象有一定的興趣，但往往缺乏深入的思考和分析。

學(xué)習(xí)困難：學(xué)生可能難以理解力的相互性，容易認(rèn)為只有主動(dòng)施力的物體才是施力物體，而忽略了受力物體同時(shí)也會(huì)對(duì)施力物體施加反作用力。在區(qū)分平衡力和相互作用力時(shí)，也可能會(huì)出現(xiàn)混淆，對(duì)于運(yùn)用力的作用是相互的原理解釋復(fù)雜的生活現(xiàn)象存在一定的障礙。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解力是物體對(duì)物體的作用，且力的作用是相互的；掌握相互作用力的特點(diǎn)，即大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在兩個(gè)物體上；能運(yùn)用力的作用是相互的原理解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

過程與方法：通過觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)例和小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力和合作交流能力；經(jīng)歷探究力的作用是相互的過程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲；通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解力的作用是相互的這一原理；掌握相互作用力的特點(diǎn)；能夠運(yùn)用力的作用是相互的原理解釋生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分平衡力和相互作用力；能正確運(yùn)用力的作用是相互的原理解釋一些復(fù)雜的物理現(xiàn)象，如火箭升空、游泳等現(xiàn)象中力的相互作用關(guān)系。教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)探究法：通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)，如氣球噴氣實(shí)驗(yàn)、彈簧測力計(jì)對(duì)拉實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)力的作用是相互的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而得出結(jié)論。

實(shí)例分析法：列舉大量生活中常見的例子，如人走路、劃船、飛機(jī)起飛等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解力的作用是相互的在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究活動(dòng)，如讓學(xué)生分組討論相互作用力和平衡力的區(qū)別，通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和思維能力，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體課件展示一些難以直接觀察到的力的相互作用現(xiàn)象，如火箭發(fā)射時(shí)的噴氣反推、微觀粒子間的相互作用力等，通過圖片、視頻等形式，將抽象的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課

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教師活動(dòng)：播放一段精彩的跳水比賽視頻，運(yùn)動(dòng)員從跳板上起跳，落入水中。提問學(xué)生：“大家觀察到運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)，跳板和運(yùn)動(dòng)員分別發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？”

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學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，思考老師提出的問題，并積極回答。可能會(huì)回答運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板施加了力，使跳板彎曲，跳板也對(duì)運(yùn)動(dòng)員施加了力，使運(yùn)動(dòng)員向上跳起。

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設(shè)計(jì)意圖：通過精彩的視頻引入新課，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中感受到力的作用，為引出力的作用是相互的這一主題做好鋪墊。

講授新課

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力的作用是相互的原理講解

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教師活動(dòng)：講解力的作用是相互的原理，即當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力時(shí)，另一個(gè)物體也會(huì)對(duì)這個(gè)物體施加一個(gè)力，這兩個(gè)力稱為相互作用力。舉例：當(dāng)我們用手拍桌子時(shí)，手對(duì)桌子施加了一個(gè)力，同時(shí)手也會(huì)感到疼，這是因?yàn)樽雷訉?duì)手也施加了一個(gè)力。

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學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師所舉的例子，理解物體間力的作用是相互的這一概念。

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設(shè)計(jì)意圖：通過簡單易懂的例子，讓學(xué)生初步理解力的作用是相互的原理，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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實(shí)驗(yàn)探究相互作用力的特點(diǎn)

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教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，給每個(gè)小組發(fā)放兩個(gè)彈簧測力計(jì)，讓學(xué)生用兩個(gè)彈簧測力計(jì)相互對(duì)拉，觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)變化以及彈簧測力計(jì)的運(yùn)動(dòng)情況，并記錄數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生思考：相互作用力的大小、方向、作用點(diǎn)有什么關(guān)系？

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學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析討論。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)彈簧測力計(jì)的示數(shù)始終相等，且方向相反，兩個(gè)力分別作用在兩個(gè)彈簧測力計(jì)上。

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設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受相互作用力的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和分析歸納能力，使學(xué)生對(duì)相互作用力的理解更加深刻。

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區(qū)分平衡力和相互作用力

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教師活動(dòng)：通過實(shí)例分析，如靜止在桌面上的書本，書本受到的重力和桌面對(duì)書本的支持力是一對(duì)平衡力；而書本對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書本的支持力是一對(duì)相互作用力。引導(dǎo)學(xué)生從力的作用對(duì)象、力的性質(zhì)等方面進(jìn)行比較，總結(jié)出平衡力和相互作用力的區(qū)別。

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學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨老師的引導(dǎo)，分析實(shí)例中的力的關(guān)系，積極參與討論，總結(jié)出平衡力作用在同一個(gè)物體上，而相互作用力作用在兩個(gè)不同的物體上，且相互作用力是同一性質(zhì)的力，平衡力不一定是同一性質(zhì)的力。

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設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生清晰地區(qū)分平衡力和相互作用力這兩個(gè)容易混淆的概念，加深學(xué)生對(duì)力的概念的理解，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

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運(yùn)用力的作用是相互的原理解釋現(xiàn)象

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教師活動(dòng)：展示一些生活中的現(xiàn)象，如劃船、走路、火箭升空等，讓學(xué)生運(yùn)用力的作用是相互的原理解釋這些現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)現(xiàn)象中物體之間的力的相互作用關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

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學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真思考，分組討論，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。例如，劃船時(shí)，船槳向后劃水，水對(duì)船槳有一個(gè)向前的反作用力，從而推動(dòng)船前進(jìn)；走路時(shí)，腳向后蹬地，地對(duì)腳有一個(gè)向前的反作用力，使人向前走；火箭升空是因?yàn)榛鸺蛳聡姎?，氣體對(duì)火箭有一個(gè)向上的反作用力。

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設(shè)計(jì)意圖：通過解釋生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)力的作用是相互的原理的理解，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生感受到物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

課堂練習(xí)

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教師活動(dòng)：在多媒體上展示一些練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡答題等，題目涵蓋力的作用是相互的概念、相互作用力的特點(diǎn)、平衡力和相互作用力的區(qū)分以及運(yùn)用力的作用是相互的原理解釋現(xiàn)象等方面的內(nèi)容。讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，并進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

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學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)題，獨(dú)立思考，遇到問題時(shí)可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教。完成后，認(rèn)真聽取老師的講解，對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行分析和總結(jié)。

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設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和應(yīng)試能力。

課堂小結(jié)

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教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括力的作用是相互的原理、相互作用力的特點(diǎn)、平衡力和相互作用力的區(qū)別以及運(yùn)用力的作用是相互的原理解釋生活中的現(xiàn)象等方面的知識(shí)。對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

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學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨老師的引導(dǎo)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，思考自己在本節(jié)課中的收獲和不足，積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

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設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和反思能力，同時(shí)通過教師的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了力的作用是相互的這