2024年學校布局調整匯報材料

學校布局調整匯報材料隆坊鎮(zhèn)中心小學學區(qū)布局調整匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好。

首先，歡迎大家在百忙之中來我校調研，我代表隆坊鎮(zhèn)1200多名師生、全鎮(zhèn)1.5萬人民群眾對各位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。學校布局調整是堅持科學發(fā)展觀，促進基礎教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育的重要舉措，幾年來，我校高度重視布局調整工作，按照“政府主導，統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施，分類指導”的原則，因地制宜，多措并舉，扎實推進布局調整工作，取得了初步成效，現(xiàn)將我學區(qū)基本情況及布局調整的成績、現(xiàn)狀、存在問題等匯報如下：

一、隆坊鎮(zhèn)中心小學學區(qū)基本情況

隆坊鎮(zhèn)中心小學位于XX縣區(qū)北部，距縣城30公里處，總占地面積8529平方米，全鎮(zhèn)總人口15539人。該地交通便利，是個農業(yè)大鎮(zhèn)，條件相對較好。

隆坊小學轄區(qū)內有李家章小學、魯村小學、白村小學、上官村小學、瓦聯(lián)小學等28所村級小學?，F(xiàn)全學區(qū)共有學生1071人，男584人，女487人；專任教師74名，其中本科學歷18人，大專學歷49人，中師學歷6人，高中學歷1人。具有中級職稱39人，初級職稱34人，高級工1人。

二、撤并學?；厩闆r及現(xiàn)狀自大規(guī)模的農村小學布局結構調整工作開展以來，我們根據(jù)縣政府統(tǒng)一安排部署，結合本學區(qū)實際，因地制宜，實事求是，合理調整學校布局，將我學區(qū)的27所村級小學規(guī)劃在撤并之中。這些學校學生少、年級多，師資力量薄弱，大多為復式教學模式，教學設備相對滯后，導致工作難以開展，教學質量偏低。

撤并后，我學區(qū)只保留隆坊鎮(zhèn)中心小學一所學校，師資、教學資源得到了集中配臵，均衡發(fā)展，解決了教學點多，規(guī)模小、條件差和教育資源浪費、辦學效益低下的問題。有效緩解了師資緊張的現(xiàn)狀，教育資源配臵更合理、規(guī)范、優(yōu)化，薄弱學校數(shù)量逐漸減少，優(yōu)質教育資源覆蓋面逐漸增加，教育教學質量也有明顯的提升。學校加強領導，認真組織，廣泛宣傳，“兩免一補”政策、“蛋奶工程”的實施等，確保各種經費按時足額發(fā)放到學生手中，切實減輕了學生家庭負擔，極大地提高了義務教育的實施水平。

三、具體實施過程

我們認真貫徹“全縣學校布局調整工作動員部署大會”及相關文件精神，及時向全體師生傳達了會議精神，并利用晨會、書寫宣傳標語、制作張貼永久性宣傳欄等方式向廣大師生、群眾宣傳學校結構布局調整是整合教育資源，提高教育質量，實現(xiàn)教育公平的大好事。首先讓教師和學生對這一舉措有個正確的認識，然后向群眾進行宣傳、解釋，從而得到了廣大群眾的理解和支持。并制定了撤并標準和相關制度，按照“就近入學”的原則，堅決杜絕“一刀切”現(xiàn)象。使學校撤并后“不讓一個學生失學，不讓一個教師下崗”，能夠切實鞏固“兩基”成果。

在動員工作后不久，根據(jù)上級文件要求，結合我學區(qū)實際及群眾接受程度，2002年將學區(qū)三年級以上的學生合并到中心小學，讓他們享受到了英語和微機教育，一年下來受到學生、家長的好評；2003年，我們又先后撤并了校舍危舊、設施落后的焦河小學、馮家河小學、祝家河小學、劉家河小學、陽臺小學；2004年又將離中心小學較近，路況較好的西寨子小學、神夫咀小學和蘭寨子等小學；2005至2006年，我們根據(jù)現(xiàn)狀，先后將剩余學校全部撤并，只留隆坊鎮(zhèn)中心小學一所學校。至此，隆坊鎮(zhèn)中心小學學區(qū)完成了撤并。

四、主要成效

1、布局調整之前，學校存在著布局分散，校點過多，規(guī)模過小、大量危房等問題，辦學條件差。布局調整后，消除了危房，配備了實驗室、圖書室、微機室、遠程教育設施以及學生基本生活設施，辦學條件得到明顯改善，與此同時，學校的撤并使學校的圖書資料、教學設備、儀器等也都更加集中，使學校的教學實施得到充實和完善。

2、長期以來，由于學校布局分散，辦學條件差，加上教師嚴重缺編等原因，導致教育教學質量不高，不能滿足廣大學生對優(yōu)質教育的需求，如今，通過調整，有計劃地撤并了規(guī)模小、質量低、效益差的學校，合理配臵了有限的資源，擴大了學校的辦學規(guī)模，改善了學校的辦學條件，優(yōu)化了教師隊伍結構，提高了教師的綜合素質和業(yè)務能力，教育教學質量有了明顯提高。

3、學校布局調整不僅僅是學校地理位臵的變化或學校數(shù)量上的減少，同時也是教師隊伍的重組和變動。以科學結構為例，布局調整前，很多農村學校尤其是村級小學，由于規(guī)模小，多數(shù)學校只有語文、數(shù)學兩門課的專任老師，沒有專職的音樂、體育、美術、英語和計算機老師。而通過學校布局調整，教師隊伍相應的進行了調整和優(yōu)化組合，各學校各學科基本上配臵了專職教師，師資隊伍的總體面貌發(fā)生了巨大變化。這種變化還表現(xiàn)在，教師參加培訓和交流學習的機會增加了，青年教師和骨干教師成長發(fā)展的可能增大了，師德建設的要求和教師教書育人的責任感、使命感增強了。

4、通過布局調整，撤并了一些規(guī)模小、條件差、效益低的學校，使現(xiàn)有學校辦學規(guī)模擴大、標準班額班數(shù)增加、校可支配資源增加、生均教學成本逐步降低，將有限的教育資源集中利用，避免了分散辦學導致教育資源利用效率低的問題。

五、存在的問題

在我校布局調整初見成效的同時，我們也必須清醒的看到，在調整學校布局的過程中存在許多新的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、布局調整后，學生過多的向縣鎮(zhèn)學校集中，班數(shù)及班額增加，造XX縣區(qū)鎮(zhèn)學校師資力量不足。

2、學生活動場地緊張。大班額和超大班額增加。

3、教師嚴重缺編，尤其體、音、美等專業(yè)教師缺乏。

五、整改措施及相關建議

1、學習先進經驗，完善管理制度，提高管理水平。

2、建議上級部門協(xié)調解決校園活動場地不足的問題。

隆坊鎮(zhèn)中心小學學區(qū)

2012-7-3

內容總結

（1）學校布局調整匯報材料

隆坊鎮(zhèn)中心小學學區(qū)布局調整匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好

（2）學校