2024年學(xué)校布局調(diào)整情況的匯報(bào)材料

學(xué)校布局調(diào)整情況的匯報(bào)材料***布局調(diào)整情況的匯報(bào)材料

農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整是我國近年優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重要政策。加強(qiáng)中小學(xué)布局調(diào)整及對(duì)薄弱學(xué)校改造工作，是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、辦人民滿意的教育的重要舉措。我校高度重視布局調(diào)整工作，現(xiàn)將我校布局調(diào)整的現(xiàn)狀、存在的問題等匯報(bào)如下。

一、校目前學(xué)校布局調(diào)整的現(xiàn)狀及成效：

由于學(xué)生就近入學(xué)，學(xué)生去離家較近的**讀書，***教學(xué)點(diǎn)生源減少，導(dǎo)致學(xué)校資源嚴(yán)重浪費(fèi)，農(nóng)村學(xué)校教育水平低下，導(dǎo)致教師比學(xué)生多的現(xiàn)象。所以在2003年我校規(guī)定村教學(xué)點(diǎn)三年級(jí)以上學(xué)生都在中心小學(xué)就讀的規(guī)定后，決定撤并***教學(xué)點(diǎn)，***

一、二年級(jí)學(xué)生就近入學(xué)（或在***就讀或在鳳山就讀），***只保留一所幼兒園。

自我校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整開展以來，因地制宜、實(shí)事求是地合理調(diào)整學(xué)校布局，基本解決了小學(xué)教學(xué)點(diǎn)多、規(guī)模小、條件差和教育資源浪費(fèi)、辦學(xué)效益低下的問題，有效緩解了師資緊張的現(xiàn)狀，教育資源配置更合理、規(guī)范、優(yōu)化，極大提高了義務(wù)教育的實(shí)施水平。村校點(diǎn)也十分重視教育的投入，各個(gè)自然村已經(jīng)完成教學(xué)點(diǎn)的修葺、重建工作，薄弱學(xué)校的數(shù)量逐漸減少，優(yōu)質(zhì)教育的資源的覆蓋面在逐漸增加，教育教學(xué)質(zhì)量也有明顯的提高。

布局調(diào)整后，我校成為農(nóng)村寄宿制小學(xué)。它解決了許多人民群眾，適齡兒童迫切需要解決的問題。寄宿制學(xué)校首先解決了每天學(xué)生來回走十幾里路上學(xué)的困難，給農(nóng)村學(xué)生爭(zhēng)取了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過學(xué)校里的集體生活，農(nóng)村學(xué)生獨(dú)立生活能力明顯增強(qiáng)，衛(wèi)生習(xí)慣明顯改善，學(xué)生的交往能力明顯增強(qiáng)。通過集體就餐，農(nóng)村學(xué)生的飲食得到有力的保障，一日三餐，合理科學(xué)的營養(yǎng)搭配，均衡的飲食，使學(xué)生的體質(zhì)明顯增強(qiáng)，更能推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)文明生活習(xí)慣的形成，學(xué)校高質(zhì)量的后勤服務(wù)，規(guī)范的教育教學(xué)管理，得到了社會(huì)、家長的廣泛支持。

二、布局調(diào)整工作存在的困難和問題

在我校布局調(diào)整實(shí)施的同時(shí)，我們也必須清醒地看到，在調(diào)整學(xué)校布局的過程中存在許多新的問題。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、撤點(diǎn)并校方面，撤并學(xué)校是符合調(diào)整學(xué)校的需要，但是，學(xué)校并校后，服務(wù)范圍較大，學(xué)生上學(xué)路途較遠(yuǎn)，需要家長接送，增加了家長負(fù)擔(dān)。小學(xué)生上學(xué)路程遙遠(yuǎn)、困難，且存在嚴(yán)重的安全隱患。撤并后距離鄉(xiāng)路途較遠(yuǎn)的村子，給學(xué)生的上學(xué)帶來了很大的困難。

2、寄宿制學(xué)校建設(shè)及管理方面。我校缺乏專職生活管理人員及后勤保障人員{如，校醫(yī)等}相關(guān)配套設(shè)備不完善，管理制度不健全，管理經(jīng)驗(yàn)不足。

3、合班并校后，學(xué)校出現(xiàn)了閑置校園，造成了資源的浪費(fèi)，個(gè)別學(xué)校村子不重視。根據(jù)這一實(shí)際情況，建議上級(jí)部門應(yīng)重視幼兒教育的開設(shè)，這樣不但解決了偏遠(yuǎn)山區(qū)幼兒上學(xué)難的問題，同時(shí)還解決了當(dāng)?shù)匦Ｉ豳Y源的利用和保護(hù)。

4、教師的勞動(dòng)強(qiáng)度越來越大。學(xué)生安全責(zé)任壓抑著教師的心理，使廣大農(nóng)村教師處于一種無所適從的境地，生怕學(xué)生出事，心理包袱越來越沉重，加上農(nóng)村學(xué)校編制緊張，一個(gè)教師白天要上課，早晨、晚上要負(fù)責(zé)學(xué)生的生活及安全。用教師的身體健康為代價(jià)支撐著農(nóng)村義務(wù)教育，教師的身體和心理處于一種非常脆弱的邊緣。

三、整改措施及相關(guān)建議。

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善管理制度，提高管理能力。

2、籌措資金，合理利用資金，補(bǔ)充設(shè)施的不足，逐步將學(xué)校辦成群眾滿意的寄宿制學(xué)校。

內(nèi)容總結(jié)

（1）學(xué)校布局調(diào)整情況的匯報(bào)材料

***布局調(diào)整情況的匯報(bào)材料

農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整是我國近年優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重要政策

（2）所以在2003年我校規(guī)定村教