《基礎英語寫作》課程教學大綱

《基礎英語寫作》課程教學大綱（EnglishWriting）一、課程概況課程代碼：0601007學分：2學時：32（其中：講授學時21，課內(nèi)實踐學時11）先修課程:無適用專業(yè)：商務英語專業(yè)教材：《英語寫作手冊》，丁往道等編，外語教學與研究出版社，2009年。課程歸口：外國語學院課程的性質(zhì)與任務：本課程通過為學生提供比較系統(tǒng)地英語寫作知識講解，幫助學生透過紛繁的語言現(xiàn)象掌握英語語言變化規(guī)律，做到舉一反三，靈活運用，提高語言運用能力。本課程主要系統(tǒng)性地對英語寫作知識進行全面總結(jié)。對難點和考點進行重點講解，內(nèi)容豐富，實用性強。讓學生通過經(jīng)典實例加強認知，學會如何運用，使學生形成完整的英語寫作體系。《基礎英語寫作》課程積極往“新文科”建設靠攏，努力將知識與能力素質(zhì)有機融合：結(jié)合專業(yè)的特點，積極貫徹“課程思政”的宗旨，堅持“立徳樹人”教育理念：在提升學生專業(yè)能力的同時，注重培養(yǎng)學生的批判性思辨能力。學生通過學習，能夠樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，增強民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感，提高跨文化交際能力，并能夠采取批判的態(tài)度，客觀、理性和辯證地看待英語寫作中體現(xiàn)的價值觀；學生能夠通過對英語寫作脈絡的學習，積極對照思考中國文法的發(fā)展進程，爭取在今后參與的商務活動中，為中國文學走出去、講好中國故事而奉獻自己的力量。二、課程目標目標1.通過系統(tǒng)性地學習英語寫作知識，使學生了解完整的英語寫作體系。目標2.通過了解寫作知識、熟悉寫作規(guī)則，提高運用英語遣詞造句的能力。目標3.通過大量閱讀與討論加強學生對寫作的認識，提高學生的綜合人文素養(yǎng)。目標4.通過大量教學活動培養(yǎng)學生獨立學習的習慣和批判性思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能。本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求5-1，畢業(yè)要求5-2，畢業(yè)要求5-3，畢業(yè)要求8-1，畢業(yè)要求8-2，對應關系如表所示：培養(yǎng)目標畢業(yè)要求指標點課程目標目標1目標2目標3目標4目標5畢業(yè)要求5-1√√√√√畢業(yè)要求5-2√√√√√畢業(yè)要求5-3√√√√√畢業(yè)要求8-1√√√√√畢業(yè)要求8-2√√√√√三、課程內(nèi)容及要求（一）文稿格式1.教學內(nèi)容（1）明確什么是好的文稿格式；（2）標題的寫法、紙邊留空、段落開端的縮進、大寫、詞的移行等方面應遵照的規(guī)則；（3）多種標點符號基本規(guī)則；（4）常見的兩種手寫字體；2.基本要求（1）理解并掌握好的文稿格式；（2）理解并掌握標題的寫法、紙邊留空、段落開端的縮進、大寫、詞的移行等方面應遵照的規(guī)則；（3）理解并掌握多種標點符號基本規(guī)則；（4）理解并掌握常見的兩種手寫字體。3.重點難點（1）文稿格式；（2）標題的寫法、紙邊留空、段落開端的縮進、大寫、詞的移行等方面應遵照的規(guī)則。4.課程思政知識點（1）引導學生就寫作和文化、歷史、社會的關系開展思辨性思考，培養(yǎng)學生的思維習慣和一定的跨文化交際能力；（2）引導學生聯(lián)想到中華文明中的文學瑰寶，樹立民族自豪感。（二）措詞（I-III）1.教學內(nèi)容（1）正式的、一般的、非正式詞語的選擇與使用；（2）俚語語體風格；（3）詞義的原義和涵義；（4）泛指詞和特指詞。2.基本要求（1）理解并掌握正式的、一般的、非正式詞語的選擇與使用；（2）理解并掌握俚語語體風格；（3）理解并掌握詞義的原義和涵義；（4）理解并掌握泛指詞和特指詞。3.重點難點（1）正式的、一般的、非正式詞語的選擇與使用；（2）詞義的原義和涵義。4.課程思政知識點（1）引導學生比較中西方語體風格。（2）引導學生注重文明禮貌，促進文明和諧社會的發(fā)展。（三）措詞（IV-VI）1.教學內(nèi)容（1）習語和動詞詞義相同的短語；（2）詞的比喻用法；隱喻和明喻、換喻和提喻、夸大和縮小、（3）移位修飾和矛盾修飾、頭韻；詞典的用處。2.基本要求（1）掌握習語和動詞詞義相同的短語；（2）探究詞的比喻用法；隱喻和明喻、換喻和提喻、夸大和縮小、移位修飾和矛盾修飾、頭韻。3.重點難點（1）習語和動詞詞義相同的短語； （2）詞的比喻用法；隱喻和明喻、換喻和提喻、夸大和縮小、移位修飾和矛盾修飾、頭韻。4.課程思政知識點（1）引導學生就習語開展思辨性思考，使學生認識到當時勞動人民痛苦的生活并欣賞其斗爭精神。（2）通過詞的比喻用法，引導學生樹立唯物史觀，認識到新事物發(fā)展呈波浪式的前進和螺旋式的上升。（四）造句（I-II）1.教學內(nèi)容（1）完整句和不完整句；（2）就用法來分，句子有陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種；（3）按結(jié)構劃分，句子有簡單句、并列句、復合句和并列復合句四種；（4）從修辭的角度看，句子有松散句、圓周句和對偶句之分。2.基本要求（1）理解并掌握完整句和不完整句；（2）理解并掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句；（3）理解并掌握簡單句、并列句、復合句和并列復合句；（4）理解并掌握松散句、圓周句和對偶句。3.重點難點（1）完整句和不完整句；（2）簡單句、并列句、復合句和并列復合句；（3）松散句、圓周句和對偶句。4.課程思政知識點（1）引導學生在欣賞小說的過程中培養(yǎng)樂觀向上、熱愛生活的積極心態(tài)。（2）引導學生正確認識和對待人生不同階段遇到的困難與挫折，不輕易向困難低頭。（五）造句（III）1.教學內(nèi)容（1）有效的句子；（2）連貫性、“懸垂”修飾語、簡潔性、強調(diào)性、句內(nèi)強調(diào)。2.基本要求（1）理解并掌握有效的句子；（2）理解并掌握連貫性、“懸垂”修飾語、簡潔性、強調(diào)性、句內(nèi)強調(diào)。3.重點難點（1）有效的句子對寫作的重要性。（2）連貫性、“懸垂”修飾語、簡潔性、強調(diào)性、句內(nèi)強調(diào)。4.課程思政知識點（1）引導學生欣賞有效的句子，從而認識到句子的多樣性。（2）引導學生挖掘有效寫作對自然與人類關系的描寫，從而認識到命運共同體的重要性。（六）段落（I-II）1.教學內(nèi)容（1）自成一體、相對獨立的整體段落；（2）好段落的標準；條理清晰、層次分明、銜接自然流暢的段落；（3）段落寫作的步驟。2.基本要求（1）理解并掌握自成一體、相對獨立的整體段落；（2）理解并掌握好段落的標準；（3）理解并掌握段落寫作的步驟。3.重點難點（1）自成一體、相對獨立的整體段落（2）好段落的標準；（3）段落寫作的步驟。4.課程思政知識點（1）引導學生就好段落開展批判性思考，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（2）通過對段落寫作步驟的了解，使學生產(chǎn)生共情，關愛身邊的弱勢群體，樹立正確的人生觀和世界觀。（七）段落（III）1.教學內(nèi)容（1）按時間順序，或按過程、空間順序來敘述的段落；（2）通過舉例、對比、因果、分類等方式來展開段落。2.基本要求（1）理解并掌握按時間順序，或按過程、空間順序來敘述的段落；（2）理解并掌握通過舉例、對比、因果、分類等方式來展開段落。3.重點難點（1）按時間順序，或按過程、空間順序來敘述的段落；（2）通過舉例、對比、因果、分類等方式來展開段落。4.課程思政知識點（1）通過對比時間順序和空間順序得段落，培養(yǎng)學生的思辨能力。（2）通過對比舉例、對比、因果、分類等方式，滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育。（八）完整的作文（I-III）1.教學內(nèi)容（1）好作文的標準；（2）撰寫作文的步驟。2.基本要求（1）理解并掌握好作文的標準； （2）理解并掌握撰寫作文的步驟。3.重點難點（1）好作文的標準；（2）撰寫作文的步驟。4.課程思政知識點（1）引導學生就好作文開展思辨性思考，認識到資本主義高度發(fā)展后對人類精神產(chǎn)生的異化。（2）以撰寫作文的步驟的角度解讀經(jīng)典，認識到殖民帝國高度發(fā)達的文明是建立在對殖民地的壓榨之上。（九）完整的作文（IV）1.教學內(nèi)容（1）撰寫類比與對比說明文時應牢記的原則；（2）用于類比說明文的轉(zhuǎn)換詞和用于對比說明文的轉(zhuǎn)換詞；（3）修改初稿標準。2.基本要求（1）理解并掌握撰寫類比與對比說明文時應牢記的原則；（2）理解并掌握用于類比說明文的轉(zhuǎn)換詞和用于對比說明文的轉(zhuǎn)換詞；（3）理解并掌握修改初稿標準。3.重點難點（1）撰寫類比與對比說明文時應牢記的原則；（2）用于類比說明文的轉(zhuǎn)換詞和用于對比說明文的轉(zhuǎn)換詞；（3）修改初稿標準。4.課程思政知識點（1）通過學習類比與對比說明文培養(yǎng)學生的審美和思辨能力。（2）引導學生深刻理解修改初稿標準對有效寫作的作用，從而增強抗壓能力。（十）摘要和讀書報告（I）1.教學內(nèi)容（1）摘要的用途；（2）摘要的寫作程序；（3）摘要的修改：標點、拼寫、語法、習語等，保證文字準確、簡單明了。2.基本要求（1）理解并掌握摘要的用途；（2）理解并掌握摘要的寫作程序；（3）理解并掌握摘要的修改。3.重點難點（1）摘要的用途；（2）摘要的寫作程序；（3）摘要的修改：標點、拼寫、語法、習語等，保證文字準確、簡單明了。4.課程思政知識點（1）引導學生從摘要的用途和寫作程序中，學習獨立自強的精神。（2）引導學生從摘要的修改中，培養(yǎng)有序思考的能力。（十一）摘要和讀書報告（II）1.教學內(nèi)容讀書報告的三個主要部分；（2）了解作者生平、時代簡介和故事梗概。2.基本要求（1）理解并掌握讀書報告的三個主要部分；（2）理解并掌握作者生平、時代簡介和故事梗概。3.重點難點讀書報告的三個主要部分；（2）了解作者生平、時代簡介和故事梗概。4.課程思政知識點（1）引導學生針對讀書報告的三個主要部分開展思辨性思考，培養(yǎng)學生透過復雜的表象看本質(zhì)的能力。（2）引導學生在對作者的了解中思考對社會主義的認識。（十二）正式和非正式文體（I）1.教學內(nèi)容（1）文體的涵義； （2）正式和非正式文體的差別； （3）各種各樣的文體或風格。2.基本要求（1）理解并掌握文體的涵義。（2）理解并掌握正式和非正式文體的差別；（3）理解并掌握各種各樣的文體或風格。3.重點難點 （1）文體的涵義； （2）正式和非正式文體的差別； （3）各種各樣的文體或風格。4.課程思政知識點（1）引導學生就文體的涵義開展思辨性思考，鼓勵學生從多角度看問題，不輕易言敗。（2）引導學生了解各種各樣的文體或風格，拓展對多樣性的思考。（十三）正式和非正式文體（II）1.教學內(nèi)容（1）正式和非正式文體詞匯方面的差別；（2）正式文體：獨立主格結(jié)構、插入語；（3）正式文體的句型。2.基本要求（1）理解并掌握正式和非正式文體詞匯方面的差別；（2）理解并掌握正式文體：獨立主格結(jié)構、插入語。（3）理解并掌握正式文體的句型。3.重點難點 （1）正式和非正式文體詞匯方面的差別；（2）正式文體：獨立主格結(jié)構、插入語；（3）正式文體的句型。4.課程思政知識點（1）引導學生探索正式和非正式文體詞匯方面的差別，培養(yǎng)學生的家國情懷。（2）引導學生了解正式文體的句型，學習嚴謹精神。（十四）論文1.教學內(nèi)容（1）準備和寫作論文的過程；（2）論文寫作的過程；（3）直接引語的抄錄。2.基本要求（1）理解并掌握準備和寫作論文的過程；（2）理解并掌握論文寫作的過程；（3）理解并掌握直接引語的抄錄。3.重點難點（1）準備和寫作論文的過程；（2）論文寫作的過程；（3）直接引語的抄錄。4.課程思政知識點（1）通過論文寫作的過程，加強愛國主義教育。（2）加強對當代大學直接引語的抄錄規(guī)則學習，構建誠信社會。（3）引導學生思考論題，并用結(jié)合當下中國語境進行思考。（十五）應用文1.教學內(nèi)容（1）中、英文布告的相同與不同之處。；（2）致意，問候，祝愿，祝賀，吊唁傳達的不同信息。（3）英文信件的六個部分組成。2.基本要求（1）理解并掌握中、英文布告的相同與不同之處；（2）理解并掌握致意，問候，祝愿，祝賀，吊唁傳達的不同信息；（3）理解并掌握英文信件的六個部分組成。3.重點難點（1）中、英文布告的相同與不同之處；（2）致意，問候，祝愿，祝賀，吊唁傳達的不同信息。（3）英文信件的六個部分組成。4.課程思政知識點（1）引導學生從中國文化的角度討論中、英文布告的相同與不同之處，激發(fā)學生傳承中華民族優(yōu)秀品質(zhì)。（2）跨文化對比中西致意，問候，祝愿，祝賀，吊唁傳達的不同信息，揚長避短，滲透不斷改革完善教育的理念。（十六）標點符號1.教學內(nèi)容（1）正確使用各種標點符號；（2）在手寫稿和打印稿中，下劃線和印刷品中的斜體字功用。2.基本要求（1）了解并正確使用各種標點符號；（2）熟悉手寫稿和打印稿中下劃線和印刷品中的斜體字功用。3.重點難點（1）正確使用各種標點符號；（2）在手寫稿和打印稿中，下劃線和印刷品中的斜體字功用。4.課程思政知識點（1）引導學生從人類命運共同體的角度理解標點符號與觀點陳述的關系。（2）引導學生理解標點符號的矛盾性、復雜性與多變性，引導其繼續(xù)努力學習。教學內(nèi)容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示。序號教學內(nèi)容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學時實驗學時1文稿格式目標1-55-1、5-2、8-1202措詞目標1-55-1、5-2、8-1203造句目標1-55-1、5-2、8-1404段落目標1-55-1、5-2、8-1405完整的作文目標1-55-1、5-2、8-1406摘要和讀書報告目標1-55-1、5-2、8-1407論文目標1-55-1、5-2、8-1408應用文目標1-55-1、5-2、8-1409標點符號目標1-55-1、5-2、8-140合計320四、課程實施（一）教學方法與教學手段1.教學方法：教學中采用多種教學方法，如任務教學法、討論教學法等，注重實踐性和趣味性，培養(yǎng)學生閱讀文學作品的學習習慣。講解要有所側(cè)重，要使學生有足夠的時間參與討論，自由發(fā)表意見，從而培養(yǎng)深度思考的能力與興趣。。2.教學手段：采用多媒體輔助教學的手段。結(jié)合網(wǎng)絡資源，豐富教學內(nèi)容，注意學生的掌握程度和課堂的氣氛。（二）課程實施與保障主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）掌握本課程教學大綱內(nèi)容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內(nèi)容的組織。（2）熟悉教材各章節(jié)，借助專業(yè)書籍資料，并依據(jù)教學大綱編寫授課計劃，編寫每次授課的教案。教案內(nèi)容包括章節(jié)標題、教學目的、教法設計、課堂類型、時間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學效果分析等方面。（3）根據(jù)各部分教學內(nèi)容，構思授課思路、技巧，選擇合適的教學方法。2講授（1）要點準確、條理清晰、重點突出，能夠結(jié)合例子，熟練地講解基本理論與技能點。（2）采用多種教學方式（如啟發(fā)式教學、討論式教學、任務教學法等），注重培養(yǎng)學生運用所學技能進行口譯實務的能力。 （3）能夠采用現(xiàn)代信息技術進行教學。（4）表達方式應能便于學生理解、接受，力求形象生動，使學生在掌握知識技能的過程中，保持較為濃厚的學習興趣。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫、語音規(guī)范、清晰。（3）正確運用課堂所學知識點和技能點完成作業(yè)。教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）學生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評。（2）教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業(yè)的平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立思考問題的能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核的方式為閉卷筆試。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達1/3以上者。（2）缺課次數(shù)達本學期總授課學時的1/3以上者。五、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時及作業(yè)考核和實驗（實踐）考核等，期末考試