人教版小學一年級上冊數(shù)學教案　全冊

1通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。3、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。P2-3頁展現(xiàn)在學生面前的是“美麗的校園”,以小學為背景，使學生知道自己已經(jīng)是一名小學生了，同時校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。P45頁集合圖中的具體事物與10以內(nèi)各數(shù)對應，讓學生認一認、讀一讀，了解學生認數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學生認讀。在本單元中只是初步了解學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式的教學沒有安排專門的練習內(nèi)容。教材通過引人入勝的“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學習內(nèi)容，引導學生自主探究，進行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知“同樣多”“多”“少”。充分利用教材的資源。數(shù)主題圖中的事物：充分地數(shù)同一數(shù)量的事物。數(shù)周圍的事物：有意識地把數(shù)學活動引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動中，初步體會數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望，初步學會數(shù)數(shù)的方法。學生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對校園生活不適應，有意注意較差，因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學生先觀察有什么,給他們一定的時間，讓學生把表面的事物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。培養(yǎng)學生的觀察興趣。教學時，出示插圖后給學生一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。充分利用教材的資源。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學生充分地觀察，充分地數(shù)。數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學生身邊的一些實物(如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等)。引導學生數(shù)實物時，采取小組合作的方式進行，可以先讓學生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流?？梢杂幸庾R地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么?(1面國旗)左面有什么?(4扇窗戶)等。逐步使學生分清方位，這對于以后教學中布置學生看書、做作業(yè)，都有好處。倡導合作、交流的學習方式，觀察、數(shù)數(shù)的活動都可以采取小組合作的方式進行。數(shù)一數(shù)--------------------1課時比多少----—--------------2課時第2頁共127頁課時教學設計課型：新授課編寫時間：2013年8月26日執(zhí)行時間：年教學內(nèi)容：教材第2一5頁的內(nèi)容。3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。教學用具：多媒體課件或教學掛圖、學具等.教學方法：情境演示法。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。是多么愉快呀!今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)((1)課件出示情境圖。師：在這個美麗的校園里，你看到些什么?你能數(shù)出它們的個數(shù)嗎?(2)小組學習：先讓學生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當他以后，教師再讓學生帶著任務去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量第3頁共127頁想。)分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。四、拓展運用這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?五、鞏固深化1、游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3,如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的?說對朋友嘗一嘗吧!六、總結(jié)些本領(lǐng)?你是怎么想的?教學反思作業(yè)設計1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。2、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。第4頁共127頁課時教學設計教學內(nèi)容：課本第6一7的內(nèi)容及相關(guān)練習2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。3、引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品主題圖、多媒體課件、小棒、圖片卡一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動呢?2、學生講故事。兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子!你怎么知道是小兔要蓋房子?(從房子上面的頭像知道的)你觀察得真仔細!你們看水中的小魚也在為它們加油呢!同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。二、合作學習，自主探究1、小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。(板書：同樣多)0只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭)你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎?(木頭多，小豬少)(板書：多少)很好，還可以怎么說?讓學生采用教材中介比較物體的多少，也多少，體現(xiàn)了解決同一個問題時可以有不同的方法，在教學中決問題的方法應予以肯定。第5頁共127頁(木頭比小豬多，小豬比木頭少)同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節(jié)課要學的知識。I(板書課題：比多少)3、同桌互相說一說。動畫片中還有什么與什么同樣多?什么比什同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多?(數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多)他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢?我2、說說生活中1'同樣多""多些""少(我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……)同學們說了這么多，說得這么好，原來生活3、比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。,(用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，如果最后一顆是白色的,那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多)4、完成第7頁的"做一做"。先擺一擺，再說一說。四、課堂小結(jié)同學們可真聰明，說得妙極了!這節(jié)課大家學得很好.其實數(shù)學王國里還有許多奧秘呢!只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。比多少一一對應貼卡片教學反思作業(yè)設計數(shù)一數(shù)家中的物體的數(shù)量進行比較，并把比較的結(jié)果說給第6頁共127頁教學內(nèi)容：課本第8頁練習題及相關(guān)練習2、讓學生體驗合作學習的樂趣，輕松自如的參與到教學3、培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同的方法進行檢驗。學生回答后教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比B、,一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色批_注咱們倆的荔咱們倆的荔枝一樣多我吃T一些。我也吃了一些。我吃T一些。我也吃了一些。第7頁共127頁我吃了一些。我也吃了一些。我吃了一些。我也吃了一些。多媒體課件教學反思作業(yè)設計觀察我們周圍，說一說什么比什么多，什么比什么少西亞斯國際學院附屬小學第二單元位置教學計劃位置初步感受它們的相對性。3、使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教材分析：“位置”的教學內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學內(nèi)容設計是根據(jù)學生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。通過操作、實驗等方式，讓學生親身體驗、參與有關(guān)“位置”的活動，教師應加以必要的點撥，讓學生開動腦筋，在活動中理解知識，通過交流，體會到數(shù)學就在身邊。可以采用合作學習、探究學習的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣上、下、前、后1課第9頁共127頁課時教學設計課題：位置--------上、下、前、教學內(nèi)容：課本第9頁的內(nèi)容及相關(guān)聯(lián)系教學目標：1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。教學重、難點：1、能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表教學用具：教學過程：一、談話導入2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”同學們說得真好!今天，我們就一起來學習上、下。(板書課題：上、下)二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎?2、觀察畫面，體會上、下的含義(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看(2)出示主題圖課件(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方第10頁共127頁(3)看書完成書上的填空。3、前、后在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前"、"后”相互說說自己喜歡的三、課堂練習1、拍手游戲(1)教師發(fā)口令，學生上下拍手(2)聽反語：教師說"上"學生在下面拍手，教師說"下"學生在上2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)上、下、前、后教學反思作業(yè)設計課本第11頁練習題1、2、3(回家給爸爸媽媽說一說)第11頁共127頁課時教學設計課型：新授課編寫時間：2013年9月3日執(zhí)行時間：_年月三日課本第10頁及相關(guān)練習2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。教學用具：課件、文具1.創(chuàng)設問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的?2.體驗左、右。(2)看一看。(3)說一說。師：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?嗎?(5)生說。(要求學生摸著說。)3.小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手拍左肩，右手拍右肩。充分感知，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。第12頁共127頁左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌二、感知群中的左邊，右邊，建立方位感1.找一找。(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?(4)同桌互說：你的左面、右面都有哪些同學?2.解決生活中的實際問題。(3)計算機演示結(jié)果。(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育三、解決問題，增強應用意識(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?(3)匯報：計算機演示結(jié)果。四、課堂總結(jié)你喜歡這節(jié)課嗎?為什么?認識左右教學反思作業(yè)設計回家用我們學過的左、右口令考考我們的爸爸媽媽，看誰反應得快第13頁共127頁課型：新授課編寫時間：2013年9月3日執(zhí)行時間：_年月日教學內(nèi)容：課本第12、13頁練習題及相關(guān)練習課本、課件聯(lián)系一、復習舊知識，引入新課1、練習"左”和“右”,使學生明白“左"和“右”是相對的①指名學生和老師一起玩“拍手”游戲。③把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。(2)活動二：幫一幫。①出示圖片：上學路口②指名學生上臺來指一指。讓學生像小明那樣站好指右邊。(3)活動三：上下樓梯。①出示圖片：少年宮。④學生體驗。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊a.提問：他們都是靠右邊走的嗎?b.提問：(問親自體驗上下樓的同學)你們都是靠活動課堂，激發(fā)學生的學習興趣。第14頁共127頁⑤除了在樓道里行走時我們要靠右之外，還在什么右?游戲規(guī)則：先找一個同學，蒙上他的眼睛，再球站在教室的某一個位置。游戲開始，全體學生被蒙眼睛的同學。教師：如果你們把行走路線說得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就把球送給你們。二、說一說課本第12、13頁練習題。三、總結(jié)以后能用我們學到的知識來找方向嗎?左、右相對的教學反思作業(yè)設計第15頁共127頁第三單元二、教學目標：1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學生認識“>”“<”“=”的含義，知道用詞語(小于、大于、等于)來描述5以內(nèi)的4、使學生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。三、教學資源分析：本單元包括1-5的認識，加減法的初步認識，0的認識和有關(guān)0的加減法。1-5的認識是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，教材中數(shù)的認識相對集中編排，認數(shù)與加計等思想。教學重點是使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。.使學生認識“>”、“<”、“=”的含義，知道用詞語(小于、大于、等于)來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。使學生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減境，實物，圖畫卡片，數(shù)字卡片，圖形卡片口算練四、學生基本情況：入學的兒童通過學前教育，有許多已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認識及加減法，有的孩子還認識了百以內(nèi)的數(shù)，但學生掌握數(shù)學的水平不同，了20以內(nèi)的數(shù)的認識及加減法，但多數(shù)是在唱數(shù)，對數(shù)的概念的整體認識還不夠，有的計算加減法只是在背數(shù)。基于這種現(xiàn)狀，我們繼承了現(xiàn)行九年義務教的做法，從數(shù)概念(數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成)的各個不同方面一起進行認識。在教學1～5各數(shù)的認識之后，教學加減法的含義和計算，將數(shù)的認識和加減法結(jié)合起來教學，有利于加深學生熟練掌握5以內(nèi)的加減法。的深入觀察和學具拼擺，根據(jù)學習任務突出觀察和操作理解1～10的數(shù)概念和相應的加減法計算方法，引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立1～10的數(shù)概念六、課時分配：12課時第16頁共127頁課型：新授課編寫時間：2013年9月1日執(zhí)行時間：年月日教學內(nèi)容：課本第14、15頁及課本16頁做一做第一題。教學目標：1、讓學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作的習慣。3、利用“野生動物圖"使學生初步感知"用數(shù)學”的樂趣，同時滋生教學用具：課件；1～5數(shù)字卡片；計數(shù)器；小木棒。(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣同學們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學們就來看一5的認識，看誰學得又快又好。(板書)(二)看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1、(屏幕顯示"野生動物圖")請同學們仔細觀察，圖上畫了什么?各有幾個?說給你的同桌聽。(指名說)說給你的同桌聽。(指名說，根據(jù)學生發(fā)言操作課件)3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?4、(投影"1"數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字"1"的下面，可以怎么擺?(學生上來演示)5、(投影"2"數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學生上來演示)(3、4、5類同)6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1～5各數(shù)表示?小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?(三)感知數(shù)的順序1、逐次感知1^5的順序教師示范，學生跟著擺。先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2是怎么來的?再擺一個，是幾個?依次感知3、4、5的來源。個別組的交流中，引導學生按不同數(shù)，并且進行有序小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述第17頁共127頁2、整體感知請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。(2)擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾?3的前面一個數(shù)是幾?后面一個數(shù)是幾?(五)開放性活動1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示?四人小組小朋友說說。2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。3、游戲：(1)這個數(shù)在2的后面，可能是幾?還可能是幾?(2)這個數(shù)在4的前面，有可能是幾?(3)這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾?還有可能是其1---5的認識12345教學反思作業(yè)設計回家找一找哪些物體可以用1——5表示，并把結(jié)果說給爸爸媽媽第18頁共127頁課題：1～5的認識和加減法--------1～5的書寫第_2課時課型：新授課編寫時間：2013_年9月1日執(zhí)行時間：年月日教學內(nèi)容：課本第16頁及做一做相關(guān)練習。教學目標：1、認識1^5,會用1~5這5個數(shù)表示物體的個3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。教學重、難點：1～5的基數(shù)意義和寫法。教學用具：課件(一)復習舊知2、用完整的話說一說教室里物體的數(shù)量。(二)教學書寫1、(屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片)請同學們想一想，這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學生自由回答)2、教學1、2的寫法。(1)動畫展示"1"、"2"筆順。(2)請同3學們跟著老師用手劃。(3)在書上描寫。3、教學3的寫法。(同上)4、教學4、5的寫法。(同上)五、練習p16上面1、2、3、4、5描一描，寫一寫1---5的書寫教學反思作業(yè)設計第19頁共127頁教學內(nèi)容：課本第17頁及相關(guān)練習教學目標：1、通過學生觀察，初步學會比較大小，使學生認識"<",“>”,“=”號。同時知道這三種符號的讀法和作用。2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。教學重、難點：認識符號"》"、"("、"=",多少的方法；會用"》"、“<”表示比較的結(jié)1、出示課本情境圖：小猴子分水果師：今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了。我們看看有幾只猴子?它們摘了什么水果，各有幾多少?(學生看圖回答問題)(1)摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢?你能幫幫他們嗎?(學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。)(2示數(shù)量，設疑激趣：摘了這么多的水果，到底哪一種水果比較多，哪種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師很想知道們來比一比看。(3)展示學生擺放的結(jié)果1、小組討論：可以把誰和誰作比較怎么比?比的結(jié)果是什么?(1)、獨立思考，學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗比較大小。形成自己解決問(2)、小組交流。2、認識等號。(研究第一種情況)(1)把小猴和水蜜桃做比較。師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎?你是怎么知道的?(2)展示學生各種不同的擺法，比出好的，將學生引導到用一一對應的方法進行比較。(課件出示)(3)、認識“=”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢?(大部分學生都能說出“等號")出示3=3讀作：3等于3等號(4)找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾?(5)舉例：除了3=3,4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎?根據(jù)匯設疑激趣，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，積極尋法果的場景引入新知，激起學生的學習興趣，使學生能自覺地參與到學習過程中去第20頁共127頁師板書。(1=1,5=5......)看黑板上這號兩邊的數(shù)一樣)“兩邊相同用等號”3、認識">"、“<"(猴和香蕉比、猴和梨比......)(1)認識">"。②引出大于號。師：3比2多，在3和2的中間要示?等號行嗎?“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于生體會到符號之間的聯(lián)系)③這個式子3>2怎么讀?(3大于2)。用手勢幫助我件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于(2)認識小于號。件動畫演示：把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于“<”的名字叫什么?(小于號)這個式子怎么讀?3<4(3小于4)。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，4.區(qū)分">"、“<”和“=”。①看誰舉得對：教師說符號名稱，學生舉出相應符號；②看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出(1)練習使用“<"“>”書本P17練習(2)引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。四、回顧整理，反思提升以小組為單位，交的方法。學生可能于號；左邊小，小于號",“大于號開口在左邊、小于號言描述。貼圖片等號大于號小于號教學反思作業(yè)設計第21頁共127頁課時教學設計教學目標：1、通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，3、培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。4、感受生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的教學用具：學具卡片軍排第幾?最后一位叔叔排第幾?共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，引導學生明白，自己已經(jīng)是小學生了，自己能幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”,同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。b.教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察1.多媒體演示：全家福照片(教材第20頁"做一做"),學生批_注育資源，適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”,學生易于接受第22頁共127頁2.出示第23頁的第2題，學生以小組的形式討三、動手操作，深化感知1.學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學說一說，看看圓片2.教師說要求，學生擺學具。a.讓學生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放?b.學生擺，教師觀察、巡視。c.對學生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把0放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法?引導學生體會“第幾”的相對性。四、寓教于樂，拓展應用知識內(nèi)的過道緩慢“行駛”。2."火車"改變前進的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄?,觀察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置。小結(jié)：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。3、舉一些日常生活中第幾的例子。操作，讓其在具體的得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學生豐富多樣的拼擺，活躍了學生的思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學生在輕松快樂的氛圍中深化感知幾：表示一共有多少個教學反思作業(yè)設計完成P20做一做第1題；P23練習四第1、2題。第23頁共127頁課時教學設計課型：新授課編寫時間：2013年9月1日執(zhí)行時間：年月_日課本第21、22頁及相關(guān)練習1、知識目標：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。2、培養(yǎng)學生有序地分析問題的能力。掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系課件、小圓片、小棒。1、猜猜有幾顆?師：現(xiàn)在我把糖分別放成兩堆，左邊里有2粒(媒體出示),猜一猜右邊有幾粒?(點擊括號，媒體出示答案，媒體并演示。)師：我又找出了1粒糖，現(xiàn)在一共有幾粒糖?(4粒)師：左邊有3粒，猜一猜右邊里有幾粒?師：今天我們就一起來學習幾和幾。(板書：幾和幾)自主探索：4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺。2、把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動，老師巡5、引導學生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成?說說它們有什發(fā)了學生的學習境中主動地參與到學習過程中，符特點讓學生自己探索4的組成，從而掌握喜歡擺一擺，在動手操作中掌握了知識，不過需要對一年級的學生進第24頁共127頁8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，的數(shù)目，并告訴學生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣?并說說你是怎么想的?9、自學5的分解式：學生小組內(nèi)合作學習，按照學習4的分解過10、匯報學習情況：要求每組都要說一說。1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習。2、課本做一做，再指名回答。行操作引導在原來學習“4的學生易用相同的方法學習“5的組成”,給學生充足的時間自由探索，自己掌握知識。對于擺一擺有一定一定的指導，同時序的排列5的組成幾和幾教學反思作業(yè)設計第25頁共127頁教學內(nèi)容：課本第24頁及相關(guān)練習出加法算式；使學生初步體會生活中有許多一、復習：3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)(開火車讀、個人讀、小組讀等形式4、按順序填數(shù)：1()3()5。5、搶答：看卡片說數(shù)，復習數(shù)的組成。二、探(氣球)智慧爺爺一共送來了幾個氣球?你是怎么知道的?(看圖數(shù)出來的)(算出來的)分別表示什么意思?說得真好!這個符號叫什么呢?(加號)對了，加號，這就是我們要認識的新朋友。---板書：3加1等于4(齊讀)由舊知引入為探究新知做鋪墊。通過電腦演示，讓學生初步感知“合起來”的意思。同時培養(yǎng)學生的口語表達能力第26頁共127頁算式中1、3、4分別表示分別表示什么意思?其實，這兩個算式的意思是一樣的，只是交換了兩個相加的數(shù)的位置。2、小朋友真棒!瞧：小精靈也給我們送禮物么?接著出現(xiàn)兩個小精靈的圖片，你又看到了什么?你想到了什么用加法計算的問題嗎?想好了，請小朋友把你的加法算式寫下來算一算。然后同桌互相說一說你算的是什么?算式中的每一個數(shù)分別表示什么意思?請生上臺板演：1+2=32+1=3算式中的2、1、3分對了，像這樣把紅紙鶴和藍紙鶴合起來，我們用加法計算。還有不同的想法嗎?一個小精靈加2個小精靈是3個小精靈。你講的非常好，我們觀察的角度不同，算式所表示的意思也就不一樣。1、先用小棒擺一擺，再說得數(shù)。你能寫出多少個加法算式?四、小結(jié)：今天學習了什么內(nèi)容?認識了什么新朋友?初步體會生活中有許多問題要用加法來解決，讓學生知道了生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)了學生的收集數(shù)學信息的能力和數(shù)學語言表達能力加法的初步認識教學反思1加3等于4作業(yè)設計第27頁共127頁課時教學設計課題：1～5的認識和加減法-------加法(二)第2課時總課時2課型：新授課編寫時間：2013年9月1日執(zhí)行時間：__年月教學內(nèi)容：課本第25頁及相關(guān)練習2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教學用具：小圓片、小棒、小黑板教學課件一、復習：1、拍手接力游戲。2、看圖說圖意，并列式計算。3、復習5以內(nèi)數(shù)的組成。二、出示主題圖△交流匯報：生1:有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥生2:我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=5根據(jù)學生回答板書：4+1=51.獨立思考，自主探索。師：“4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學具擺一擺，也可以想一想，說一說。2.小組交流，探討多種算法。(師參與討論。)3.全班交流，代表匯報。生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。(數(shù)數(shù)法。)(根據(jù)回答貼圖板書)生2:我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。(接著數(shù)。)復習舊知、鋪墊新知學生在眼看、腦中，理解圖意，第28頁共127頁生3:我可以心算。生4:我會數(shù)指頭或小棒來算。生5:先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5,所以4+1=5四、分層練習，辨析算理a.仔細觀察、分析、說圖意。b.全班交流，匯報算式。根據(jù)學生回2+3=c.說說你的計算方法。d.仔細觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學生初步感知：交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律)2.第24頁的“做一做”第2題。a.學生按要求擺一擺。c.打開書第24頁填上書上。分組進行“紅花配綠葉”活動。a.要求：為"綠葉"上的算式，找到相應的“紅花”答案。五、小結(jié)：今天學習了什么呀?你還有什么不明白的地方嗎?說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎?引導學生參與計算過程，發(fā)揮學師尊重學生的想算，尊重學生自己的選擇多形式的練習使學生更好地掌握所學知識。5以內(nèi)的加法教學反思作業(yè)設計完成練習中對應習題。第29頁共127頁教學內(nèi)容：課本第26頁及相關(guān)練習2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3、思想目標：培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、合作學習的良好習慣。教學用具：紅花、小圓片、小棒、學具一、復習：1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。2、玩拍手接力的游戲。(如：可小組之間玩，師生玩等形式)3、復習加法，學生拿出鉛筆，左手2支，右手1支，合起來是幾支?筆拿走2支，還剩下1支，可以用什么數(shù)學知識表示?(教生回答，伺機板書：減法)1、教師一共有3支鉛筆用3表示，拿走了2支鉛筆用“-2”表示，剩下1支鉛筆用“=1”表示(引導學生說出來，并認識減號“一”)算?并列出式子。選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出4、匯報學習情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習：貼紅花圖2,拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指利用學生已有的知識基礎(chǔ)，在認知沖突中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，誘發(fā)探究知識的欲望。第30頁共127頁6、我當小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學具擺出用減法計算的考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。(要求每人都要擺一次)7、指名小組匯報學習情況。提問：我們不看圖，能求出2-1=4-1=3-2=這幾道題的得4、計時賽。老師看時間，全班比賽寫10道5以內(nèi)加減法算式，指名報得數(shù)。師小結(jié)：同學們做得很好，以后我們在計算2-1時，可以想：2可以分成1和1,2減1等于1;計算3-2時，可以想：3可以分成2和1,3減2等于1,體現(xiàn)：自主探索、減法的初步認識教學反思作業(yè)設計回家后向爸爸媽媽提出幾個關(guān)于加減法的數(shù)學問題好嗎?第31頁共127頁課題：1一5的認識和加減法-------減法(二)第_2課時總課時2教學內(nèi)容：課本27頁及相關(guān)練習2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教學用具：小圓片、小棒、小黑板教學過程：一、復習：1、拍手接力游戲。2、看圖說圖意(減法),并列式計算。3、復習5以內(nèi)數(shù)的組成。能提什么問題呢?2、那么你怎么列式呢?先和小組里的小朋友說一3、小組內(nèi)交流："5-1"得幾?你是怎么算的?和組里的小朋友交流，每個小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果教師可以有意識請想法不同的學生上來說一說)1"得幾嗎?(引導學生用數(shù)的組成知識來計算)就采用游戲的形式，讓學生動手動腦復習了5以內(nèi)數(shù)的組成，形式靈活有效，小組學習，是學生要途徑。第32頁共127頁1.出示課件1,動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學生說說題意，再列式，交流算法。2.出示課件2,學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還3.學生拿出自己準備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不票員檢票后，上錯車的同學給大家表演節(jié)目。四、小結(jié)：今天學習了什么呀?你還有什么不明白的地方嗎?說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎?高學生的練習興動探索能力，讓學生嘗試用5只紙發(fā)散學生思維，提高學生對減法的學生最感興趣，參與積極性也最高5以內(nèi)的減法減號教學反思作業(yè)設計回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法?第33頁共127頁課時教學設計課型：新授課編寫時間：2013年9_月1_教學內(nèi)容：課本第28頁練習五2.熟練正確地計算1～5的加減法。初步直觀感知加減法的聯(lián)系教學用具：自制主題圖、吹塑紙動物卡片、加減法一創(chuàng)設情景、激趣引入活示小火車，做座火車的游戲。學生活動組長發(fā)給每人一張“車票”,進行紙上題的口算練習，得數(shù)(說明：每一大組一個火車掛圖，學生到位后，做開小火車的動作)二、觀察研討、再次體驗加減法的含義(青蛙主題圖)呱呱呱，小青蛙在招呼我們呢?你看到了小青蛙在干什么?要想知道現(xiàn)學生活動班交流。小青蛙在干什么?現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想?列算式表示。2、組內(nèi)交流1、觀察畫面情境列式計算。談話：火車開呀開呀，把我們帶到了小朋友最喜愛的海洋公激發(fā)學生的學習是引導學生主動學習的前提，教師的話會使學生情緒高漲，感到有趣開心，然后進行前奏"數(shù)的組成"和“計算練習”,為自主地領(lǐng)會圖中蘊涵的意圖、數(shù)學問題，同桌兩人一力求人人參與，人人思考。同時培養(yǎng)了他們的自主意第34頁共127頁師：大家玩得可開心了，哦，到家了，老師開始點人數(shù)(學生直接說出得數(shù))有人了。原來2號車廂有幾個人?現(xiàn)在2號車廂還有幾個人?四、總結(jié)鞏固1、今天你乘著火車干了些什么?2、指導學生完成書本第28頁練習三中的第9、10習題，巡視輔導。3、獨立完成書本第28頁練習三中的第9、10習題。說出得數(shù)，是學生速、簡潔、有機的思考歷程，是對本節(jié)知識的融會貫1～5的加減法綜合練習教學反思作業(yè)設計完成書本第28～29頁練習五中的習題。第35頁共127頁教學內(nèi)容：課本第30頁及相關(guān)練習2、培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。數(shù)學和生活息息相關(guān)教學用具：課件、圓紙片1、口算(看卡片口算5以內(nèi)加、減法)2、看數(shù)畫圖(用圖形表示5、4、3、1)二、探究新知1、教學“0”表示沒有的含義師：同學們的表現(xiàn)非常好!看來同學們對老師教看!這是誰?(小猴子)它叫小讒貓。一聽它的名字就知道它的嘴巴特別讒。請同學們再觀察一下，在小讒貓面前放了東西呢?(放了2個桃子)對，小讒貓可開心了，馬上抓起一個里還有幾個桃子呢?(1個)可是小讒貓吃完了一個還覺得不過癮，馬上又抓起一個接著吃。那么現(xiàn)在盤子里還有幾個桃子呢?(一個也沒有了。)它呢?(用1來表示。)當盤子里一個桃子也沒有的時候用哪一個數(shù)字來表示它呢?(用0來表示。)嗯，同學們知道的可真不少，用0來表示。師：同學們，0和1、2一樣，也是一個數(shù)。什么也沒有，就用0來表示。(板書課題：0的認識)(1)、教師通過演示盒子里的硬幣，進一步鞏固0的含義。一聽，猜一猜，老師在盒子里放了幾個硬幣，用個數(shù)來表示(教師搖盒子，學生猜。)師：剛才啊，盤子里一個桃子也沒有，用0來表批_注復習舊知、鋪墊新知第36頁共127頁用0來表示呢?你在哪見到過0呢?3、教寫0:(1)讓學生用手指書空0,說說0像什么?書寫時要注意筆順尖，不能有棱角。(2)課本上描紅，練習寫。4、教學有關(guān)0的加、減法：3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0"。只青蛙，一共有幾只青蛙?”列式：4+0(3)說說“5-0”等于幾?你是怎么想的?三、鞏固聯(lián)系：1、口算P29做一做。2、練習計算所有帶0的算式。3、總結(jié)帶0式子的特點：(1)一個數(shù)減去它自己等于0。四、總結(jié)：今天學習了什么內(nèi)容?學生通過聽、猜、感受0,理解0,尋找0的生活原型。學生運用已有知識基礎(chǔ)上遷移學習教學反思作業(yè)設計第37頁共127頁課時教學設計課題：1~5的認識和加減法-------整理與復習第1課時總課時1課型：新授課編寫時間：2013年9_月1日執(zhí)行時間：_年月日教學內(nèi)容：課本32頁及相關(guān)練習2、通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學生的計算水1、教師提問：誰還記得這個單元中我們學習了哪些數(shù)字嗎?根據(jù)學生匯報，隨意貼出數(shù)字卡片0～5。行整理復習。(板書課題)二、師生互動，梳理知識，建構(gòu)網(wǎng)絡1、復習數(shù)的順序鴿子的房屋編號嗎?(2)教師出示“>”和“<”,提問：這是什么符號?你能用這兩個符號表示這三種動物之間的數(shù)量關(guān)系嗎?把你想到的填在課本第32(3)教師：在小組內(nèi)互相說一說三種動物誰比誰多，誰比誰3、復習5以內(nèi)數(shù)的分解。(1)完成課本第32頁的第2題。(2)教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一遍。第38頁共127頁(1)分組請學生給寫出的加減法算式，進行分類。(3)請學生按分類的結(jié)果，整理成加減法表。教師巡視，提供指導意見。(4)出示課本第32頁5以內(nèi)加減法表，引導學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。三、課堂總結(jié)，1、教師總結(jié)：今天我們對5以內(nèi)加法和減法進行了整理，歸納成了表格?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，完成課本第33頁練習七的第2、3兩題。整理和復習教學反思作業(yè)設計自己試著做一做口算題卡片西亞斯國際學院附屬小學第39頁共127頁一、內(nèi)容：認識圖形(一)1.使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。3.使學生形成初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學交流能力。4.使學生初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。包括兩部分內(nèi)容：立體圖形(長方體、正方體、圓柱和球)、平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認識。將認識立體圖形和平面圖形結(jié)合起來進行編排，是為了使學生更全面、更好地認識幾何形體。而且由于在現(xiàn)實生活中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識編排在平面圖形之前，并通過大量的、形式多樣的操作活動使學生感知幾何形體的特征。教學重點是使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形，通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。教學難點是使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形，通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征，建立初步的空間觀念?？衫玫慕虒W資源有長方體、正方體、圓柱和球，長方形、正方形、三角形和圓實物，方木塊和學生的積木等等兒童在很小的時候就開始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗。上小學后，隨著兒童思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗進一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。這里是學生學習幾何概念的開始，認識每一個物體都應讓學生摸一摸整體是什么樣，局部是什么樣，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，而且在描述幾何形體的特點的時候，學生的語言是非常直觀和形象的。由于小學生思維能力的水平比較低，只要通過活動、操作讓學生直觀感受到幾何形體的特點就可以了，不必要求過多的形式邏輯的推理。充分利用學生的生活經(jīng)驗，引導學生進行觀察。提供充分的動手操作的機會。讓學生通過滾一滾、推一推、搭一搭、摸一摸、畫一畫、剪一剪等活動，充分感知各種圖形的特征。六、課時分配：2課時第40頁共127頁課時教學設計課題：認識圖形(一)--------認識立體圖形第1_課時總課型：新授課編寫時間：2013年10月10日執(zhí)行時間：年月日教學內(nèi)容：課本第34頁及相關(guān)練習。2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。1、對立體圖形有一定的感性認識。2、使學生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。教學難點：區(qū)分長方體和正方體。1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。一、導入：出示小叮當圖，問“小朋友們看，這是誰?”“小朋友們喜歡小叮當嗎?小叮當有許多小寶貝，你們都認識嗎?”2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。會給他們提點建議?！薄澳銈兺馑麄兊姆职l(fā)嗎?有什么不同意見嗎?”交流中規(guī)范認識。第41頁共127頁5、再指名幾個小組匯報。6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢!小朋友們都有好聽的名字，小叮當?shù)男氊愐蚕胗袀€名(教師用展示出平面圖，并配以名字)正方體長方體圓柱球8、認一認：大家起的名字真好!現(xiàn)在請小朋圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它們的樣子。拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來來，拿到球的小朋友舉高點!邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?和小組小朋友說一有必要可伺機讓學生區(qū)分長方體和正方體“師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干!有什么好辦法能認出他們呀?”教師拿出模型讓學生區(qū)分兩者)再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾你又發(fā)現(xiàn)了什么?(指名匯報)10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。(好!現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里)11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎?游戲的名字叫"瞎子摸魚",教師找個學生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學生摸摸后并說出它是什么形狀的。(學生小組內(nèi)玩這個游戲)"小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來!"(小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲)12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎?下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎?(教師出示室內(nèi)圖)現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀?(家里)那有什么東西是今天我們學過的形狀?(指名回答)那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到的啊?(先指名說，在和小組小朋友說)小朋友們真能干!幫小叮當整理了百寶袋!小叮當高興得唱起了《小叮當歌》,我們一起唱好嗎?(教師放歌，學生跟著邊唱邊跳)玩樂中鞏固新知第42頁共127頁五、鞏固練習：計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么?”3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的?教學反思作業(yè)設計收集形狀是正方體、長方體、圓柱、球的物體西亞斯國際學院附屬小學第43頁共127頁第五單元6～10的認識和加減法1.使學生熟練地數(shù)出6～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2.使學生掌握6～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3.使學生進一步認識“>”、“<”、“=”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4.使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5.使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。6.使學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。7.讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。包括6-10的認識和加減法，連加、連減，加減混合。用數(shù)學含其中編排。教學重點是.使學生熟練地數(shù)出6～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。使學生掌握6～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。教學難點是使學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，建立數(shù)感和符號感?？衫玫慕虒W資源有實物，圖畫卡片，數(shù)字卡片，圖形卡片口算練習卡，計算圓盤，計數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數(shù)位表等入學的兒童通過學前教育，有許多已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認識及加減法，有的孩子還認識了百以內(nèi)的數(shù)，但學生掌握數(shù)學的水平不同，雖然有的學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認識及加減法，但多數(shù)是在唱數(shù)，對數(shù)的概念的整體認識還不夠，有的計算加減法只是在背數(shù)。基于這種現(xiàn)狀，我們繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中重視數(shù)概念教學的做法，從數(shù)概念(數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成)的各個不同方面一起進行認識。在教學1～5各數(shù)的認識，加減法的含義和計算之后，繼續(xù)學習，有利于加深學生對數(shù)概念的理解，也有利于熟練掌握10以內(nèi)的加減法。充分發(fā)揮主題圖的作用，加強操作和觀察活動。借助學生對實物、圖畫的深入觀察和學具拼擺，根據(jù)學習任務突出觀察和操作理解1～10的數(shù)概念和相應的加減法計算方法，引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立1~10的數(shù)概念和相應的加減法計算方法。六、課時分配：15課時課時教學設計課型：新授課編寫時間：2013年9月12日執(zhí)行時間：年月日教學內(nèi)容：教科書p42—436、7的認識及P48第2、3題1、使學生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀寫6、7,2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能3、結(jié)合主題圖、插圖對學生進行愛勞動、關(guān)心集體的思想教1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學生的數(shù)感教學用具：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學圖一、復習：1、按順序數(shù)數(shù)1、說說生活中的數(shù)："我今年7歲了，我家有3口人"等2、“今天我們就來認識這些數(shù)中的6和7”(教師板題：6、7的認識)1、認識6、7:(1)看掛圖，說說圖上畫了什么?他們都在干什么?我們要向他們學習什么?(2)圖上畫了幾個學生?(板書：6)(3)請小老師教寫6,寫6要注意什么?大家一起書空6。(4)說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的?(5)教室里有幾個人?(7個人)他們都在做什么?教師適當進行熱(6)圖上還有什么可以用“7”表示的?教寫7,書空(7)生活中有哪些物體可以用6、7表示的?結(jié)合實際勾起回憶，復習舊知。緊密聯(lián)系生活實第45頁共127頁(1)看計數(shù)器，一個一個撥，學生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾?再撥一呢?(2)看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)擺數(shù)字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。(4)玩猜數(shù)游戲，6前面是誰?7前面是誰?5后面是誰?3、比較數(shù)的大小4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。5、做一做：練習七第2、3題。通過講授加深認識教學反思作業(yè)設計第46頁共127頁課時教學設計教學內(nèi)容：教科書p416、7的組成及P43練習七第4題教學目標：1、認識6和7的組成。3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能教學重、難點：掌握6、7的組成教學用具：7根小棒、7個小圓片、7朵花、7個三角形等學具。教學過程：一、復習：1、按順序數(shù)1—7,倒數(shù)1—73、猜數(shù)游戲：5后面是誰?6后面是誰?……復習舊知識。4、比一比，填一填：1、學習6的組成：746756653(1)給P41圓片圖涂顏色。(2)匯報不同的涂色方法，指名說表示什么?即把6分成幾和幾?大家都喜歡哪種方法?為什么?(3)說說6的組成，齊讀一遍。(4)說說你有什么好方法記住6的組成?“363425(5)動手用你喜歡的方法(擺小棒、數(shù)字卡片、小花等)第47頁共127頁來表示6的組成。2、學習7的組成：(1)你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。(學生自己擺學具)(2)指名說說“你是把7分成幾和幾?幾和幾組成7?(教師板書7的組成)3)用自己的好方法記住7的組成。三、鞏固練習：師："我們來找6的組成。"師："1的朋友在哪里呀，在哪里?"生(伸出5個手指)對："1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。"(7也用同樣方法來鞏固練習)2、做一做：P48練習七第1題四、小結(jié)：和老師一起分小教學反思7666762676775155117作業(yè)設計第48頁共127頁課題：6-10的認識和加減法--------6、7教學內(nèi)容：教科書p42及做一做，及相關(guān)練習2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。教學重、難點：6、7的加減法正確迅速的計算教學用具：小棒圖，小黑板，水果圖一、復習：口算(1—5加減法),并說說你是怎么算的?情景中激發(fā)學生的學習興趣，感受6的大小?？磾[放的實物圖列算式。前面我們已經(jīng)認識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎?今天我們就來學習6、7的加減法(教師板題)(1)學生按要求擺小棒(兩人一組)說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思?怎樣列式?并寫下(2)指名說圖意，并列式計算。(板書：4+2=62+4=6)(3)這兩個算式有什么不同?又有什么相同的地方?(1)學生按要求擺小棒(兩人一組)第49頁共127頁擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思?并寫出算式，說說你是怎么想的?說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算?(2)指名說圖意，并列式計算。(板書：7-4=37-3=4)(3)你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的?1、看圖列式：(1)你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎?用你喜歡的學具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多!(指名說算是，教師板書)(2)剛才我們已經(jīng)會列7-4=3,7-3=4,你還會其他7減幾和6減(3)齊讀黑板上的算式。2、游戲："找好朋友"一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里?”下面手跑上來組合成完整的算式。規(guī)范算式的書寫6+1=7-3=4、做P46想一想和做一做，并練習寫算式。說說你是怎么想的。5、說說我們生活中的數(shù)。說說這節(jié)課學習了什么知識?你記住了什么?第50頁共127頁幾教學反思4+2=6作業(yè)設計第51頁共127頁課時教學設計課題：6-10的認識和加減法--------解決問題第1_課時總課時1課型：新授課編寫時間：2013年9月12日執(zhí)行時間：年_月日2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。教學用具：課件或掛圖數(shù)學知識。老師非常相信大家能用學過的知二、新授[出示美麗的郊外風光]課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再算嗎?里互相說一說圖意。分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著這是什么?明確括號及問號的意思，理解圖意。第52頁共127頁問號。問：你能說出圖意嗎?想一想：用什么方法計算?農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。P48、49:1、4、6及思考題看圖，先說出算式后寫算鞏固新知。圖畫式應用題圖略教學反思作業(yè)設計我也給媽媽出出題。第53頁共127頁課時教學設計課題：6-10的認識和加減法--------8和9的認識第1_課時總課時1課型：新授課編寫時間：2013年9月12日執(zhí)行時間：年月日教學內(nèi)容：教科書第53、54頁。1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣教學重、難點：正確讀寫8和9教學用具：掛圖、生備學具，點子圖一、談話引入的認識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學8、9的基數(shù)含義讓學生觀察主題圖，師：圖上有什么?它們的數(shù)量各是多少?學生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學自由交流。三、教學8、9的順序當學生撥到7時，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆?當學生撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆?撥珠練習讓學生明白8、9都是在前一個數(shù)的學生拿出準備好的直尺，觀察直尺上的"8"和“9"在哪，并完成課本的填空。填好后在學生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。數(shù)初步認識8和9.等幫助學生掌握8和9的序數(shù)及大小。第54頁共127頁最后讓學生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問題。四、教學比較7、8、9的大小出示7、8、9的點子圖，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。讓學生從7、8、9中任意選兩個數(shù)，用學過的“>"“<”來表示它教師隨意拿出0—9的數(shù)字卡片，讓學生用手勢表示兩個數(shù)的大小比較中加以區(qū)分。認真書寫的習慣。8和9的認識(田字格中書寫8和9)教學反思作業(yè)設計第55頁共127頁課時教學設計課題：6-10的認識和加減法--------8和9的組成第1_課時總課時1課型：新授課編寫時間：2013年9月12日執(zhí)行時間：年月日教學內(nèi)容：教科書第52頁。1、使學生掌握8、9的組成3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力教學重、難點：掌握8、9的組成。教學用具：星星，課件1.創(chuàng)設情境。(1)回憶已經(jīng)認識的幾個數(shù)。了一個比自己大的數(shù)字8。)2.出示課題。們來進一步認識8,了解8是怎樣組成的。(板書：8的組成)二、教學8的組成協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。)法?(注意討論的充分性和反饋的廣泛性。)力品質(zhì)。)(1)(多媒體或?qū)嵧丁遒N放大的課本小動物圖)互相說一說。小兔(2)指導寫8,練習寫8。(注意寫字姿勢和書寫方法)四、鞏固練習情景激趣，明確目擺，從而掌握8的組成。動手操作后再說一說，從而掌握9的分解組成。游戲中鞏固。第56頁共127頁(1)在0里填上“>”、“<”或“=”,在口里填五、小結(jié)(2)帶"8"字說一句話。(其它略)教學反思作業(yè)設計跟家長玩玩猜數(shù)的游戲，看誰速度快。第57頁共127頁課時教學設計課型：新授課編寫時間：2013年9月12日執(zhí)行時間：年月日教學內(nèi)容：教科書第53頁，練習十一第6、8、9題。1.過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減2.通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能3.培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識(一)復習鋪墊1.口算(搶)鞏固一題四式中四式之間的聯(lián)系。(二)新授1.小朋友，你最喜歡什么動物?你們喜歡恐龍嗎?(電腦出示)你在圖中都看到了什么?請講給同桌聽(6只藍恐龍，2只紅恐龍)學生提，學生解答(可以小組組合解決)3.匯報結(jié)論(三)鞏固練習第58頁共127頁(四)游戲的計算興趣。(五)課堂練習完成習題冊中的相關(guān)習題。教學反思作業(yè)設計跟家人玩玩“你問我答，”看誰算的快的游第59頁共127頁課時教學設計課型：新授課編寫時間：2013年9月12日執(zhí)行時間：年月日教學內(nèi)容：教科書第57頁及練習十二第1～3題。教學目標：1.使學生在實踐活動中體驗到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生數(shù)學探求知識的興趣，并運用所學的知識解決實際題。2.結(jié)合“用數(shù)學”的過程對學生進行熱愛自然、保護動物的教育。教學重、難點：體會知識的價值并運用所學的知識解決實際題。教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究(課件出示)早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖課件出示鴨子圖生說圖意評價：你認為他說的有道理嗎?四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖編題小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學們來解答。段，激發(fā)學生的學既提高學生解決問題的能力，又培養(yǎng)學生的語言表達能第60頁共127頁口算比賽或撲克牌游戲綜合語文、數(shù)學解決問用數(shù)學教材主題圖教學反思作業(yè)設計第61頁共127頁課時教學設計課題：6-10的認識和加減法--------10的認識第1課時總課時1課型：新授課編寫時間：2013年9月12日執(zhí)行時間：年_月日教學內(nèi)容：教科書第59～60頁及練習十三第1～31、引導學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)10的組成和感悟10小棒、水果圖、卡片等、多媒體課件一、創(chuàng)設情境、導入新課數(shù)字娃娃在一起玩的時候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽聽?(電腦播放數(shù)字娃娃故事)誰來猜猜?今天這節(jié)課我們一起來學習10的認識。(板書課題)二、探究新知(一)、數(shù)數(shù)與認數(shù)同學們認真觀察這幅主題圖，看看圖上有什么?它們的數(shù)量分別是多少呢?(二)10以內(nèi)數(shù)的順序1、認識數(shù)序10來了，它應該排在哪兒呢?因為9再添上1就是10,10比02、感受10與實際生活的密切聯(lián)系故事導入，激發(fā)學生興趣。觀察、數(shù)數(shù)來認識編排游戲，讓學生參與活動，第62頁共127頁師：其實，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字卡片的同學到前面按從小到大的學生活動師：聽老師的口令，第一第一請舉手，第八第八搖搖頭、第二第二學貓叫、第五第五跳一跳、10個同學請蹲下、第10第(三)比較大小1、出示點子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。能用大于號、小于號或等于號比大小嗎?生匯報師板書(四)學習10的組成你知道有幾種分法嗎?請你們拿出10根小棒有多少種分法。(學生動手擺，教師巡視并指導)找生板演，師板書。老師準備了一首湊十歌，肯定讓你們記得快。(出示湊十歌)師；現(xiàn)在我們做一個拍手游戲，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來是(五)學習10的寫法10是我們認識的第一個兩位數(shù)，也是最小的兩位數(shù)，而9是最大的一位數(shù)。寫10要占兩個"日"字格，左邊格子里寫"1",右邊格子里寫"0";先寫"1"再寫"0",兩個數(shù)字不能離得太遠。也不能太近。舉起你的右手跟著寫一次。打開書本65頁，把10這一行寫完。三、鞏固練習4、3、2、1、發(fā)射!3、拓展延伸今天我們學習了10可以分成兩個數(shù)，10能四、教師總結(jié)全課：談收獲有序思維。第63頁共127頁有什么收獲呢?10的認識教學反思5作業(yè)設計1.在口里填上合適的數(shù).2.如果有10個草莓讓你和媽媽二人分吃，你會怎樣分配呢?看有幾種分法?第64頁共127頁課時教學設計課題：6-10的認識和加減法--------10的加減法第1課時總課時1課型：新授課編寫時間：2013年9月12日執(zhí)行時間：年月日教學內(nèi)容：教科書p61及做一做3、在活動中培養(yǎng)學生的交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信把所學知識應用于實際，使同學熟練的計算10的加減法。教學用具：多媒體課件一、創(chuàng)設情境，生成問題1、說得數(shù)比賽一個小朋友幫他糾正.引導學生評價.(聲音是否洪亮，坐姿是否端2、出數(shù)游戲老師出示1個數(shù)，同學們出1個數(shù)，合起來湊成10,(貼出卡片10)二、探索交流，解決問題1、多媒體演示：草地上有一群可愛的小鴨在找吃的。問：你們看到了什么?是多少?看到有10只鴨子。多媒體演示：10只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤3.兩人小組交流：請同桌兩人相互說是怎樣分的，怎樣列式的?4.學生匯報，教師板書算式。教師：誰能說說你是怎樣分的，怎樣列式的?學生觀察課件，積極思考，小組內(nèi)交流，理解減法的意第65頁共127頁能根據(jù)一種分法列出4個算式。還有不同的分法嗎?學生每說一種分法和算式，要求學生把自己是怎樣分的演示給大5.客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的?(出示：3+7=,7+3=)選1道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算(抽生匯報)6.整理。出示圖(左邊7朵花，右邊3朵花)寫出兩道加法和兩道減法算式四、課堂小結(jié)師：同學們今天學得高興嗎?都有哪些收獲呀?投影出示兒歌五五湊成一雙手!第66頁共127頁10的加減法教學反思作業(yè)設計第67頁共127頁課題：6-10的認識和加減法--------10的加減法練習課第1課時總課時1課型：新授課編寫時間：2013年9月12日執(zhí)行時間：年月_日教學內(nèi)容：相關(guān)10的練習題教學目標：1、通過練習課讓學生進一步熟悉10的組成。2、讓學生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學習過程，從而掌握10的加教學重、難點：培養(yǎng)學生正確、迅速的口算能力。教學用具：課件教學過程：一、基礎(chǔ)練習1、填空(10的數(shù)列練習)小結(jié)：數(shù)數(shù)時要按順序數(shù)2、復習10的組成(1)兒歌引入：我有一雙小小手，一共10個手指頭，彎1個剩9個…...(2)對組成10的口令：我說1,我說9,1和9組成103、填一填(學生獨立完成)小結(jié)：注意看清楚題目所表示的是分成還是組成二、提高練習1、看圖寫算式小朋友，你從圖里面知道了什么?(說說圖意)請你根據(jù)圖的意思寫出2道加法和2道減法的算2、學生活動(同桌互動，生1說：我是4,生2說：我是6,4和6組成10,復習10的組成為加減法計算作鋪墊。習，鞏固學習對10的加減法的掌握，培養(yǎng)學生認真讀題、細心計算。第68頁共127頁我們是好朋友)(引導學生說出想10的組成)3、看圖計算(計算10的加減法的鞏固練習)教師引導學生弄清4、比賽活動(計算小能手)我2分鐘作對了()題5、提高練習接用數(shù)和數(shù)比大小，而是算式得數(shù)和數(shù)比較大小。這節(jié)課談談你有什么收獲?通過今天的練習，相10的加減法練習課教學反思作業(yè)設計□十□=□十□=□十□=口十□=口十口第69頁共127頁課題：6-10的認識和加減法--------連加連減第1_課時總課時1課型：新授課編寫時間：2013年9月12日執(zhí)行時間：_年月日教學內(nèi)容：教科書第65頁例一及做一做3.讓學生體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。教學用具：多媒體課件一、復習導入全班學生開火車口算.師：孩子們的口算能力真棒!真是個口算小能手!仔細觀察這兩二、創(chuàng)設情境，初步體會1.課件演示，引出算式。(屏幕出現(xiàn)“5”)b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。◆指導觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)“2”、"1")◆問：要算出一共有幾只小雞，應該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)由舊知識口算習題引入，為新知做了鋪墊。直觀的出示主題圖，幫助學生理解題意。第70頁共127頁2.學習計算順序。問：這個算式應該先算什么,再算什么?b.根據(jù)學生敘述過程，演示課件，在算式"5+2+1"問：今天學的加法算式有什么特點?(板書課題：連加)◆同桌討論◆交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數(shù)相加，把得數(shù)記在(二)學習連減a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問：現(xiàn)在有幾只小雞?在3.交流。a.說說"8-2-2"的含義。三、課堂練習"做一做"。四、課堂總結(jié)1.引導學生小結(jié)本課所學的內(nèi)容和連加、連減計算2.教師對學生的學習情況進行小結(jié)，并提出學生動手擺一擺數(shù)一第71頁共127頁教學反思作業(yè)設計1、第2、4題。2、第3、6題。第72頁共127頁課題：6-10的認識和加減法--------連加、連減練習課第1課時總課時1教學內(nèi)容：教科書第66頁練習