人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計

新【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案(全冊教學(xué)設(shè)計)特別說明：本教案為最新人教版教材(新版套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：第一單元長度單位第二單元100以內(nèi)的加法和減法(二)第三單元角的初步認(rèn)識第四單元表內(nèi)乘法(一)第五單元觀察物體(一)第六單元表內(nèi)乘法(二)第七單元認(rèn)識時間第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)第九單元總復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容這冊教材包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)加減法，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法(一)、表內(nèi)乘法(二),觀察物體，認(rèn)識時間和數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時在量的計量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識，讓學(xué)生通過各種建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量物體的長度。在空的空間觀念。在認(rèn)識時間方面，會認(rèn)識幾時幾分，懂的時分之間的進(jìn)率，并能簡單推算時間?！皵?shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。1.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3.初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。4.初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。5.能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。6.初步認(rèn)識幾時幾分，懂的時分之間的進(jìn)率，并能簡單推算時間。7.通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。8.通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。1、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、估算的意識和能力。4、讓學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流，初步感受數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維5、初步培養(yǎng)抽象、概括能力。6、初步培養(yǎng)分析、綜合能力。7、初步培養(yǎng)判斷、推理能力。8、初步培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：1、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。2、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信3、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。4、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。5、使學(xué)生初步建立時間觀念，培養(yǎng)珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的這冊實(shí)驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前兩冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。1.筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意100以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的教學(xué)重點(diǎn)放在使學(xué)生理解筆算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過一定的訓(xùn)練達(dá)到計算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等。這里的編排順序是：在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計算問題，使學(xué)習(xí)計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實(shí)際問題。這樣編排，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)知識，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的2.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。對于學(xué)生來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，也是他們進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)中空間與圖形的教學(xué)，主要的目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。讓小學(xué)生在觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、圖案設(shè)計、實(shí)驗(yàn)操作等各種活動中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認(rèn)識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)展良好的空間觀念。根據(jù)上述教育理念和《標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)，本冊實(shí)驗(yàn)教材對于空間與圖形內(nèi)容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容和素材。安排了“長度單位”“角的初步認(rèn)識”和“觀察物體”三個單元的教學(xué)內(nèi)容。每一單元中設(shè)計了豐富多樣的動手實(shí)踐活動，通過活動使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗(yàn)。其次，教材設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動。例如，在認(rèn)識長度單位之前，安排了關(guān)于用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測量必要性的探究；在認(rèn)識米之前，安排了探索有效的測量黑板長度的方法；在介紹鏡面對稱之后，安排了探索對稱現(xiàn)象的簡單特征的活動等。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。3.表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。表內(nèi)乘、除法是第一學(xué)段的學(xué)生需要掌握和形成的最基礎(chǔ)的知識與技能。與現(xiàn)行教材相比這部分內(nèi)容的編排變化較大。首先，在本冊教材里集中安排表內(nèi)乘法的教學(xué)，“表內(nèi)乘法(一)”教學(xué)乘法的意義和2~6的乘法口訣；“表內(nèi)乘法(二)”教學(xué)7～9的乘法口訣和“倍”的概念。乘法口訣仍采用小九九。本學(xué)期讓學(xué)生在理解乘法含義的基礎(chǔ)上掌握乘法口訣，在下一冊教材中再安排表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)了知識形成的過程。乘法的初步認(rèn)識的教學(xué)，首先提供了學(xué)生熟悉的游樂場的具體情境，使學(xué)生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。在讓學(xué)生進(jìn)行開放性操作活動的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。第三，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，調(diào)整乘法口訣的教學(xué)順序。教材利用學(xué)生熟悉的“五個五個地數(shù)數(shù)”的經(jīng)驗(yàn)，先教學(xué)5的乘法口訣。這樣編排便于學(xué)生自主探索、理解乘法口訣的含義，也便于學(xué)生記憶乘法口訣。習(xí)乘法計算的目的是用它解決問題。教材在注重讓學(xué)生通過活動探例如，在教學(xué)過2～6的乘法口訣之后，安排了用乘法解決問題的教7的乘法口訣之后，安排了有關(guān)“倍”概念的教學(xué)，以及如何用乘法4.結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計意識與能力的培養(yǎng)。例如，本冊教材在100以內(nèi)加、減法筆算教學(xué)中，安排了“加、減法在有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或練習(xí)中滲透估計意識培5.注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識。新的意識。如前所述，在教學(xué)長度單位米和厘米的認(rèn)識之前，先組織學(xué)生進(jìn)行探究性活動，通過實(shí)際操作、小組討論、歸納推理等活厘米大的長度單位米，而是讓學(xué)生自己探索測量黑板的長度的方法，一看擺一擺”,都是開放式的對周圍事物或操作材料的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究的活動。又如，在“觀察物體”中關(guān)于鏡面對稱現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，教索。在這些動手實(shí)踐的探索中，學(xué)生不僅可以獲得數(shù)學(xué)知識，還可激6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，在一年級下冊實(shí)驗(yàn)教材安排了“探索給定圖形或數(shù)字中的簡單規(guī)律”,本冊實(shí)驗(yàn)教材則在第八單元“數(shù)學(xué)廣角”中，安排了簡單的排列組合思想和邏輯推理方法。排列與組合的思想方法不僅有廣泛的應(yīng)用，是今后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計等知識的基礎(chǔ)，邏輯推理更是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力的良好素材(在現(xiàn)行的教材中這部分內(nèi)容只出現(xiàn)在選做題目中)。教材讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識，進(jìn)而達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：使學(xué)生“在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。1、使學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。2、通過實(shí)踐活動，提高探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三班有41人，四班有42人，經(jīng)過一年級的努力，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)能認(rèn)真按時完成。大部分學(xué)生能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減，能提出并解決簡單的問題。個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。另外也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，針對本班的實(shí)際情況，因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中我會更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使不同的學(xué)生得到不七、教學(xué)措施1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困八、全冊課時安排：(約60課時)(一)、長度單位(4課時左右)(二)、100以內(nèi)的加、減法(二)(19課時左右)1、兩位數(shù)加一位數(shù)………3課時左右3、連加、連減和加減混合………………4課時左右整理和復(fù)習(xí)…………………1課時左右我長高了…………………1課時左右(三)、角的初步認(rèn)識(4課時左右)(四)、表內(nèi)乘法(一)(14課時左右)1、乘法的初步認(rèn)識……3課時左右2、2——6的乘法口訣(五)、觀察物體(3課時左右)(六)、表內(nèi)乘法(二)(11課時左右)7的乘法口訣………………5課時左右8的乘法口訣…………3課時左右9的乘法口訣…………4課時左右量一量比一比…………………1課時左右(七)、認(rèn)識時分(3課時左右)(八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時左右)(九)、總復(fù)習(xí)(4課時左右)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段量、本單元教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。主要特點(diǎn)有：1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。情感態(tài)度與價值觀：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。2、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。2、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。第二單元、100以內(nèi)的加法和減法(二)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、進(jìn)位),兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位),問題解決：求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。單元教才分析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實(shí)際活動，加深對厘米鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。知識點(diǎn)：1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生計算能力和估算的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析對比的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。德育點(diǎn)：1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、鼓勵學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中教學(xué)課時：13課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)……………3課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)……………5課時左右3、連加、連減和加減混合--4課時左右整理和復(fù)習(xí)………1課時我長高了…………1課時學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點(diǎn)：學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探索數(shù)2、通過實(shí)際操作活動，幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過實(shí)如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識。1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、思維能力。德育點(diǎn)：在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識角和直角，知道角各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：會畫角和直角。第四單元、表內(nèi)乘法(一)1、乘法的初步認(rèn)識第一課時乘法的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容：教材第45～46頁。1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作及語言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。本單元包括三個部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識引入——概念教學(xué)——知識應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的教學(xué)內(nèi)容：從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2、使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3.通過觀察、操作，初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。能力點(diǎn)：通過以上活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。德育點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、讓學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。2、讓學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學(xué)課時：4課時。第一課時六、表內(nèi)乘法(二)教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來源。2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。3、會用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。能力點(diǎn)目標(biāo)：使學(xué)生能用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。德育點(diǎn)目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)7-9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記7--9的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：7--9的乘法口訣。1、7的乘法口訣2、8的乘法口訣3、9的乘法口訣4、整理復(fù)習(xí)1、7的乘法口訣4課時3課時4課時1課時=年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計劃周別教學(xué)內(nèi)容(單元)備注1長度單位52100以內(nèi)的加、減法53100以內(nèi)的加、減法5中秋節(jié)4100以內(nèi)的加、減法55國慶放假5國慶假6角的初步認(rèn)識57表內(nèi)乘法(一)58表內(nèi)乘法(一)5古爾邦節(jié)9表內(nèi)乘法(一)5復(fù)習(xí)、期中測試5觀察物體5表內(nèi)乘法(二)5表內(nèi)乘法(二)5表內(nèi)乘法(二)5認(rèn)識時間5數(shù)學(xué)廣角5總復(fù)習(xí)5總復(fù)習(xí)5元旦總復(fù)習(xí)5總復(fù)習(xí)、期末測試5第一單元、長度單位教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段量、畫線教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。能力點(diǎn)：1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。德育點(diǎn)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。7、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。知識點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢?生：尺子。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察，匯報。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”,表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認(rèn)識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計一下他大約是幾厘米?用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。(1)沒對準(zhǔn)0刻度線的。(2)正確的。(3)不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?在古代，沒有尺子時，人們用什么進(jìn)行測量?(手腳)回家量一推、一步的長度。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。知識點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。1.提問學(xué)生自己的哪個手指的寬是1厘米。2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些?”“量操場的長用哪種尺方便些?”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認(rèn)識米用米量1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學(xué)生回答后，教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米?5米=()厘米200厘米=()米實(shí)踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠(yuǎn)的距離。(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個點(diǎn)，一個是跳的起點(diǎn)，另一個是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。知識點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征：直的和可度量的。2、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征：直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近?為什么?師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。1、認(rèn)識線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點(diǎn)，另一端也看作一個點(diǎn)，把這兩個點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個端點(diǎn)。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么?判斷下面哪些是線段?2、線段可以度量嗎?試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段?1、下圖有四個點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近?3、畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題?實(shí)踐活動：估一估，再量一量第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁。知識點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實(shí)際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。德育點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。教學(xué)難點(diǎn)：估測物體的長度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物、尺子這單元我們學(xué)了什么?小組合作整理一下。學(xué)生匯報整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢?我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米?如何測量物體的長度?什么是線段?估測線段的長度。三、拓展運(yùn)用：1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實(shí)際測量一下，然后將估測與實(shí)測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。4、練習(xí)一的8題。先估計每條邊的長，再實(shí)際測量，交流測量的方法。5、第9題，學(xué)生動手試一試，再計算，說明計算的方法。6、第10題，先估計，再量一量。開放題：1、數(shù)線段。2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近?第二單元、100以內(nèi)的加法和減法(二)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、進(jìn)位),兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位),問題解決：求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減知識點(diǎn)：1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生計算能力和估算的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析對比的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。德育點(diǎn)：1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、鼓勵學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)課時：13課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)-----3課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)—----5課時左右3、連加、連減和加減混合--4課時左右整理和復(fù)習(xí)---------1課時我長高了----------1課時1、兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第8～10頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，能正確的進(jìn)行計算。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行公德教育。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計算方法，能運(yùn)用多種方法正確計算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢?(小組交流)匯報不同的乘車方法。超過70人)二、自主探究：1、驗(yàn)證二(1)和二(2)班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。學(xué)生匯報：(1)用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70,可以兩個班合乘一輛車。(2)想40+30=70,36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。 (3)用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66,比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車。(4)我使用豎式計算的，個位6+0=6,在個位寫6,十位3+3=6,在十位下面寫6,所以等于66。2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二(3)班和二(4)班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。3、用豎式計算應(yīng)注意什么?(個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。1、計算下面各題。2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢?一身運(yùn)動服又用多少錢?+63你能寫出幾個象這樣的算式。課后小結(jié)：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。知識點(diǎn)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計算法則。2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：小棒1、計算：36+21=23+7556+304+522、二(1)和二(3)班能合乘一輛車嗎?需要什么信息?如何計算?二、自主探究：1、出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?單根還剩幾根?整捆的有幾捆?合起來是多少?3、怎樣列豎式?要注意什么?從哪一位加起?6+5超過了10怎么辦?師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時不要忘記加上這個1,也可以從這個1加起。4、比較36+21與36+35有什么不同?5、計算46+24,試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么?6、小組合作討論：筆算加法要注意什么?相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進(jìn)1。你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題?1、“做一做”,圖中有什么信息?根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。2、猜一猜十位上是幾。4、圖形計算。4、看誰加上一個相同的加數(shù)算得快。開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎勵給誰。+9課后小結(jié)：第三課時教學(xué)目標(biāo)：算理。能正確的進(jìn)行計算。2、能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。能力點(diǎn)：提高學(xué)生的計算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照姐姐(張)1924222617妹妹(張)2118233720合計(張)3、第15頁的第8題，分組完成。4、那兩個數(shù)相加得和是100?請寫出算式，寫得越多越好。開放題、第15頁第10題。第(2)小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第3)小題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢，實(shí)際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計劃開支。2、兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第16～17頁。知識點(diǎn)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。能力點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。德育點(diǎn)：1、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：圖片、圓片誰知道2008年的奧運(yùn)會在哪舉辦?師：我國北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息?1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了?你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票?北京和巴黎一共得多少票?北京和伊斯坦布爾一共得多少票?多倫多和巴黎一共得多少票?多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票?…北京比多倫多多得多少票?巴黎比北京少得多少票?….學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么?2、師：56-22該怎樣解決呢?A、可以口算，50-20=30,6-2=4,30+4=34。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢?小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么?1、解決剛才沒有解決完的問題。2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。強(qiáng)調(diào)筆算35-31時，十位怎樣算?“0”用不用寫?為什么?4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個?5、猜一猜。開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢25元30元18元根據(jù)上述信息，你能解決什么問題?第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁。知識點(diǎn)：1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計算的方法。2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：小棒。1、計算：43-23=89-62=59-5=92-71=2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么?學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票?”讓學(xué)解決。二、自主探究：1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢?從哪一位減起?個位上6減8不夠減，怎么辦?拿出小棒擺一擺。(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。2、你能試著列豎式嗎?你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦?十位還剩幾?教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。3、比較56-22與56-28在計算上有什么不同?4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么?相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。問：從十位減起方便嗎?5、試練：67-39=35-8=81-56=50-24=問：50-24十位退1后個位上要算幾減幾?十位再算幾減幾?1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。2、做練習(xí)三第7題。4、螞蟻傳遞信息。實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲?5年后，他們之間相差幾歲?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁。知識點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。2、會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實(shí)踐的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)：會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：母雞851943小雞16+2762-1944+4198-1390-5二、自主探究：2、在圓圈里填上“<”、“>”和“=”。3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲?4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢?5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根?跳的個數(shù)34414539看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?選擇兩個問題列式算一算。教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。知識點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。2、會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：主體圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二(2)班得多少面紅旗?1、找一找表中有哪些信息?求二2)班的多少面，需要什么信息?該怎樣列式?為什么用減法?借助小棒擺一擺。2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎?(1)三(1)班比二(1)班少2面，二(1)班得16面。(2)三(1)班比二(2)班多1面，二(2)班得13面。(3)四(1)班比三(1)班多2面，三(1)班得14面。(4)四(1)班比二(2)班多3面，二(2)班得13面。(5)三(2)班比二(1)班少1面，二(1)班得16面?！?、從評比表中你知道了什么?(哪個班得的多，哪個班得的少，……)優(yōu)惠是什么意思?換句話怎樣說?(每個球比原來的錢少8元。)你能提出什么問題?(1)現(xiàn)在足球多少元?(2)優(yōu)惠后籃球多少元?(3)優(yōu)惠后排球你還能提出什么問題?(1)買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢?(2)足球比排球貴多少元?……2、課本24頁第2題，獨(dú)立完成。3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲?4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答?色奧運(yùn)”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只?教學(xué)內(nèi)容：教材第24～25頁。知識點(diǎn)：1、使學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、卡片。教學(xué)過程：今天我收集了我們班課外活動的資料，這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。1、跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人?2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個?小麗投中多少個?小方投中多少個?4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。?5、,看書的比畫畫的少5人，看1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，(1)男同學(xué)有幾名?(2)一共有幾名同學(xué)?2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。你能提出什么問題?再列式計算。3、完成教材25頁第5、6、7題。第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時實(shí)開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎?課后小結(jié)：教學(xué)內(nèi)容：教材第26～27頁。2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力和遷移的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：主體圖，卡片今年農(nóng)場的西瓜豐收了，202班的同學(xué)去幫助收西瓜，他們分小組進(jìn)行比賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計，你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?第一組第二組第三組28個34個23個1、小組合作交流，提問題列算式。第一組和第二組一共摘了多少個?28+34第二組和第三組一共摘了多少個?34+23第一組和第三組一共摘了多少個?28+23第一組比第二組少摘了多少個?34-28第二組比第三組多摘了多少個?34-23三組一共摘了多少個?28+34+23學(xué)生會做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。摘出：28+34+232、小組討論：怎樣計算?匯報：先算什么,再算什么?如何計算?這兩種寫法有什么不同?為什么第二個簡便?3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個，小明用推車運(yùn)作了26個，還剩多少個?學(xué)生列式，并試算。學(xué)情預(yù)測：85-40-2640+26=6685-66=19在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。三、拓展運(yùn)用：注意書寫格式。能口算的不必列豎式。3、把每行的三個數(shù)加起來。5開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米?(教給學(xué)生畫圖的方法)第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁。知識點(diǎn)：1、使學(xué)生理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和類推能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。先算什么,再算什么?怎樣筆算?2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只?小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆?學(xué)生列式后，說明這是加減混合運(yùn)算。問：怎樣計算?二、自主探究：出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28=67+28-25如何計算。先算什么?學(xué)情預(yù)測：(1)分著列豎式。(2)簡便寫法。在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10,要進(jìn)位。做一做：56+24-30=8078-24+39=93指名板演：5678第一題為什么只寫一個豎式?1、筆算下面各題。2、比一比看誰先得到小紅旗。3、在圓圈里填上正確的數(shù)。4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁。知識點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化。能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。德育點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會加、減法的估算方法，教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：主題圖，實(shí)物圖片。我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎?學(xué)生猜完后，再出示價格。熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎?小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法?學(xué)情預(yù)測：(1)熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20=90(元)90<100(2)買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。(3)買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40=70(元)100-70=30(元)30>241、二年級參加學(xué)校的運(yùn)動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動會?學(xué)校準(zhǔn)備了62個座位夠嗎?2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計算出精確的結(jié)果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得8,不管個位上是幾，其和都超過80,38+39中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得6,不管個位上是幾，其和都比80小。40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該整理和復(fù)習(xí)能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。德育點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：筆算加、減法的計算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際的問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。把自己找到的知識點(diǎn)進(jìn)行分類整理。二、自主探究，發(fā)散思維：+說說錯在哪里?4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲?學(xué)生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲?讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品?應(yīng)該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元實(shí)踐活動：我長高了教學(xué)內(nèi)容：教材第36～37頁。知識點(diǎn)：1、通過學(xué)生活動，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展長度觀念。2、在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識，利用統(tǒng)計表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計表中獲取信息的能力。3、鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。能力點(diǎn)：1、為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。德育點(diǎn)：通過比賽，提高學(xué)生對測量的興趣，同時在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生活動，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力和意識。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：米尺、長繩、皮尺。我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。測量時我們要注意什么?測量的方法是什么?1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。學(xué)生動手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。量出2米長的繩子，對于不同的方法給予肯定。師：測量時我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。與6～8歲兒童生長發(fā)育對照表進(jìn)行對照。男生女生頭圍(厘米)43～5942～58身高(厘米)99～13398～1321、大家還想測什么?自由測量。2、指導(dǎo)學(xué)生測量步長。3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)?怎么測量?如果沒有工具又怎么測量?課后完成測量任務(wù)。第三單元：三、角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：1、角的認(rèn)識、畫角。2、直角的認(rèn)識、判斷直角、畫直角。知識點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、思維能力。德育點(diǎn)：在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識角和直角，知道角各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：會畫角和直角。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第38～39頁。知識點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部2、初步學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。能力點(diǎn)：通過觀察、操作等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等德育點(diǎn)：在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：三角板、活動角、三角形卡片。出示主題圖，新的一天開始了，同學(xué)們都在做早操，同住互相說一說你看到了什么?抽出實(shí)物中的角，問：你們認(rèn)識他嗎?這節(jié)課我們一起來認(rèn)識角。1、找角。師：不僅圖中有角，在我們的周圍許多物體上都有角，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，找一找，把你看到的告訴你的同桌。2、角的概念。角到底是什么樣子的?讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，仔細(xì)觀察，角是什么樣的?生：有一個點(diǎn)，有直直的線。師解釋邊和頂點(diǎn)。問：一個角有幾個頂點(diǎn)和邊?3、判斷下面哪個是角，哪個不是角。4、做角。利用學(xué)具自制角。交流做法，教師出示兩個大小一樣，邊不一樣長的角，讓學(xué)生判斷哪一個角大。怎樣判斷?師生共同操作活動角，感知角的大小和什么有關(guān)。5、用尺子畫角。從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個學(xué)生畫角。三、拓展運(yùn)用：1、下面的圖形中各有幾個角?2、自由用角做畫。動手畫畫，動腦想想就會做。在下圖中增加兩條線段，使它有4個角。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第40～41頁。知識點(diǎn)：1、讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測意識。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念。德育點(diǎn)：體會身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。教學(xué)難點(diǎn)：會判斷直角，掌握直角的畫法。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：直角三角板、活動角。同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識了角，那你能不能用自己的學(xué)具作一個角?學(xué)生展示角，并說一說角的各部分名稱。教師出示問：這個角和你剛才的角有什么區(qū)別?師：我們就把像這樣的角叫作直角。1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。2、判斷老師找得是不是直角。學(xué)生試畫。師：怎樣才能畫出一個非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢?老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板的直角。學(xué)生試著用三角板畫角。指導(dǎo)畫法：先畫頂點(diǎn)-—從頂點(diǎn)開始畫一條平平的邊--把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。4、用紙折直角。思考題、一個正方體的盒子的表面上一共有多少個直角?課后小結(jié)：第四單元、表內(nèi)乘法(一)1、乘法的初步認(rèn)識第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第45～46頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作及語言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。教學(xué)過程：1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。15個2、揭示課題：乘法的初步認(rèn)識。問：你在哪見過乘法?3、3×2=6中間是什么?怎樣讀?1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。(口算題)師：這么多乘法算式，哪一個對?聽老師怎樣說。(3)乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。(關(guān)鍵)3×5或5×3問：3是什么?5是什么?3、5+5+5問：相同加數(shù)是幾?有幾個5?(板書：5×3或3×5)3+3問：相同加數(shù)是幾?有幾個3?(板書：3×2或2×3)4+4+4+4+4+……+4問：相同加數(shù)是幾，有幾個?15個仿照老師的寫一個加法算式。問：幾個幾?改寫成乘法算式。用乘法算式表示：4×3或3×4橫著看：3個43×4或4×3豎著看：4個34×3或3×4師：3×4既可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加。師：中間的乘號是由300年前英國的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。5、回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識。說學(xué)會了哪些知識?5+5+5+5+5+56+8+2100個5相加2+2+2+24、回家找一找生活中還有哪有乘法。5、開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。答案可以是：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁。知識點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會乘法的意義。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。游戲：1、用花擺出4個2或2個4,說出相同加數(shù)是什么,有幾個相同加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。2、自由擺，擺成幾個幾，列算式。匯報：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么,有幾個相同加數(shù)，乘法算式是…。1、出示一幅由5個氣球的圖，說明是1個5,再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5?一共有幾個氣球?該怎樣計算?學(xué)生嘗試做?；?、說出下面乘法算式的名稱3、出示例3圖，讓學(xué)生看明白圖意，列式計算。比較哪一種方法簡便。三、拓展運(yùn)用：1、做“做一做”,先看圖再寫算式。2、列算式。3個8相加，和是多少。一個因數(shù)是8,另一個因數(shù)是3,積是多少?3、做第4題。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓?一共有幾個幾只?再按要求填數(shù)。4、開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：3×4怎樣裝?蛋糕：30克×12枚說意思，再說說怎么包裝。第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第44、49頁。知識點(diǎn)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。2、能看圖寫出乘法算式。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫出乘法算式。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：主題圖。師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎?(出示主題圖)這是什么地方?你最愛玩什么項(xiàng)目?仔細(xì)觀察，你都看到些什么?1、摩天輪上每個吊箱有幾個人?有幾個吊箱?一共有幾個人?學(xué)生小組討論：如何列式?為什么?2、你還能提出什么問題?小組合作，邊提問題邊解決，組長記錄。4、自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒?匯報：我擺的是什么?用了幾根小棒?5、你發(fā)現(xiàn)了什么?1、出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。2、擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。用加法算：用乘法算：4、出示4盤蘋果，每盤3個。求一共有幾個?求一共有幾個蘋果，是()個()相加。5、把加法算式改寫成乘法算式。6、一個因數(shù)是7,另一個因數(shù)是5,積是多少?5個2相加是幾?3和4相乘是幾?圖形來?擺出6個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來?課后小結(jié)：第一課時教學(xué)目標(biāo)：句口訣的含義。能力點(diǎn)：通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識。理解每句口訣的含義。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：小棒、卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：二、自主探究：強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時候可以5個5個數(shù)。3、填寫5連續(xù)加5,每次加得的結(jié)果。(1)擺一把小傘用5根小棒，就是1個5,1個5可以用乘法算式表示，寫作1×55×1(分左右兩邊板書)因?yàn)?個5還是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板書)為了今后計算方便，我們可以根據(jù)1×5=5或5×1=5編成一句口訣：一五得五(2)擺兩把小傘用幾根小棒?問：2個5相加得10,誰能寫出乘法算式?這表示什么意思?(2個5是10)2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10,2個5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10,直接說成一十，編成口訣就是“二五一十”。(3)擺3把小傘用多少根小棒?用乘法算式怎樣寫?(4)小組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并編出口訣。5、5的乘法口訣有什么規(guī)律?熟記5的乘法口訣。1、游戲：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。同學(xué)合作。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手；一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；2、做“做一做”。3、答對正確答案，往前跳。4、對口令：一五()()()()一十四五()()三五()()()()二十五二五()()先師生對，再生生對。5、豬媽媽找孩子。小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。6、小猴送信。小房子上寫5、10、15、20、25號，小猴的信上寫1×5、3×5、5×4、2×5、課后小結(jié)：知識點(diǎn)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計算。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難