政教處范文德育處秋期工作計(jì)劃

政教處范文之德育處秋期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針、政策，教育法規(guī)為依照，以《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《未成年人思想道德建立》等為準(zhǔn)繩，以“三成兩創(chuàng)”、“三立兩尚”為指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校的“四個(gè)三”的工作思路，把“成人”教育作為德育工作的主要抓手，堅(jiān)持以德強(qiáng)校，堅(jiān)持“雙中心”理念，接著強(qiáng)化“一二三四五”的德育工作思路，加強(qiáng)德育工作的研究，逐步構(gòu)建二中的大德育工作體系，強(qiáng)化德育科研，實(shí)在推進(jìn)德育工作的縱深化開(kāi)展，把德育工作抓好抓實(shí)，抓出特色。二、德育體系樹(shù)立“兩個(gè)觀念”，抓住“三條主線”，施行德育序列化教育?！皟蓚€(gè)觀念”，即：“人人都是德育工作者”、“處處都有德育工作”的“大德育觀”和“在教學(xué)過(guò)程中文道結(jié)合”的“教學(xué)德育觀”?！叭龡l主線”，即：“一條主線”由德育處牽頭，結(jié)合年級(jí)、班主任所組成的德育灌輸線，主要任務(wù)是通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，表達(dá)“治理育人”的原則；“一條主線”由后勤處、安保處、德育處、團(tuán)委等效勞部門(mén)組成，主要責(zé)任是通過(guò)優(yōu)化美化校園環(huán)境和優(yōu)質(zhì)效勞對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育陶冶和感染，表達(dá)“效勞育人”的原則；“一條主線”由教務(wù)處、教研組和任課老師組成，主要責(zé)任是以良好的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去妨礙學(xué)生，挖掘教材的德育要素，把思想教育恰到好處的浸透到教學(xué)工作中去，表達(dá)“教書(shū)育人”的原則。逐步構(gòu)成大德育的氣氛。三、德育目的（一）育人目的：“五人”，即：把學(xué)生培養(yǎng)成為自我悅納的人（從自我認(rèn)同到自信、自強(qiáng)），同伴欣賞的人（二中學(xué)生的特色，個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)，充分發(fā)揮自已的優(yōu)勢(shì)），家庭驕傲的人（報(bào)效與感恩），學(xué)校驕傲的人（出類(lèi)拔萃），社會(huì)需要的人（報(bào)答社會(huì)、報(bào)答祖國(guó)）。（二）學(xué)生根本素養(yǎng)目的：愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善、感恩、博學(xué)、廣能。（三）德育工作目的：文明、和諧的校園氣氛。四、工作思路1、強(qiáng)化一個(gè)基點(diǎn)：以成人教育為抓手，注重落實(shí)，強(qiáng)化常規(guī)治理，促進(jìn)學(xué)生根底文明的提升。2、深化兩大機(jī)制：一是班主任培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)班主任工作的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展；二是班級(jí)量化考評(píng)機(jī)制，進(jìn)一步完善和加強(qiáng)班級(jí)量化科學(xué)考評(píng)，促進(jìn)班級(jí)良性開(kāi)展。3、激活三支隊(duì)伍：一是以班主任為核心的老師治理隊(duì)伍，構(gòu)成“全員治理”的氣氛，二是以學(xué)生干部為核心的學(xué)生自主治理隊(duì)伍，構(gòu)成以校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)、年級(jí)團(tuán)總支學(xué)生會(huì)、班委干部等學(xué)生干部治理的一體化的自主治理格局；三是以家長(zhǎng)為核心的校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍，整合家庭與社會(huì)資源，聘請(qǐng)不同身份、職業(yè)的家長(zhǎng)進(jìn)課堂、上講臺(tái)，為學(xué)生開(kāi)講座、做分享，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的理解和理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)立體化育人的場(chǎng)面。4、落實(shí)四大德育載體：一是以全封閉治理為核心德育常規(guī)治理；二是層次化的德育課教育設(shè)計(jì)，在總目的的指導(dǎo)下，以年級(jí)為單位，設(shè)立多層次的詳細(xì)的（或階段性的）、有較強(qiáng)操作性的分目的，在每一層次內(nèi)確定相應(yīng)的施教內(nèi)容；三是系列化的德育活動(dòng)的開(kāi)展，接著深化團(tuán)校A班、D班的建立和校園文化“五六七八九”德育系列活動(dòng)；四是以升旗儀式、成人儀式、晉級(jí)典禮、高考?jí)研袃x式等為主體的特色德育活動(dòng)。5、力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)五個(gè)方面的提升：一是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生根底文明的提升；二是培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生自主治理的提升；三是加強(qiáng)班主任培訓(xùn)與治理，實(shí)現(xiàn)班級(jí)治理的整體提升；四是拓寬心育渠道，促進(jìn)心育效勞水平的提升；五是加強(qiáng)微型科研、行動(dòng)科研的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)德育教育和德育科研的提升。五、重點(diǎn)推進(jìn)的六項(xiàng)工作1、強(qiáng)化隊(duì)伍建立，提升工作水平。（1）高度注重班主任隊(duì)伍在教育教學(xué)工作中的重要作用，把班主任隊(duì)伍的建立作為德育的工作重心。一是施行德育處、安保處與年級(jí)分管德育副主任的例會(huì)制度，加強(qiáng)溝通，達(dá)成共識(shí)。二是強(qiáng)化施行班主任量化考核制度，完善每月紀(jì)律和衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)的評(píng)比方式，每月以A部班級(jí)（含弘毅學(xué)堂）和B部班級(jí)（含藝體班）的前30%分別評(píng)出紀(jì)律、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)，并及時(shí)通報(bào)。三是以年級(jí)組班主任隊(duì)伍建立為重點(diǎn)，完善年級(jí)周班主任例會(huì)和年級(jí)班主任培訓(xùn)制度，探究五位一體的年級(jí)班主任培訓(xùn)方式，即：學(xué)：學(xué)習(xí)相關(guān)條例、明確工作職責(zé)和內(nèi)容、德育和心育理論及根本工作方法；聽(tīng)：聽(tīng)取別人的成功經(jīng)歷介紹；說(shuō)：學(xué)會(huì)說(shuō)理、擅長(zhǎng)說(shuō)理，學(xué)會(huì)溝通、擅長(zhǎng)處事（通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)觀摩、教育案件判析決斷等競(jìng)賽進(jìn)展訓(xùn)練）；行：行之有效，“能為人師”，對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展根本可以得心應(yīng)手；思：反思、總結(jié)、研討、撰寫(xiě)論文，提升工作才能。四是施行班主任青藍(lán)工程，加強(qiáng)對(duì)新班主任的指導(dǎo)，促進(jìn)班級(jí)之間良性開(kāi)展。五是推行副班主任制度。加強(qiáng)對(duì)副班主任的指導(dǎo)、治理和考核，進(jìn)一步明確副班主任根本要求。（2）強(qiáng)化學(xué)生干部隊(duì)伍建立。一是充分發(fā)揮學(xué)生干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，以健康豐富的德育節(jié)、語(yǔ)言節(jié)、藝術(shù)節(jié)、健身節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)為載體，協(xié)助學(xué)生凸顯專(zhuān)長(zhǎng)，促進(jìn)潛能發(fā)揮，為每位學(xué)生提供獲得成功體驗(yàn)的平臺(tái)；二是指導(dǎo)各年級(jí)、各班級(jí)健全班級(jí)各類(lèi)組織，選拔好學(xué)生干部，明確職責(zé)，讓他們真正成為班主任的助手，發(fā)揮應(yīng)有的作用。三是接著配合團(tuán)委做好食堂學(xué)生干部值日。四是加強(qiáng)學(xué)生的自主治理。（3）加強(qiáng)德育處工作人員隊(duì)伍的建立。完善一年一聘機(jī)制，通過(guò)培訓(xùn)、治理、考核等方式努力提高德育處工作人員的效勞質(zhì)量。2、加強(qiáng)德育教育的層次化與系列化研究，強(qiáng)化德育課教育的常規(guī)治理。（1）加強(qiáng)德育教育的層次化與系列化設(shè)計(jì)。高一年級(jí)以“養(yǎng)成適應(yīng)，知行統(tǒng)一”為德育教育理念；高二年級(jí)以“學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、活動(dòng)育人”為德育教育理念；高三年級(jí)以“成人、責(zé)任、感恩、亮劍”為德育教育理念。構(gòu)成節(jié)節(jié)有上課、月月有主題、期期有觀摩、年年有評(píng)比的富有特色的德育課教育方式。（2）上好兩類(lèi)德育課。即：根底德育課與活動(dòng)德育課?；顒?dòng)德育課由各級(jí)部組織老師集智備課，做出課件，寫(xiě)出教案，建立年級(jí)德育課信息資源庫(kù)，并在每次歸宿假的前一天上傳到德育處（納入年級(jí)級(jí)均考核），實(shí)現(xiàn)資源共享；要求各年級(jí)把德育課盡量統(tǒng)一安排在同一時(shí)間上課，以便檢查。（3）德育處每周對(duì)每班德育課上課情況進(jìn)展檢查，對(duì)無(wú)故曠課、德育課上成自習(xí)課、德育課上成學(xué)科內(nèi)容課者均按上課缺席處理。在室外上德育課須向年級(jí)分管德育的副主任申請(qǐng)，原則上一個(gè)月不超過(guò)一次。3、狠抓德育常規(guī)，施行有效德育。強(qiáng)化常規(guī)治理。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生著裝、佩戴、頭式；標(biāo)準(zhǔn)校牌的治理；標(biāo)準(zhǔn)午休靜校秩序的治理；標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生使用的治理；標(biāo)準(zhǔn)教室、公區(qū)、寢室衛(wèi)生檢查，嚴(yán)格按照相關(guān)扣分標(biāo)準(zhǔn)；標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生請(qǐng)假治理；標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生用語(yǔ)；標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生處分程序的治理，加強(qiáng)受處分學(xué)生的后續(xù)教育。4、推進(jìn)德育活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主治理和自我提升。（1）完善高中三年各期的德育內(nèi)容和德育目的，并設(shè)計(jì)高中三年的學(xué)生系列活動(dòng)，細(xì)化到月。（2）加強(qiáng)過(guò)程的監(jiān)視考核和通報(bào)。5、進(jìn)一步提升班級(jí)文化建立，打造特色班級(jí)。班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部構(gòu)成的獨(dú)特的價(jià)值觀，共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存和開(kāi)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。真正的班級(jí)文化建立的目的，不僅僅是美麗的教室環(huán)境，最重要的還應(yīng)當(dāng)是從人文學(xué)的角度施行班級(jí)治理，用班級(jí)文化的氣氛來(lái)薰染學(xué)生，協(xié)助學(xué)生走出誤區(qū)，改變適應(yīng)，最終使學(xué)生在“無(wú)認(rèn)識(shí)”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng)，超越、完善自我。（1）拓展“七有”內(nèi)涵，按《瀘縣二中教室文化布置指導(dǎo)施行意見(jiàn)》進(jìn)展班級(jí)文化布置。（2）深化班級(jí)文化建立，構(gòu)成一班一文化。（3）學(xué)期末依照各班匯總的材料（包括班級(jí)簡(jiǎn)介、班級(jí)文化、活動(dòng)圖片、成果折射、特色詮釋等）評(píng)定特色班級(jí)。但凡被評(píng)為特色班級(jí)的班級(jí)，