水的旅行讀后感幼兒園

水的旅行讀后感幼兒園水的旅行讀后感幼兒園篇一活動目標：1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。4.培養(yǎng)探索自然的興趣。5.讓幼兒學會初步的記錄方法?；顒訙蕚洌?.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動畫課件。2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個?；顒舆^程：一、聊一聊旅行，導入活動。教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?師小結(jié)：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。二、觀察交流，知道植物種子的特點。1.分組觀察。教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。2.交流觀察。教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。3.小結(jié)。三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。1.觀看視頻，自主學習。2.幼兒交流，播放視頻。師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?3.教師小結(jié)：在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。四、配對游戲，根據(jù)種子的特點選擇旅行方式。1.介紹操作要求。2.操作評價。五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗。1.觀看水力旅行的視頻。教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。2.活動總結(jié)：教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密?；顒友由欤?.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。教學反思：讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。水的旅行讀后感幼兒園篇二活動目標：1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。重點難點：幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式?；顒訙蕚洌?、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。3、種子旅行的課件?；顒舆^程：一、教師由故事導入。（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英??！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。）師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）二、幼兒看圖片，進行交流。師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進行交流）向幼兒解釋何為"傳播"（從一個地方到另一個地方）師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）三、幼兒利用實物，了解傳播方式。師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？幼：蒲公英是靠風來傳播的。（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）四、老師小結(jié)。今天我們了解了許多有關植物傳