第一單元教材解析

第一單元教材解析【單元內容概述】人文主題本單元圍繞“春天”這個主題編排了《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》4篇課文。這4篇課文體裁各異，有古詩，有散文，還有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動，盡顯春天的美好。課文編排《古詩二首》中流露出詩人面對豐盈春日難掩的喜悅之情，這喜悅既是《村居》中散學歸來的歡笑兒童，又是《詠柳》中二月春風的隨心裁剪；《找春天》中小女孩彎腰探尋春天的訊息，在呼朋引伴聲中小男孩聞訊而來，一呼一應中，發(fā)現(xiàn)的樂趣撲面而來，讓人忍不住想加入找尋春天的行列之中；《開滿鮮花的小路》中撒下的花籽開出了一路的鮮花，是多么美好的禮物??；《鄧小平爺爺植樹》中83歲高齡的鄧小平爺爺，親手栽下小柏樹，有著更豐厚的意蘊。語文要素本單元的語文要素是“朗讀課文，注意語氣和重音”，這是有感情朗讀課文的基本技能之一。其中“注意語氣”，學生并不陌生，一年級和二年級上冊教材多次訓練過。本單元教學，要鞏固學生在一年級和二年級上冊教材中所學，側重學習根據(jù)不同的角色讀出不同的語氣。“注意重音”是教材對學生的新要求。朗讀時“注意重音”比較復雜，本單元教學時，學生有注意重音的意識，明顯可以讀重音的字詞，學生能嘗試讀出來即可，要求不要過高。教學重點1.朗讀課文，注意語氣和重音。2.識字的時候可以借助字形理解字義，也可以在具體語境中理解字義。3.首先借助漢語拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍把課文讀流利，最后在理解課文內容的基礎上有感情朗讀課文并讀準句子中的重音?！締卧诵哪繕恕?.在抓住關鍵詞讀懂意思的基礎上，結合頭腦中的畫面、句式特點，有注意重音的意識，嘗試讀出可以讀重音的字詞。2.閱讀描寫春天景象的古詩、散文、童話故事，初步感知人們眼中春天的樣子，聯(lián)系生活當中自己觀察和體驗到的春天，感受春天的美好?！締卧蝿杖耗繕恕咳蝿杖侯愋腿蝿杖耗繕嘶A型學習任務群1.認識62個字，1個多音字，會寫36個字，會寫32個詞語。2.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展關系。3.正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。背誦《古詩二首》《賦得古原草送別（節(jié)選）》。發(fā)展型學習任務群1.能用自己的話說出詩句描述的春天美景；了解課文內容，能說出孩子們找到的春天是什么樣的；能借助插圖，說出鄧爺爺植樹的情景。2.能根據(jù)語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。3.感受春天的美好。能用自己喜歡的方式表達對春天的喜歡。4.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內容，了解筍芽兒的成長過程。拓展型學習任務群1.推薦閱讀：《春天》（謝武章）。2.實踐活動：（1）安排以“找春天”為主題的戶外活動。（2）組織以“書畫春天”的主題繪畫活動?！締卧蝿杖涸O計】【第一單元教學要點和課時安排】內容教學要點課時教學建議1古詩二首①正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。背誦課文。②能用自己的話說說詩句描述的春天美景。2聯(lián)系生活理解古詩的意思并背誦古詩。2找春天①正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。背誦課文。②了解課文內容，能說出孩子們找到的春天是什么樣的。2抓住“找”字理解課文內容，并聯(lián)系自己的實際生活經(jīng)驗說說自己還在哪里找到了春天。3開滿鮮花的小路①正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。背誦課文。2用換偏旁的方法識記生字。4.鄧小平爺爺植樹①正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。背誦課文。②能借助插圖說出鄧爺爺植樹的情景。2抓住鄧小平爺爺植樹過程中的一舉一動，體會他植樹時的嚴肅認真和一絲不茍?？谡Z交際：注意說話的語氣能用恰當?shù)恼Z氣與別人交流，避免使用命令的語氣。1創(chuàng)設情境，讓學生感受不同語氣收到的不同效果。語文園地一①有生活中主動識字的愿望。②能根據(jù)提問讀出句子的重音。③注意半包圍字不同部分的伸展關系。④背誦古詩。⑤了解筍芽兒的成長過程。4①借助游覽圖，鼓勵學生在生活中積極識字。②聯(lián)系自己的實際生活經(jīng)驗根據(jù)語境補充合適的詞語。③先認真觀察，再和同學交流自己觀察到的