遼寧省普通高中2024-2025學年高二年級上冊期初考試語文模擬試題 （解析版）

遼寧省普通高中2024-2025學年度上學期期初考試模擬試題

高二語文

命題范圍：必修下冊試卷難度：中檔

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

科學發(fā)現(xiàn)有賴于創(chuàng)造性思維，這需要文化底蘊的涵養(yǎng)?？茖W與人文傳統(tǒng)、人文關懷有著不可分割的聯(lián)

系。

藝術人文并不妨礙科學研究，往往還是創(chuàng)新的源泉。現(xiàn)代學科高度分工，在科學、藝術兩方面均取得

高成就難度很大，可很多科學大師依然熱愛文學藝術。當代著名數(shù)學家丘成桐練習書法，念唐詩、宋詞，

背誦古文，精研魯迅、王國維、馮友蘭等的著作，他說：“這些書看起來與我后來研究的數(shù)學沒有什么關

系，但是這些著作中所蘊含的思想對我后來的研究產生了深刻的影響。學者的成長受周邊環(huán)境的影響，歷

史上未曾出現(xiàn)過一個大科學家在沒有文化的背景里能夠創(chuàng)造出偉大發(fā)明的情況?！笨梢?，在求索未知的階

梯上不斷攀登，藝術與科學可以相互激發(fā)。原創(chuàng)性的科學發(fā)現(xiàn)、顛覆性的科學創(chuàng)新、“從0到1”的科學突

破，離不開想象力、創(chuàng)造力的激發(fā)，這就需要讓科學與人文攜手同行。當前，我們正走在建設世界科技強

國的征程上。無論是探索未知奧秘，還是攻克“卡脖子”難題，無論是加強基礎研究，還是提供科技解決

方案，都離不開科學精神的支撐，而科學精神需要人文精神的滋養(yǎng)。促進科學與人文融合，不僅能樹立科

技為民、科技向善的價值導向，更能為科技創(chuàng)新帶來豐富的源頭活水。

（摘編自喻思南《科學琴鍵演繹人文旋律》）

材料二：

科學成就離不開精神支撐，科學家精神的傳承與發(fā)展離不開一個民族對其文化基因的自覺與堅守。愛

國、創(chuàng)新、求實既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值，也是歷代科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精

神財富，更是全社會對優(yōu)秀科學家群體精神稟賦的基本認同?；仡櫸覈萍及l(fā)展史，無論在哪個時期，科

技成就的取得都離不開科學家自身所展現(xiàn)的求真務實、不斷精進的精神支撐。

儒學是中華傳統(tǒng)文化的底蘊，以探討社會秩序為己任，以政治倫理、道德倫理為主要研究對象。儒學

的理性與求實主要表現(xiàn)在兩個方面。其一是“心之精爽，有思輒通”的理性認識論。《孟子字義疏證》中有

言：“耳目鼻口之官接于物，而心通其則。心之于理義也。”這也就是說，雖然心可以支配感官，但卻不

能代替感官的功能；人還具有認識和把握事物及其規(guī)律的理性能力。其二是科學的懷疑精神。在北宋初期，

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部分儒學家對儒家經(jīng)典提出了大膽懷疑，“疑古”思潮頗盛。其中最具代表性的是沈括，他不僅批判了宋

以前的歷法，還親身參與證明凹面鏡焦點和凹面鏡成倒像的科學實驗，并借此批駁了《酉陽雜俎》所謂“海

翻則塔影倒”的說法，認為“影入窗隙則倒，乃其常理”。

道學也深刻地影響著中國文化脈絡。所謂“道法自然”，“道”是道家哲學的最高范疇，也是道學的

核心概念?！暗馈睂ψ匀灰?guī)律的依循、對“法天貴真”的尊崇以及相對主義中的認識論對中國的科學家精

神產生了深厚影響。首先，“道”講求事物的原初性、自發(fā)性和實有性，力求探索宇宙萬物的根本。在《周

易》中，有與無、長與短、難與易、高與下等基本要素并非二元對立，而是可以彼此轉化且周行不殆的，

這表明了道學對自然界和人類社會運行變化的基本態(tài)度。其次，“法天貴真”旨在回答人類如何把握對象

世界這一問題?！胺ㄌ臁?，即崇尚自然；“貴真”，即反矯偽?！胺ㄌ熨F真”的精神內涵與科學活動的目

的高度一致，也是當今堅決抵制科研不端的哲學基礎。最后，道學中的相對主義對科學家精神的影響也頗

為深厚。相對主義主要表現(xiàn)在齊萬物、齊是非、齊物我三個方面，對客觀科學認識事物本身具有重要價值。

理性、求真在中國傳統(tǒng)文化中早有顯現(xiàn)，而創(chuàng)新和愛國則在五四運動之后有更為集中的表現(xiàn)。一方面，

“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”，創(chuàng)新能力關乎國家命運。歷代科學家們孜孜不倦、勇于奮進的創(chuàng)新精神

為改革開放后的人才儲備和科技革新提供了最有生命力的精神保障。另一方面，創(chuàng)新是新時代科學家精神

最鮮明的稟賦，但愛國是新時代科學家精神的根本。在紀念五四運動一百周年大會上，習近平總書記指出，

“五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大五四精神，其核心是愛國主義精神”。

科學家的任務不僅是推動科學技術的發(fā)展，也不僅是為生產力的提高提供技術支持，更是通過科技強國來

維護民族獨立與民族尊嚴，并將愛國之情轉化為建設中國特色社會主義的實際行動。

在中國特色社會主義新時代，發(fā)展自然科學和社會科學，更重要的是堅持馬克思主義的思想路線，堅

持科學社會主義基本原則不動搖，與時俱進、實事求是，推進制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面的

創(chuàng)新。我們今天所提倡的科學家精神雖然經(jīng)歷了從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，但正像綿延數(shù)于年的華夏文明

一樣，從未間斷。有此歷史成就，不僅取決于歷代科學家自身的優(yōu)良品質，更取決于他們對中國科學家精

神的傳承與弘揚。也正是這種傳承與弘揚，才沉淀出彌足珍貴的新時代科學家精神所獨有的文化基因。

（摘編自徐靖《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代：新時代科學家精神的文化基因》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.因為藝術人文著作中所蘊含的思想對科學研究有深刻的影響，所以很多科學大師熱愛文學藝術。

B.儒學是中華民族的文化血脈，它的理性認識論與懷疑精神，為我國歷代科學研究提供精神支撐。

C.道學“法天貴真”的思想包含尚自然和反矯偽兩個方面，是當今堅決抵制科研不端的哲學基礎。

D.以愛國、進步、民主、科學為主要內容的五四精神，影響科學家精神從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的發(fā)展歷程。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）

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A.科學文化與人文文化要相融，科學素質和人文素質要相融。融則利，離則,弊。

B.科學是客觀現(xiàn)實，是從實際出發(fā)的；而人文則是主觀感受，是從想象出發(fā)的。

C.材料二多次征引傳統(tǒng)文化典籍中的言論并進行解釋評論，使論證更有說服力。

D.新時代科學家應堅持科技強國、科學報國，為民族復興和強國建設貢獻力量。

3.下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）

A.物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要，正是音樂賦予我無邊的想象力。

B.數(shù)學家蘇步青說：豐富的文學歷史知識幫助我開拓思路，加深我對數(shù)學的理解。

C.機械工程專家楊叔子提出：博士生通過論文答辯要先背過《老子》和《論語》。

D.理學家倭仁認為“立國之道，尚禮義不尚權謀；根本之圖，在人心不在技藝”。

4.請從材料二所論述的科學家精神中選取兩，運用袁隆平、屠呦呦、鐘揚三位科學家的事跡加以說明。一

種精神用一個事跡說明即可。

5.中國特色社會主義新時代應如何更好地進行科研才人的培養(yǎng)？結合兩則材料，談談你的理解。

【答案】l.A2.B3.D

4.①科學家具有理性（求真、懷疑、質疑）精神：袁隆平不迷信西方權威，下地觀察，反復實驗，最終攻

克雜交水稻難關，體現(xiàn)了科學家的理性求真精神。（或：屠呦呦通過反復實驗，堅持研究，提高青蒿的抗瘧

效果，體現(xiàn)了科學家的理性求真精神?；颍虹姄P已經(jīng)成功地收集到了上千種植物的種子，但他仍深入高原

采集種子，體現(xiàn)了科學家理性求真的精神。）②科學家具有創(chuàng)新精神：袁隆平在研究雜交水稻時，采用了國

內外沒有先例的方法，堅持研究并取得成功，體現(xiàn)出他的創(chuàng)新精神。（或：屠呦呦創(chuàng)建低溫提取青蒿抗瘧的

方法，發(fā)現(xiàn)青蒿素，開發(fā)新抗瘧藥物，體現(xiàn)了科學家的創(chuàng)新精神?；颍虹姄P作為植物學家，為人類建了一

個種子的“寶庫”，體現(xiàn)了他著眼未來的創(chuàng)新精神。）③科學家具有愛國精神：袁隆平因我國的普遍饑荒投

入農業(yè)研究，解決中國人的吃飯問題，體現(xiàn)出他的愛國思想。（或：屠呦呦研發(fā)青蒿素，將傳統(tǒng)中醫(yī)藥發(fā)揚

光大，體現(xiàn)了科學家的愛國精神?；颍虹姄P深入青藏高原，為國家采集種子、培育英才，為國家積蓄科研

力量，體現(xiàn)了科學家的愛國精神。）

5.①提供濃郁的人文環(huán)境，使科學與人文深度融合；②引導科研人才繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取

精神營養(yǎng)；③堅持馬克思主義的思想路線，堅持科學社會主義基本原則不動搖，推進各方面的創(chuàng)新。

【解析】

[1題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“因為……所以”強加因果。由原文“科學發(fā)現(xiàn)有賴于創(chuàng)造性思維，這需要文化底蘊的涵養(yǎng)?？茖W與人

文傳統(tǒng)、人文關懷有著不可分割的聯(lián)系”可知，藝術人文著作中所蘊含的思想對科學研究有深刻的影響,

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但“很多科學大師熱愛文學藝術”和“藝術人文著作中所蘊含的思想對科學研究有深刻的影響”之間沒有

因果關系。

故選Ao

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.“人文則是主觀感受，是從想象出發(fā)的”于文無據(jù)。且人文藝術也源自生活，尊重客觀事實。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一觀點：科學與人文傳統(tǒng)有著不可分割的聯(lián)系。ABC均為科學家重視人文藝術；D只重人文傳統(tǒng)，輕

視科學技藝。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學生對材料進行理解、運用的能力。

由原文“儒學的理性與求實主要表現(xiàn)在兩個方面。其一是‘心之精爽，有思輒通'的理性認識論”“其二

是科學的懷疑精神”可知，科學家具有理性（求真、懷疑、質疑）精神。袁隆平不迷信西方權威，下地觀

察，反復實驗，最終攻克雜交水稻難關，體現(xiàn)了科學家的理性求真精神。（或：屠呦呦通過反復實驗，堅持

研究，提高青蒿的抗瘧效果，體現(xiàn)了科學家的理性求真精神?；颍虹姄P已經(jīng)成功地收集到了上千種植物的

種子，但他仍深入高原采集種子，體現(xiàn)了科學家理性求真的精神。

由原文“一方面，'創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力'，創(chuàng)新能力關乎國家命運。歷代科學家們孜孜不倦、勇

于奮進的創(chuàng)新精神為改革開放后的人才儲備和科技革新提供了最有生命力的精神保障”可知，科學家具有

創(chuàng)新精神。袁隆平在研究雜交水稻時，當時很多國家和科研機構都在做水稻雜交的項目，但全都失敗了，

在這樣國內外沒有先例的情況下，袁隆平堅持研究并取得成功，體現(xiàn)出他的創(chuàng)新精神。（或：屠呦呦創(chuàng)建低

溫提取青蒿抗瘧的方法，發(fā)現(xiàn)青蒿素，開發(fā)新抗瘧藥物，體現(xiàn)了科學家的創(chuàng)新精神?；颍虹姄P作為植物學

家，為人類建了一個種子的“寶庫”，體現(xiàn)了他著眼未來的創(chuàng)新精神。）

由原文“另一方面，創(chuàng)新是新時代科學家精神最鮮明的稟賦，但愛國是新時代科學家精神的根本”“科學

家的任務不僅是推動科學技術的發(fā)展，也不僅是為生產力的提高提供技術支持，更是通過科技強國來維護

民族獨立與民族尊嚴，并將愛國之情轉化為建設中國特色社會主義的實際行動”可知，科學家具有愛國精

神。袁隆平因我國的普遍饑荒投入農業(yè)研究，解決中國人的吃飯問題，體現(xiàn)出他的愛國思想。（或：屠呦呦

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研發(fā)青蒿素，將傳統(tǒng)中醫(yī)藥發(fā)揚光大，體現(xiàn)了科學家的愛國精神?；颍虹姄P深入青藏高原，為國家采集種

子、培育英才，為國家積蓄科研力量，體現(xiàn)了科學家的愛國精神。）

【5題詳解】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

由原文“當前，我們正走在建設世界科技強國的征程上。無論是探索未知奧秘，還是攻克‘卡脖子'難題，

無論是加強基礎研究，還是提供科技解決方案，都離不開科學精神的支撐，而科學精神需要人文精神的滋

養(yǎng)”可知，中國特色社會主義新時代應提供濃郁的人文環(huán)境，使科學與人文深度融合。

由原文“科學成就離不開精神支撐，科學家精神的傳承與發(fā)展離不開一個民族對其文化基因的自覺與堅守”

可知，中國特色社會主義新時代引導科研人才繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取精神營養(yǎng)。

由原文“在中國特色社會主義新時代，發(fā)展自然科學和社會科學，更重要的是堅持馬克思主義的思想路線，

堅持科學社會主義基本原則不動搖，與時俱進、實事求是，推進制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面

的創(chuàng)新”可知，堅持馬克思主義的思想路線，堅持科學社會主義基本原則不動搖，推進各方面的創(chuàng)新。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

捕鼠㈤

遲子建

入冬以來，哈爾濱也落了幾場雪。不過都是小打小鬧的，沒怎么存住。①而昨夜的雪，卻是大動干戈，

把哈爾濱殺得白茫茫的。街邊的榆樹.本來還命懸一線似的，將三兩片枯葉當金幣一樣吊著，大雪這個天

賊一來，它們立刻嚇軟了腿，哆嗦著墜地了。而野地里那些筷子般長的瑟縮的荒草，再想打悲秋這張牌，

也是不可能的了，過膝的大雪生生把它們的幽怨埋住了。大雪后的哈爾濱是什么樣子呢？如果在烏鴉眼里，

一定是三張剛出鍋的面餅。埠頭區(qū)那張大些，新城區(qū)的中不溜兒，而傅家甸稍4、一些。②不過最小的這張

面餅,像是撒了黑芝麻。因為大雪過后，一個令人驚恐的消息傳遍了這里；鼠疫來了。人們無法安生呆在

屋子里，紛紛抄著袖子走向街頭，一探究竟。

傅家甸成立了防疫衛(wèi)生局，在各區(qū)域內下派衛(wèi)生醫(yī)士和巡警，發(fā)現(xiàn)此類病者，一律厲行隔離。同時號

召大家捕捉老鼠，切斷疫源。

聽說官府為了鼓勵百姓滅鼠，捉一只老鼠，獎勵銅錢五分。金蘭想自己閑著也是閑著，不如和黃貓捉

老鼠，掙一分是一分。她在客棧的各個角落下了捕鼠夾，然后把黃貓圈在灶房，讓它一意捕鼠。黃貓已經(jīng)

習慣了捉到老鼠就把它消滅掉?？扇缃癯缘衾鲜螅扔诔缘袅隋X，金蘭不許。她一旦從門縫覷見黃貓捉住

老鼠，就趕緊沖進去將其奪下。黃貓憤怒地豎起胡子，嚙嗡叫著，不明白為什么該吃的東西，卻突然不讓

吃了。

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黃貓有了抵觸情緒，捕鼠就沒有熱情了。金蘭晚上睡覺，能聽見灶房的老鼠窸窸窣窣地響了。早晨起

來，不是發(fā)現(xiàn)竹籃的干糧被糟蹋了大半，就是看見案板上的肉被啃得面目皆非。而且老鼠故意氣她似的，

將米粒似的黑屎遺留在灶臺上。一想起它們享用了一夜的珍像美味后，清晨鼓著圓溜溜的肚子回窩睡覺了，

金蘭就為貓的怠工大為惱火。她捉住黃貓，掐它的脖子，想著嚇唬嚇唬它，它就不敢對橫行的老鼠袖手旁

觀了。哪想到她教訓黃貓的時候，被推門而至的翟役生撞見了。

做太監(jiān)的，在人群中，還是覺得孤單吧，他們特別喜歡養(yǎng)貓養(yǎng)狗做個伴，翟役生也不例外。他初來傅

家甸時，懷中抱著的，就是一只雪白的貓。白貓懶于捉老鼠，被翟役生養(yǎng)得肥嘟嘟的，娘娘一樣供著。有

一日它享用魚骨，一不小心，粗大的魚骨竟然卡在喉嚨，只一會兒的工夫，就斷氣了。沒了心愛的白貓，

翟役生就把心思轉移到黃貓身上，每次回到客棧，只要帶了吃的，總先喂給它。

翟役生見黃貓被金蘭掐得四爪亂蹬，以為金蘭要置它于死地，照著她的背就是一拳。金蘭一個超趣，

黃貓就此脫身。

“我再晚回來一步，你是不是要吃貓肉了？”翟役生扯著公鴨嗓大叫。

“吃貓肉了又怎的？”金蘭說，“我不讓它吃耗子，它還來脾氣了，不捉了！這兩天耗子在灶房造反

了，你就一點沒聽到？”

“你不讓它吃，你吃？”翟役生不平地說。

金蘭說：“再怎么的，我也不會吃那玩意兒呀，沒聽說死耗子如今能換錢么？”

翟役生說：“換什么錢啊，都是瞎傳。你出去看看，家家抓的死耗子，都扔外面了。你要是有本事?lián)Q

成錢，不用在家和貓爭嘴，街上撿去吧！”

翟役生雖然個子不高，但他的手和腳，卻出奇的大，也出奇的靈巧。他不但會糊燈籠，還會給自己補

襪子。金蘭對翟役生為什么出宮，一直心存疑慮。她也問過他，在里面呆著有吃，有喝，何苦出來吃了上

頓沒下頓的？翟役生只說他想家，就出來了。再問他在里面是做什么的，③翟役生只回一句：“嗨，做這

個的，不都是伺候人嗎？”再無第二句話。按照金蘭的揣測，翟役生極有可能犯了什么錯，受了刑罰才被

趕出來。他右腿斷過，留有傷疤。在金蘭想來，那條腿絕不會像翟役生說的那樣，是在門檻跌折的，而是

被人打斷的。但凡雨雪的前夜，翟役生總能準確預報，因為他那條傷腿會疼。

夜里，金蘭正睡著，忽然聽到有老鼠的動靜。她想，灶臺下只有一個紅蘿卜，就啃去吧?？闪罱鹛m沒

有想到的是，當她忍不住，要進廚房看時，卻發(fā)現(xiàn)瞿役生已到那里，④只見他忽然抽出手，縱身撲向灶臺，

眨眼間,老鼠已被他罩在掌下。他縱身捕鼠的姿態(tài)，簡直就是一只活靈活現(xiàn)的貓！當?shù)砸凵乓貙⒛侵?/p>

還吱吱叫著的灰老鼠提起來的時候，金蘭驚異不已地說：“真沒想到，你還有這本事！”

翟役生沖口而出：“好幾年不干這個了，沒想到一逮還能逮?。≡缒晡摇痹挍]說完，翟役生打了

個深深的寒戰(zhàn)，扔下老鼠，嘆了口氣，“啪”地打了自己一巴掌，哭喪著臉說：“怎么還記著這本事呢!

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那只死里逃生的老鼠落地后，還有點發(fā)蒙，它哆嗦了幾下，這才開溜。它這一去，估計是不會再回到人的

世界了。

金蘭呆住了，其實翟役生捕鼠的那一刻，她已然明白，他在宮里過著怎樣的日子。金蘭沒說什么，她

從缸里舀了一盆清水，端到他面前，憐惜地說：“洗手吧，以后再也不用干這個了?！钡砸凵故终局?/p>

沒碰清水，金蘭便又催促了一遍：“洗手吧?！闭l知翟役生忽然奪過那盆水，“嘩”地一下，朝她頭上潑

來，然后將鐵盆''吭當"一聲摔在地上。金蘭氣壞了，她一邊罵翟役生不識抬舉，一邊用力將他扳倒在地，

一腳接著一腳踹他。金蘭沒有想到，翟役生的身子竟是這般懈松，她的腳，就像踹在棉花包上。

（有刪改）

【注】選自長篇小說《白雪烏鴉》，小說反映的是清末（1910）哈爾濱發(fā)生鼠疫時的社會生活。

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.小說的標題意味豐富，既指金蘭和貓捕鼠，也指翟役生的特殊技能及其在宮內的差事，還指鼠疫之下民

眾捕鼠防疫的行為。

B.從死老鼠”都扔外面了”可以推測，官府在鼠疫發(fā)生時采取的號召捕鼠、隔離病患等一系列措施，并不

能遏制鼠疫的傳播。

C.翟役生供養(yǎng)白貓，又為了救黃貓而與金蘭吵架，說明他對貓感情深厚，這不僅因為他孤單，還與他在宮

中的遭遇有很大關系。

D.翟役生是因為在宮中犯錯誤被打斷腿趕出宮的，他不愿意讓金蘭知道這段往事，于是就謊稱自己是“想

家”才出宮的。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句①中“大動干戈”“殺”賦予“雪”以人的行為，突出了哈爾濱的雪之大，寒氣逼人。

B.句②中“面餅”上“撒了黑芝麻”不僅比喻形象，而且結構上有引起下文的作用。

C.句③中翟役生只回金蘭一句話，并且語焉不詳，這為人物加上了濃濃的神秘色彩。

D.句④中“抽”“縱”“撲”“罩”四個動作一氣呵成，突出了翟役生捕鼠的敏捷嫻熟。

8.翟役生捕鼠的情節(jié)在文中有多處伏筆（或鋪墊），請任選兩處簡要說明。

9.小說最后兩段翟役生有兩處看似反常的表現(xiàn)，意蘊深刻。請結合作品簡要分析。

【答案】6.D7.C

8.①小說前面交代了翟役生愛貓的種種表現(xiàn)，為后文寫他像貓一樣捕鼠埋下了伏筆。（因為干的是和貓一樣

的活兒，所以愛貓。）

②小說前面寫翟役生手腳出奇的大、出奇的靈巧，為下文寫他捕鼠做了伏筆。

③金蘭對翟役生出宮的疑慮和翟役生對宮內生活諱莫如深，為下文寫他捕鼠埋下了伏筆。

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9.①第一處：翟役生認為金蘭讓他洗手是瞧不起他干捕鼠這活兒，這讓他聯(lián)想到在宮里被人瞧不起的經(jīng)歷,

所以發(fā)怒，奪過水盆潑金蘭并摔了盆子。

②第二處：被金蘭推倒在地打罵時，翟役生的身體像棉花包一樣懈松，絲毫不反抗。由此可見，翟役生在

宮里長期被奴役，不敢反抗、不能反抗已成為他的習慣和本能。

③翟役生的兩處反常行為，反映了清末底層百姓的悲慘命運，控訴了奴役、摧殘人性的黑暗社會。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文本相關內容的理解能力。

D.“是因為在宮中犯錯誤被打斷腿趕出宮的”錯誤。原文是“按照金蘭的揣測，翟役生極有可能犯了什么

錯，受了刑罰才被趕出來。他右腿斷過，留有傷疤。在金蘭想來，那條腿絕不會像翟役生說的那樣，是在

門檻跌折的，而是被人打斷的”，由此并不能肯定翟役生“是因為在宮中犯錯被打斷腿趕出宮的”。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“這為人物加上了濃濃的神秘色彩”錯誤，翟役生是太監(jiān)，在宮里伺候人，文中的這些信息很明確。覆

役生吞吞吐吐、語焉不詳，是不愿意說在宮中的生活，并不能增加他的神秘色彩。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學生對文本相關情節(jié)的分析能力。

由“他初來傅家甸時，懷中抱著的，就是一只雪白的貓。白貓懶于捉老鼠，被翟役生養(yǎng)得肥嘟嘟的，娘娘

一樣供著。有一日它享用魚骨，一不小心，粗大的魚骨竟然卡在喉嚨，只一會兒的工夫，就斷氣了。沒了

心愛的白貓，翟役生就把心思轉移到黃貓身上，每次回到客棧，只要帶了吃的，總先喂給它”可知，在小

說記述翟役生初來傅家甸時，把翟役生對白貓的喜愛和珍視及白貓死后將對白貓的感情轉移到黃貓身上的

行為細致入微地描繪出來，為后文中他像貓一樣敏捷地捕鼠埋下了伏筆。

由“翟役生雖然個子不高，但他的手和腳，卻出奇的大，也出奇的靈巧”可知，小說前面作者通過細致的

描寫展現(xiàn)出翟役生手腳的巨大、強調了翟役生的手腳靈巧。正是這種巨大和靈巧，使他在捕鼠時能夠發(fā)揮

出超乎尋常的優(yōu)勢，為下文寫他廚房能夠捕抓到鼠做了鋪墊。

由“做太監(jiān)的，在人群中，還是覺得孤單吧，他們特別喜歡養(yǎng)貓養(yǎng)狗做個伴，翟役生也不例外……沒了心

愛的白貓，翟役生就把心思轉移到黃貓身上，每次回到客棧，只要帶了吃的，總先喂給它”“翟役生見黃

貓被金蘭掐得四爪亂蹬，以為金蘭要置它于死地，照著她的背就是一拳。金蘭一個超越，黃貓就此脫身”

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可知，金蘭不明白翟役生為何要出宮和翟役生對宮內生活諱莫如深避口不談，金蘭疑慮、翟役生不談會引

發(fā)讀者強烈的想知道原因的欲望，同時也為下文寫他能靈巧地捕鼠埋下了伏筆。

【9題詳解】

本題考查學生對文章結尾意蘊的理解能力。

由“照金蘭的揣測，翟役生極有可能犯了什么錯，受了刑罰才被趕出來。他右腿斷過，留有傷疤。在金蘭

想來，那條腿絕不會像翟役生說的那樣，是在門檻跌折的，而是被人打斷的”可知，翟役生聽到金蘭讓他

洗手，誤解了金蘭對他的好意，以為這是金蘭嫌他臟對他的輕視，因為他以前在宮中從事的是捕鼠這種在

許多人眼中并不光彩的工作。這種被輕視的感覺，讓他不由自主地回想起在宮中時所受的冷眼和嘲諷。這

讓他心中充滿了怒火，卻又無處發(fā)泄，所以才奪過水盆潑金蘭并摔了盆子。

由“翟役生沖口而出：'好幾年不干這個了，沒想到一逮還能逮?。≡缒晡以凇?話沒說完，翟役生打

了個深深的寒戰(zhàn)，扔下老鼠，嘆了口氣，‘啪’地打了自己一巴掌，哭喪著臉說：'怎么還記著這本事呢！'

那只死里逃生的老鼠落地后，還有點發(fā)蒙，它哆嗦了幾下，這才開溜。它這一去，估計是不會再回到人的

世界了”可知，金蘭的憤怒地推倒了翟役生，而翟役生的身體卻像是一個棉花包，松軟無力，任由她打罵。

這細節(jié)反映了翟役生在宮中的生活狀態(tài)。他的身體雖然存在，但他的靈魂似乎早已被磨滅。長期的奴役和

壓迫，使得他習慣了逆來順受，習慣了不反抗，甚至忘記了自己還有反抗的力量。在他的心中，反抗也許

意味著更殘酷的懲罰，所以他選擇了沉默，選擇了屈服。不敢反抗、不能反抗已成為他的習慣和本能。

由以上可知，翟役生的兩處反常行為，反映了清末底層百姓的悲慘命運，控訴了奴役、摧殘人性的黑暗社

會。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

景耀六年冬，魏大將軍鄧艾克江由，長驅而前。而蜀本謂敵不便至，不作城守調度。及聞艾已入陰平,

百姓擾擾，皆迸山野，不可禁制。后主使群臣會議，計無所出?；蛞詾槭裰c吳，本為和國，宜可奔吳；

或以為南中七郡，阻險斗絕，芍以自守，宜可奔南。

惟周以為：“自古以來，無寄他國為天子者也，今若入?yún)?，因當臣服。且政理不殊，則大能吞小，此

數(shù)之自然也。由此言之，則魏能并吳，吳不能并魏明矣。等為小稱臣，孰與為大？中辱之恥，何與一辱？

且若欲奔南，則當早為之計，然后可果；今大敵以近，禍敗將及，群小之心，無一可保，恐發(fā)足之日，其

變不測，何至南之有乎！”群臣或難周日：“今艾以不遠，恐不受降，如之何？"周日:“方今東吳未賓,

事勢不得不受之，受之后，不得不禮。若陛下降魏魏不裂土以封陛下者周請身詣京都以古義爭之?！北娙?/p>

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無以易周之理。于是遂從周策。劉氏無虞，一邦蒙賴，周之謀也。

（節(jié)選自《三國志?蜀書?譙周傳》）

材料二：

魏之伐蜀也，吳人或謂襄陽張悌日：“司馬氏得政以來，大難屢作，百姓未服，今又勞力遠征，敗于

不暇，何以能克！”悌日：“不然。曹操雖功蓋中夏，民畏其威而不懷其德也。丕、睿承之，刑繁役重，

東西驅馳，無有寧歲。司馬懿父子累有大功，除其煬苛而布其平惠，為之謀主而救其疾苦，民心歸之亦已

久矣。故淮南三叛，而腹心不擾；曹髦之死，四方不動。任賢使能，各盡其心，其本根固矣，奸計立矣。

今蜀閹宦專朝，國無政令，而玩戎默武，民勞卒敝，競于外利，不修守備。彼強弱不同，智算亦勝，因危

而伐，殆無不克。噫！彼之得志，我之憂也。”吳人笑其言，至是乃服。

（節(jié)選自《資治通鑒?魏紀十》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

若陛下降A魏B魏不裂CiD以封陛下E者F周G請身H詣I京J都K以古義L爭之。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.克，攻占。與《諫太宗十思疏》中“克終者蓋寡”的“克”含義不同。

B.易，容易。與《愚公移山》中“寒暑易節(jié)”的“易”含義不同。

C.固，一定。與《阿房宮賦》中“獨夫之心，日益驕固”的“固”含義不同。

D.再，再次。與《鴻門宴》中“再拜獻大王足下”的“再”含義不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.鄧艾大軍長驅直入，百姓驚慌逃跑，蜀國來不及應對，有人建議逃往吳國，也有人建議退守南方。

B.譙周獨持己見，他認為吳還不具備與魏分庭抗禮的實力，這種情勢之下，魏不得不接受蜀國投降。

C.吳國有人認為司馬氏當權后，魏國政治動蕩，未能收攏民心，況且伐蜀是勞力遠征，不可能成功。

D.張悌從內政角度分析了魏國、蜀國的政治狀況，比較了曹氏和司馬氏執(zhí)政的差異，認為魏國必勝。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今艾以不遠，恐不受降，如之何？

（2）曹操雖功蓋中夏，民畏其威而不懷其德也。

14.蜀國傾覆的原因在兩則材料中都有揭示，請簡要概括其共同點。

【答案】10.BFK

II.D12.B

13.（1）如今鄧艾己經(jīng)不遠，恐怕他不接受我們投降，怎么辦呢？（2）雖然曹操的功績在中原無人能及,

但民眾畏懼他的威勢，卻不感念他的恩德。

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14.守備不修，缺乏智謀，魏蜀兩國強弱懸殊。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：如果陛下投降魏國，而魏國不劃分土地封給陛下，我請求只身到洛陽，用古代的大義與他們爭辯。

“降魏”是動賓關系，B處斷開；且后面“魏”“魏”都指魏國，不能連用，中間需停頓，B處應斷開。

“裂土”是動賓關系，“以”表目的，前后關系緊密，“者”在句末表停頓，CDE處不斷開，F(xiàn)處應斷開。

“周”指譙周，后面“請身詣京都”是他的行為，之間不斷開，“以古義”作“爭”的狀語，之間不斷開,

K處應斷開。

故選BFKo

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。攻占。/能夠。句意：魏國大將軍鄧艾攻占江由。/能夠堅持到最后的大概就少了。

B.正確。容易。/改換。句意：容易守御。/冬夏換季。

C.正確。一定、必定。/固執(zhí)。句意：他的根基是很穩(wěn)固的。/秦始皇的心，一天比一天驕橫固執(zhí)。

D.錯誤。均為“兩次”。句意：兩次受辱所受的恥辱。/拜兩次獻給大王您。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

B.”他認為吳還不具備與魏分庭抗禮的實力”錯誤。材料一第二段信息是“'今艾以不遠，恐不受降，如

之何？‘周日：'方今東吳未賓，事勢不得不受之”，可見是現(xiàn)在吳國還沒有臣服于魏，事情的形勢使他

不得不接受，接受了也不得不待之以禮。選項原因分析錯誤。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“以”，已經(jīng)；“如之何”，怎么辦。

(2)“蓋”，蓋過、超過，無人能及；“中夏”，中原地區(qū)；“威”，威勢；“懷”，感念。

【14題詳解】

本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

“蜀國傾覆”的原因，見于材料一中的“而蜀本謂敵不便至，不作城守調度。及聞艾已入陰平，百姓擾擾,

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皆迸山野，不可禁制”“今大敵以近，禍敗將及”和材料二中的“今蜀閹宦專朝，國無政令，而玩戎藪武,

民勞卒敝，競于外利，不修守備。彼強弱不同，智算亦勝，因危而伐，殆無不克”。分析可知有三個共同

點:

一是材料一的“不作城守調度”和材料二的“不修守備”，都是說守備不修；

二是材料一的“而蜀本謂敵不便至”和材料二的“智算亦勝”，都是說缺乏智謀；

三是材料一的“今大敵以近，禍敗將及”和材料二的“彼強弱不同”，都是說魏蜀兩國強弱懸殊。

參考譯文：

材料一：

景罐六年冬，魏國大將軍鄧艾攻占江由，長驅直入。而蜀國本以為敵軍不會馬上攻來，未作守城的準

備。等到聽說鄧艾已進入陰平，百姓慌亂騷動，紛紛逃進山林荒野，不能禁止。后主劉禪召集群臣討論對

策，無人能想出妙計。有人認為蜀國與吳國，本為友盟，應該可以投靠吳國；有人認為南中七郡，陡峭險

阻，容易守御，應該可以南奔。

只有譙周認為：“自古以來，沒有寄依別國而作天子的事，現(xiàn)在如果投奔吳國，一定要臣服吳國。而

國家的政令和倫理不同，大的能吞并小的，這是自然規(guī)律。從這一點看，魏國能夠吞并吳國，而吳國卻不

能吞并魏國，這是很明白的事。同樣是稱臣，向小國稱臣與向大國稱臣相比，哪一個更好？兩次受辱所受

的恥辱，與一次受辱相比，哪一個更恥辱呢？而且如果想要奔赴南方，就應當及早計劃好，才能成功；如

今大敵已經(jīng)臨近，災禍失敗也將要降臨，而且眾小人之心，沒有一個可保其不變，恐怕我們出發(fā)的時候，

其變化不可預料，怎么能到達南中呢！”有人說：“如今鄧艾已經(jīng)不遠，恐怕他不接受我們投降，怎么辦

呢？"譙周說：“現(xiàn)在吳國還沒有臣服于魏，事情的形勢使他不得不接受，接受了也不得不待之以禮。如

果陛下投降魏國，而魏國不劃分土地封給陛下的，我請求只身到洛陽，用古代的大義與他們爭辯。”眾人

沒有辦法改變譙周的道理。于是后主聽從譙周的建議。劉姓平安無事，整個蜀國也因此而完好，都得力于

譙周的謀劃。

（節(jié)選自《三國志?蜀書?譙周傳》）

材料二：

魏國伐蜀時，吳國有人對襄陽人張悌說：“司馬氏得到朝政大權以來，國內的大亂屢次出現(xiàn)，百姓還

沒有歸服，如今又費盡辛勞去遠征，他會敗于沒有時間休整，怎能取勝？”張悌說：“不是這樣。雖然曹

操的功績在中原無人能及，但民眾畏懼他的威勢，卻不感念他的恩德。曹丕、曹睿繼承他，刑罰苛繁勞役

沉重，驅使人民東西往來奔走，沒有一年安寧過。司馬懿父子累世立有大功，廢除對百姓煩瑣苛刻而實行

對百姓較為平和有利的政策，為百姓謀劃著想而解救他們的疾苦，民心歸順他已經(jīng)很久了。因此淮南出現(xiàn)

三個叛逆，而腹心之地不受驚擾；曹髦被殺而死，四方也沒有引起叛亂。而且能夠任用賢能，使他們各盡

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其心，他的根基是很穩(wěn)固的，奸計也得以實現(xiàn)了。而如今蜀國卻是宦官專擅朝政，國家沒有政策法令，而

且窮兵默武，人民勞頓兵士疲憊，競爭于外利，不整治用于防御的設施、器物。他們強弱不同，魏國人的

智謀又勝過蜀國人，魏國乘其危難而攻伐，大概戰(zhàn)無不勝。唉！魏國得志，是我們的憂患。”起初吳國人

都取笑他的話，到魏國取勝后才信服。

（節(jié)選自《資治通鑒?魏紀十》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首元詞，完成下面小題。

水調歌頭?胭脂井次湯碧山教授韻

許有壬

他山一卷石，何意效時妝。天生偶然斑駁，蘭麝不能香。凳①作陳家宮井，澆出后庭玉樹，直使國俱亡。

故邑久曾②廢，陳跡草茫茫。

嘆人間，才璇室，又阿房。麗華鬟③發(fā)如鑒，曾此笑相將。一旦江山瓶墜，猶欲夫妻同穴，甚矣色成荒。

五色補天缺，萬世仰娟皇。

【注】①凳（zhou）:轉砌。②皙（yuan）:枯竭。③鬟（zh6n）:黑而密的頭發(fā)。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.上片開頭四句從胭脂石落筆，寫它本自天成，無意于人間的繁華，不為塵世所浸染。

B.上片結句由歷史而及現(xiàn)實，寫眼前宮井荒廢、野草茫茫的衰敗景象，流露出今昔之感。

C.下片開頭三句直接揭示了統(tǒng)治者不恤民命、窮奢極欲從而導致亡國的歷史教訓。

D.下片的“江山瓶墜”是“此笑相將”的結果，“猶欲”表明了作者強烈的深沉喟嘆。

16.本詞與王安石《桂枝香?金陵懷古》同為抒發(fā)興亡之感，本詞借物說理，王詞借景抒情。請結合相關內

容簡要賞析。

【答案】15.C16.①本詞借物說理，寫胭脂井被看作陳亡國的罪魁禍首，而作者由胭脂石聯(lián)想到女蝸補

天的五色石，說明功過在人不在石，表明陳后主耽于宴樂、荒淫誤國才是亡國之由；

②王詞借景抒情，以登臨所見的“澄江”“翠峰”等雄渾壯麗的金陵美景，寒煙衰草，引起對六朝因競逐

奢靡繁華而導致相繼滅亡的感慨，表達了對北宋王朝前途的深切憂慮。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“直接揭示”錯，下片“嘆人間，才璇室，又阿房”，列舉歷史上著名的豪華建筑，表達對歷史變遷的

感慨，間接揭示統(tǒng)治者導致亡國的教訓，而不是“直接揭示”。

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故選c。

【16題詳解】

本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

①本詞借物說理，主要通過“胭脂井”這一具體物象，引發(fā)出“整作陳家宮井，澆出后庭玉樹，直使國俱

亡”“麗華鬟發(fā)如鑒，曾此笑相將”“一旦江山瓶墜，猶欲夫妻同穴，甚矣色成荒”等感慨，不僅對對陳

后主荒廢國政、沉迷美色提出批評，也通過“五色補天缺，萬世仰娟皇”，表達了對女婿補天神話的贊美,

在作者看來，耽于宴樂、荒淫誤國才是亡國的根源，抒發(fā)了作者對歷史變遷、國家興亡的感慨和深刻思考。

②王安石的《桂枝香?金陵懷古》借景抒情，通過描寫金陵（南京）的自然風光，”正故國晚秋，天氣初

肅。千里澄江似練，翠峰如簇”“但寒煙衰草凝綠”等，還有歷史遺跡，如“念往昔，繁華競逐，嘆門外

樓頭，悲恨相續(xù)”，抒發(fā)了對國家興亡、歷史滄桑的深刻感受，表達出了對北宋王朝前途的深切憂慮。

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列旬子申的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有以“，"兩句話謙虛地

表達自己不能承擔禮樂治國的重任。

（2）魏征在《諫太宗十思疏》中用“海納百川”的道理告誡唐太宗不要驕傲自滿的句子是

“”，用“網(wǎng)開一面”的典故告誡唐太宗要有好生之德，不要過度狩獵的句子是

（3）“扁舟”是我國古典詩詞中常見的意象之一，它或寄托漂泊羈旅的愁思，或承載悠然自得的情懷,

或暗含淡泊隱逸的愿望，如“，"。

【答案】①.如其禮樂②.以俟君子③.懼滿溢則思江海下百川④.樂盤游則思三驅以為

度⑤.玉鑒瓊田三萬頃⑥.著我扁舟一葉（駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬/人生在世不稱意，明朝

散發(fā)弄扁舟/誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的寫法，如“俟”“溢”“度”“鑒”“著”“匏樽”“屬”等。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

有人會選擇晨跑迎接一天的新生活，也有人選擇夜跑_A__o

①晨跑可以有效燃燒脂肪，促進血液循環(huán)，加快身體代謝，有助于完成瘦身目的。因為經(jīng)過一夜的代

第14頁/共19頁

謝，血液內血糖含量相對較低，身體正處在糖類最缺乏的狀態(tài)，此時進行適當運動能夠燃燒脂肪。而且晨

跑可以讓人快速興奮起來，以更好的心態(tài)面對新一天的工作和生活。

夜跑能夠緩解壓力。與晨跑相比，夜跑發(fā)生心腦血管意外的風險相對較低。經(jīng)過一天的活動，身體協(xié)

調性更好，結合自身體力可以進行更高強度的運動。在睡前4至5小時進行夜跑還有助于睡眠。

晨跑時—B—,起床后身體肌肉僵硬，心跳和血壓會隨著運動逐漸上升，馬上劇烈運動容易導致心

腦血管系統(tǒng)負擔突然加重。其次要適當補充水分或熱量，經(jīng)過一夜的消耗，機體處于饑餓狀態(tài)，晨跑前

—C—,能夠避免運動過程中發(fā)生低血糖。

②夜跑一忌不宜過晚，二要選擇安全合適的地點，避免造成照明條件不佳導致運動損傷。

18.下列句子中的“燃燒”和“運動能夠燃燒脂肪”中的“燃燒”，意義和用法相同的一項是（）

A.從8月8日開始，美國夏威夷州毛伊島的山火，燃燒了整整7天。

B.在和平年代，我們不應忘記爭取民族獨立的那段激情燃燒的歲月。

C.日本核污染水排海的消息傳來，世界人民的怒火開始燃燒了。

D.做事要講求效率，過多的低效加班是在燃燒大家的工作熱情！

19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10

個字。

20.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密?？稍鰟h少量詞語，但不得

改變原意。

【答案】18.D19.A緩解一天的壓力

B首先要充分熱身

C補充能量很有必要20.①晨跑可以促進血液循環(huán)，加快身體代謝，有效燃燒脂肪，幫助達成瘦身目的。

（或：晨跑可以促進血液循環(huán)，加快身體代謝，有效燃燒脂肪，有助于完成瘦身計劃。）

②夜跑一忌過晚，二要選擇安全合適的地點，避免照明條件不佳導致運動損傷。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生理解詞義的能力。

“運動能夠燃燒脂肪”中的“燃燒”意為消耗。

A.“燃燒”意為物質燃燒；

B.“燃燒”意為迸發(fā)，褒義；

C.“燃燒”意為爆發(fā)、被引燃。

D.“燃燒”意為消耗。

第15頁/共19頁

故選D。

【19題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，第三段提到“夜跑能夠緩解壓力”可知，此處在第一段，起到總括下文的作用，故填寫“緩解一

天的壓力”；

第二空，下文提到起床后身體肌肉僵硬，心跳和血壓會隨著運動逐漸上升，馬上劇烈運動容易導致心腦血

管系統(tǒng)負擔突然加重，語境強調鍛煉之前要做好活動準備，故填寫“首先要充分熱身”；

第三空，下文提到避免運動過程中發(fā)生低血糖，語境強調避免低血糖的做法，故填寫“補充能量很有必要”。

【20題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第①處畫線句子有兩處語?。?/p>

一是語序不當，晨跑的作用有一定的邏輯順序：先促進血液循環(huán)、加快身體代謝，然后會有效燃燒脂肪，

最終幫助瘦身。

二是搭配不當，“完成”與“目的”動賓搭配不當，可改為“達成……目的”。

第②處畫線句子有兩處語病：

一是不合邏輯，“忌”是“不宜”的意思，“忌”的后面不能再跟“否定詞”，可改為“夜跑一忌過晚”；

二是句式雜糅，“造成……”和“……導致……”兩套句子結構雜糅在了一起，可改為“避免照明條件不

佳導致運動損傷”。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“濯河水呀清又清，老街石板梆梆硬，濯水生意好得很，廊橋老街人挨人……”在重慶黔江濯水古鎮(zhèn)，

每天都會聽見或高昂鏗鏘或婉轉悠揚的戲曲唱腔，伴著或輕緩或急重的鑼鼓聲與現(xiàn)場觀眾的拍手叫好聲從

老街盡頭傳來，那是古鎮(zhèn)正在上演獨具特色的地方劇種濯水后河戲。

濯水后河古戲內容豐富，既有本地民族的文化成分，又博采眾長融入了漢族和其他各民族的文化成分。

“濯水后河戲是湖北漢劇、湖南南戲、江蘇昆山腔、川劇與我們本地土家族、苗族文化交融、創(chuàng)新后形成

的地方劇種，有150多年的歷史了。”據(jù)年逾古稀的后河戲傳承人土家族老人樊宣洪介紹，阿蓬江是烏江

的支流，俗稱后河，而濯水鎮(zhèn)就坐落在阿蓬江邊，所以人們就將這流傳下來的劇種稱為后河戲。

“聽蓬江水音.游濯水老街，品土家美食，看后河古戲”是很多游人來濯水古鎮(zhèn)的游玩四部曲，捧著

蓋碗茶閑坐在戲臺下，看一臺獨具腔調的濯水后河戲，讓很多游客感到回味無窮。

濯水后河戲是一種由多地域多民族的文化融合發(fā)展而成的既高雅動聽又通俗易懂的獨特藝術語言和音

第16頁/共19頁

盅愛式」經(jīng)歷了百余年的傳承發(fā)展與融合創(chuàng)新，濯水后河戲如今已成為濯水古鎮(zhèn)對外交流的重要文化符號，

被列入重慶市第二批非物質文化遺產保護項目。

21.文中畫橫線的語句使用了哪種修辭手法？請指出并分析其構成和表達效果。

22.文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

【答案】21.排比。①畫橫線語句由四個結構相同的動賓短語構成，四個短語意義相關，以逗號連接，形成

排比句式。②增強了語勢，使句子節(jié)奏明快，更富表現(xiàn)力，凸顯了后河古戲的吸引力，表達出游客對在濯

水古鎮(zhèn)游玩的熱情和期待。

22.濯水后河戲是一種獨特的藝術語言和音樂形式，它由多地域多民族的文化融合發(fā)展而成，既高雅動聽又

通俗易懂。

【解析】

【21題詳解】

本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。

運用了排比的修辭手法。“聽……””游……””品……””看……”是四個結構相同的動賓短語，四個

短語意義相關，都是很多游人來濯水古鎮(zhèn)的游玩的項目，以逗號連接，形成排比句式。

排比的運用，給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果，