統編版語文六年級下冊14文言文二則《學弈》課件

學弈任務一：讀文言自由朗讀課文，借助注釋，讀準字音，讀通句子。惟弈秋之為（

）聽。一心以為（

）有鴻鵠將至。為（

）是其智弗若與？wéiwéiwèi助詞，無意義。認為。因為。據義定音一讀：讀準字音

學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。停頓處前一個字音要延長，聲斷氣連。二讀：讀好停頓

學弈弈秋，通國/之善弈者也。使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋/之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學，弗若之矣。為是其智/弗若與？曰：非/然也。停頓處前一個字音要延長，聲斷氣連。二讀：讀好停頓

弈秋通國之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專心致志惟弈秋之為聽一人雖聽之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學弗若之矣為是其智弗若與曰非然也學弈

學弈弈秋，通國/之善弈者也。使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋/之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學，弗若之矣。為是其智/弗若與？曰：非/然也。三讀：配樂誦讀任務二：解文意《學弈》預學單2.結合課文注釋或查閱資料，我能寫出他們的意思：弈

通國

善

誨

鴻鵠

至

援

繳

俱

弗若

然

●文中每個“之”的意思我也能分辨！

弈秋，通國之善弈者也。助詞，的惟弈秋之為聽一人雖聽之思援弓繳而射之雖與之俱學弗若之矣助詞，無義代詞，弈秋的教導代詞，它，指鴻鵠代詞，他，指專心致志的人代詞，他，指專心致志的人之課文講了一個什么故事？請你用自己的話講一講。

弈秋，通國之善弈者也。

泥人張，

。

刷子李，通國之善

者也。弈秋是個怎樣的人弈秋是一個怎樣的人？他的兩個徒弟是怎樣的人？

當鳥兒鳴叫，他聽而不聞——當酷暑難消，他汗流浹背——當鴻鵠飛過，他視而不見——惟弈秋之為聽惟弈秋之為聽惟弈秋之為聽孟子講這個故事，是想論證什么觀點？運用了哪些論證方法？舉例論證+對比論證

體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。任務三：辯文理原文：

孟子曰：“無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣。吾如有萌焉何哉?今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。譯文：

孟子說：“大王的不明智，沒有什么不可理解的。即使有一種天下最容易生長的植物，如果曬它一天，又凍它十天，必定沒有能夠生長的。我進見大王的機會也太少了，我退出后，那些使他陰寒的小人就來到他身邊。我縱使能夠使他萌生一點仁義的善端，又有何用呢?今天就用下圍棋的技藝來說，那只是一種小技藝；但如果不專心致志地學習，也是學不會的。”

默讀材料，說說孟子為什么要講這個故事？請根據表格背一背起因經過結果弈秋，

。使弈秋誨二人弈，其一人

，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為

，

。雖與之俱學，

。

？曰：非然也。通國之善弈者也專心致志有鴻鵠將至思援弓繳而射之弗