Unit 3 Amazing animals Part B Lets talk （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)001

Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，使他們能夠聽(tīng)懂關(guān)于動(dòng)物描述的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們用所學(xué)詞匯和句型描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中動(dòng)物的象征意義，培養(yǎng)對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物的基本詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，愿意嘗試新事物，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在有趣的環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡原因，部分學(xué)生在英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，需要教師提供豐富的詞匯和句型支持。此外，學(xué)生在參與小組討論和角色扮演時(shí)可能會(huì)感到害羞，需要教師創(chuàng)造一個(gè)安全、鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們敢于開(kāi)口。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物動(dòng)物模型或圖片、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：動(dòng)物主題的英語(yǔ)音頻、視頻資料、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)、手工制作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列動(dòng)物圖片，如貓、狗、鳥(niǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱。

-提問(wèn)：“Doyoulikeanimals?What’syourfavoriteanimal?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutamazinganimalsandtalkaboutthem.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物詞匯，并引入新的詞匯，如“big”、“small”、“colorful”等。

-教師示范并講解句型“Thisisa…It’sbig/smaller/colorful.”，讓學(xué)生跟讀并嘗試模仿。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用新學(xué)的句型描述動(dòng)物特征。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示動(dòng)物卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述用英語(yǔ)提問(wèn)。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)，如“Findthematchinganimal”，鞏固動(dòng)物詞匯和句型。

-教師播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲唱出動(dòng)物名稱和特征。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如動(dòng)物詞匯、句型等。

-學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如描述動(dòng)物、表演小劇等。

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.用英語(yǔ)描述自己最喜歡的動(dòng)物，至少用5個(gè)新學(xué)的詞匯。

2.收集關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

3.觀看有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)視頻，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.英語(yǔ)詞匯和句型掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如“big”、“small”、“colorful”等，以及描述動(dòng)物特征的句型“Thisisa…It’sbig/smaller/colorful.”。這些詞匯和句型的掌握將有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.聽(tīng)力理解能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)聽(tīng)力材料、視頻和歌曲等多種形式，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度，增強(qiáng)了聽(tīng)力理解能力。這對(duì)于他們?cè)谖磥?lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中理解和吸收更多的英語(yǔ)信息具有重要意義。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：通過(guò)角色扮演、小組討論和游戲等活動(dòng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，從而提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言技能。

4.跨文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，了解到了不同文化中動(dòng)物的象征意義，如狗在西方文化中象征著忠誠(chéng)，而在中國(guó)文化中則象征著吉祥。這種跨文化意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)不同文化的尊重和理解。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和生動(dòng)有趣的動(dòng)物圖片、視頻等，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱情與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)合，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng)。

6.課堂參與度提高：學(xué)生在本節(jié)課中積極參與課堂活動(dòng)，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、角色扮演等。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。

7.作業(yè)完成質(zhì)量提升：通過(guò)課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高作業(yè)完成質(zhì)量。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性和實(shí)用性，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如收集關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的資料、觀看英語(yǔ)視頻等。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生帶入真實(shí)的生活情境中，例如通過(guò)模擬動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

2.利用多媒體資源：我使用了豐富的多媒體資源，如動(dòng)物視頻、圖片和音頻，來(lái)輔助教學(xué)，這些資源不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解和記憶新知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者對(duì)英語(yǔ)的自信心不足。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，未來(lái)可以考慮引入更多的評(píng)價(jià)手段，如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等。

3.詞匯教學(xué)缺乏針對(duì)性：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握不夠扎實(shí)，這可能是因?yàn)樵~匯教學(xué)缺乏針對(duì)性，未來(lái)需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的詞匯學(xué)習(xí)策略。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競(jìng)賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.優(yōu)化詞匯教學(xué)：針對(duì)詞匯教學(xué)，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)不同難度