Unit3 My Friends（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級上冊

Unit3MyFriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為北師大版（一起）英語二年級上冊Unit3MyFriends，主要內(nèi)容包括介紹朋友、詢問朋友情況以及表達對朋友的喜愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英語知識有關(guān)聯(lián)，如基本的問候語、自我介紹等。通過復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生可以更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學(xué)生將通過角色扮演和小組活動，提高英語口語表達能力，學(xué)會用英語描述朋友的特點和活動，增強對英語文化的理解和尊重。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和社交能力，促進學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確發(fā)音并運用本節(jié)課的生詞，如“friend”、“happy”、“school”等，能夠在句子中正確使用這些詞匯。

②句型掌握：學(xué)生能夠理解并模仿使用關(guān)鍵句型，如“Howoldareyou?”、“Whatclassdoyoulike?”，并能將這些句型用于實際對話中。

③交際功能：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交際，如詢問朋友信息、表達喜好等。

2.教學(xué)難點，

①語音語調(diào)：正確掌握單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)，對于二年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要通過反復(fù)練習(xí)和示范來提高。

②語境理解：學(xué)生需要理解句子在特定語境中的含義，這要求他們具備一定的英語理解能力，需要通過情景教學(xué)和互動練習(xí)來加強。

③詞匯運用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯靈活運用到句子中，而不是機械記憶，這需要通過大量的語言實踐和思維訓(xùn)練來實現(xiàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語學(xué)習(xí)軟件、音響設(shè)備。

-課程平臺：北師大版英語教材配套電子平臺，提供教學(xué)課件和音頻資源。

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片卡片、人物玩偶）、掛圖、PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一系列關(guān)于朋友的圖片，如同學(xué)在一起玩耍、互相幫助等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與朋友之間的美好時光。

2.提出問題：教師提問：“你們有朋友嗎？你們的朋友是誰？你們的朋友喜歡做什么？”鼓勵學(xué)生積極回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“MyFriends”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師通過PPT展示本節(jié)課的生詞，如“friend”、“happy”、“school”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

2.句型講解：教師講解關(guān)鍵句型，如“Howoldareyou?”、“Whatclassdoyoulike?”，并示范如何使用這些句型進行對話。

3.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個簡單的情境，如詢問朋友年齡、喜歡的課程等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行對話。

4.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如學(xué)生A扮演自己，學(xué)生B扮演朋友，進行對話練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂游戲：教師組織“猜猜他是誰”的游戲，學(xué)生根據(jù)提示猜測朋友的特點，如喜歡什么顏色、擅長什么運動等。

2.詞語接龍：教師引導(dǎo)學(xué)生進行詞語接龍，使用本節(jié)課的生詞和句型。

3.小組討論：教師提出問題，如“你最喜歡的朋友是誰？為什么？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并分享自己的觀點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們在剛才的活動中遇到了哪些困難？有什么問題需要幫助？”

2.學(xué)生回答問題，教師針對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們覺得學(xué)習(xí)英語有什么意義？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。

2.教師提問：“你們在學(xué)習(xí)英語的過程中有哪些收獲？”

3.學(xué)生回答，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.教師提問：“你們有沒有什么好的學(xué)習(xí)方法想要分享給大家？”

4.學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法，教師進行點評和總結(jié)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語介紹自己的朋友，或者與家長分享學(xué)習(xí)英語的感受。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，通過師生互動和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課的生詞外，可以引入與朋友相關(guān)的其他詞匯，如“bestfriend”、“classmate”、“teacher”等，以及描述朋友活動的詞匯，如“playgames”、“readbooks”、“watchmovies”等。

-句型拓展：除了基本問候和詢問信息的外，可以拓展一些表達個人喜好和感受的句型，如“Ilike...”、“Myfavorite...”、“Ienjoy...”等。

-文化拓展：介紹不同文化中關(guān)于友誼的觀念和表達方式，如不同國家的問候習(xí)慣、朋友間的禮物交換等。

-故事拓展：推薦一些關(guān)于友誼的故事書或動畫電影，如《小王子》、《獅子王》等，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)友誼的價值觀。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，可以是描述朋友的外貌、性格特點或者一起度過的有趣時光。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進行角色扮演，模擬本節(jié)課學(xué)到的對話場景，如在學(xué)校門口詢問同學(xué)的朋友情況。

-家庭活動：建議家長與孩子一起制作一個關(guān)于“我的朋友”的手工相冊，讓孩子用英語標(biāo)注每張照片和朋友的名字。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于友誼的英文繪本或故事書，如《TheGivingTree》、《Charlotte'sWeb》等，提高學(xué)生的閱讀興趣和英語水平。

-詞匯卡片：讓學(xué)生制作詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯和圖片貼在卡片上，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-話題討論：在班級或小組內(nèi)組織關(guān)于友誼的話題討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語表達能力和思辨能力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)活動，如幫助老人、參與志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中體驗友誼的力量和意義。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詞匯：friend,happy,school,old,class,like

-句型：Howoldareyou?Whatclassdoyoulike?

②詞匯展示：

-①friend

-②happy

-③school

-④old

-⑤class

-⑥like

③句型展示：

-①Howoldareyou?

-②Whatclassdoyoulike?

-③Iam...yearsold.

-④Ilike...(subject)

④句子示例：

-①Howoldisyourfriend?

-②Whatclassdoesyourfriendlike?

-③Ihaveafriend.HisnameisTom.Heistwelveyearsold.Helikesscience.

⑤交際用語：

-①Hello,mynameis...

-②Howareyou?

-③Iamfine,thankyou.

-④What'syourname?

-⑤Howoldareyou?教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對于介紹自己的朋友都表現(xiàn)出了很高的熱情，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于提問的回答不夠積極，這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，提高他們的自信心。

在講授新課的過程中，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們對于新知識的掌握情況比單純聽講要好很多。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在使用新學(xué)的句型時，語法錯誤較多，這說明我在詞匯和語法教學(xué)上還需要加強。同時，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我需要提供更多的個別輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個簡單的游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。這讓我看到了學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于某些句型的運用還不夠熟練，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的實際運用能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于問題的回答不夠具體，這說明我在提問時需要更加明確和具體。此外，我也需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生提出不同難度的問題。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試更多的互動方式，比如讓學(xué)生自己展示他們的朋友照片，或者讓他們用英語介紹自己的朋友，這樣可以提高學(xué)生的參與度。

2.在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生提供不同的教學(xué)資源和