山西省運城市鹽湖區(qū)2024-2025學年七年級上學期11月期中考試語文試卷（含答案）

山西省運城市鹽湖區(qū)2024-2025學年七年級上學期11月期中考試語

文試卷

學校：___________姓名：班級：考號：

一、綜合性學習

班級開展“益友伴成長”主題宣傳活動。請閱讀材料，完成小題。

管寧和華歆同在園中鋤草，看見菜畦中有一片耀眼的金子。管寧像沒看見一樣，

繼續(xù)叵］鋤頭，華歆高興地拾起金片而后又扔了它。他們坐在同一張醫(yī)司上讀書，有

穿著禮服的人，坐著裝飾華麗的車從門前經(jīng)過，管寧還像原來一樣讀書，華歆卻放下

書出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開來坐，說：“你不再是我的朋友了！”

古人常拿“如切如磋，如琢如磨”來璧喻朋友的交互影響。玉石有瑕疵棱角，用

一種器具來切磋琢磨它，它才能圓融光潤，才能“成器”。人的性格難免有瑕疵棱

角，如私心、成見、驕矜、暴zdo、愚昧之類，要多受切磋琢磨，才能洗刷凈盡，達

到玉潤珠圓的的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，與自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢

磨的影響也就愈大。

1.請為材料中加粗字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。

菜畦（）暴zdo（）

2.對上面的材料，表述有誤的一項是（）

A.畫框線的“揮動”是動詞，“席子”是名詞。

B.畫橫線的句子運用比喻的修辭，生動地表現(xiàn)了管寧讀書的認真。

C.加粗的“譬喻”可用“比喻”替代；“利器”的意思與本義不同。

D.兩則材料或記敘或議論，朗讀時語調(diào)應相對平緩，不宜起伏變化太大。

3.從上面的兩則材料中，你讀出了哪些交友之道？

青年有追求，民族有力量。班級舉辦以“名著?追求”為主題的明信片制作大賽，請

參與并完成小題。

4.小蜜同學計劃把《朝花夕拾》作為明信片制作素材。請結(jié)合名著內(nèi)容，簡要闡明小

蜜同學選擇的理山。

5.請根據(jù)你的理解，將下面選文的批注補寫完整。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲特別聽得刺耳。此后回到中國

來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩。——卜烏呼，無法I

可想!我的意見卻變化了。

到第二學年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫(yī)學，并且離開這仙

臺。...

批注：

這幾段文字敘寫了,

“酒醉似的喝彩”，表現(xiàn)出

,“嗚呼，無法可

想”以的表達方式，

表達了魯迅的激憤。

二、閱讀理解與欣賞

6.請賞讀下面的書法作品,結(jié)合自己的理解，對畫線詩句進行點評。

莫

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觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

點評：____________

班級開展“品古典意蘊”文言文探究活動，請閱讀下面的選文并完成小題。

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門

外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非

人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；

對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《陳太丘與友期行》）

曾子日：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交不信乎？傳不習乎？

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

賢哉，回也！”

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮

云?！?/p>

（節(jié)選自《〈論語〉第十二章》）

7.字里有乾坤。解釋下面加粗字的意思。

⑴太丘舍去去：

⑵人不堪其憂堪：

8.句中有深意。用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

⑴與人期行，相委而去。

翻譯：,卻丟下我走了。

⑵不義而富且貴，于我如浮云。

翻譯：，。

9.繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化是中華民族立于世界之林的根基。你從《陳太丘與友期行》

《〈論語〉十二章》（節(jié)選）共同提倡的思想中，學到了怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)，請結(jié)合選文作

答。

10.王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不

說，日：“凡師之所言吾悉能志①之是不亦善學乎？”李生說之曰:“蓋學貴善思，君

但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益②慍，不應而還走。居五

日，李生故③尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。……學

者之大忌，莫逾自厭，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉鴕，雖欲改勵，恐不及

矣！”……

［注］①志：記在心里。②益：更加。③故：特意。④盍（hG：何，什么。⑤迨（dd

i）：等到。

古時沒有標點符號，稱文辭停頓的地方叫句或讀。請用“/”標出文中畫橫線語句的停

頓處。（標2處）

凡師之所言吾悉能志之是不亦善學乎

11.選文中王生和李生圍繞展開討論。李生認為，具備了、

、等品質(zhì)的讀書人，才屬于善學者。

閱讀下面的文章，完成小題。

讓我看著你

王煥偉

①從母親住進我們醫(yī)院的那一刻起，我就后悔自己當初選擇這個職業(yè)了。有那么

多的患者在我的手上康復，母親的病，卻讓我無能為力。面對越來越消瘦的母親，我

除了強顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到角落抹眼淚。

②那個時候，她的癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可

她卻從來不吱一聲。每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著

我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。"我扭過頭，眼淚無聲地掉

下來。

③午后的陽光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著

她的身后事，她說早在來之前就已準備好了自己的老衣，可惜還少一條褚子，希望我

們能盡快給她準備好。說這些的時候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談

死，倒像栗去赴一個美麗的宴會，母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。我

的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。

④母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來沒有主動栗求我去她的病

房。每一次去，她還忙不迭地催我走。她說還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像

對待自己的家人那樣對待病人。其實，我很清楚，每一次離開母親的病房，身后那雙

依依不舍的眼睛都會隨著我的身影，直到我拐過屋角。

⑤一天，一個女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一個救治無望的男孩，我建議那個

男孩的家長捐獻出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到

我，說她決不允許任何人動她兒子一根毫毛，哪怕他不在這個世界了。最后，那位悲

痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說：“你覺悟高，怎么不讓你的家人來捐獻？”我一下子

呆在那里，無言以對。

⑥母親是何時出現(xiàn)在我辦公室門口的，我竟然一點都不知道。直到聽到那聲熟悉

的呼喚，我抬起頭，看見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能

給那個孩子用嗎？”屋子里一下安靜下來，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我

幾乎不敢相信？那話是從母親嘴里說出來的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然

情愿讓自己殘缺著離開這個世界?？创蠹叶荚隗@愕地盯著自己，母親的臉上忽然現(xiàn)出

少見的一點血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我

聽見母親輕輕地說：“孩子，我想看著你，讓我看著你！”

⑦淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前

努力為我做的最后一件事。

⑧后來，那個男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻給那個女孩，因為她

覺得兒子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點，她說，她也想讓兒子的眼

睛，一直看著她。從我母親的身上，她明白了：愛，原來可以用這樣的方式延續(xù)。

（有刪改）

在閱讀鑒賞課，同學們圍繞《讓我看著你》這篇文章展開了討論。

12.討論過程中，小晉同學覺得第⑥段的畫線句意蘊豐富。請結(jié)合內(nèi)容，談談你的理

解。

13.下面兩句話從不同角度對本文做了點評。請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文

字。（不少于150字）

◎淚眼中有無奈也有感動，更有震撼。

◎重病母親身上閃耀的品質(zhì)讓人敬佩。

新學期的第一節(jié)班會課，班主任和同學們進行了一次深度交流。請你閱讀文字內(nèi)容，

完成小題。

班主任：同學們，我常想，潺潺的小溪，踏著細碎的腳步，卻能抵達千里之外的

大海，這是為什么呢？哪位同學想談談自己對這個問題的看法？

同學甲：小溪并不強大，看上去似乎有點兒弱小，卻能歷經(jīng)千難萬險，翻越重重

關(guān)山，這是流入大海的遠大目標在一路引領(lǐng)著它。

同學乙：為了流入大海，小溪不分晝夜地翻山越嶺，從來沒有停止過前行的腳

步，是堅持不懈的執(zhí)著追求一路推動著它。

同學丙：哪里低，就往哪里流，是小溪的一貫原則，是謙虛低調(diào)的高尚品行一路

成就著它。

同學?。盒∠趶澢星靶校m歷經(jīng)曲折，但最終匯入大海，是百折不撓的堅強

意志一路激勵著它。

班主任：同學們說得都很好，溪流的入海之旅蘊含著人生的大智慧。相信經(jīng)過剛

才的交流和思考，大家對如何度過這個學期有了更加清晰的認識！接下來的日子，讓

我們一起加油吧！

14.在提問環(huán)節(jié)，小語問道：“第一節(jié)班會課，班主任不談學習不抓紀律，卻讓我們

談對小溪的看法，有什么用意呢？”請你為她作解釋。

“我”認為,。

15.在分組討論環(huán)節(jié)，奮發(fā)小組圍繞班會主題展開了討論。請參與并完成下面的發(fā)

言。

組長：為了提高討論的效率，咱們得圍繞一個觀點來展開。我先說說我的看法：“小

溪能流入大?！笔歉嬖V我們，堅持不懈是前行路上永不枯竭的動力源泉。

小文：我贊同組長的觀點。你看，小溪①。

小智：的確，不光是小溪是這樣，大自然中的②O

小慧：聽你們這樣一說，我也想到一個例子，③O

組長：其實，萬物是相通的。相信，只栗我們不斷前行，④O

隨著手機在中國普及率的快速提高，越來越多的手機持有者發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)無法離開這

個“愛物兒”，哪怕只是半天兒不見，也會魂不守舍，坐臥不寧。為此，班級開展

“擺脫手機依賴，掌控快樂人生”宣傳活動。請閱讀下面材料并完成小題。

［權(quán)威發(fā)布］

據(jù)CNNIC,發(fā)布的第54次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2024

年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模近11億人，較2023年12月增長742萬人。其中，1079歲的

青少年占新增網(wǎng)民的49.0%,50-59歲、60歲及以上群體分別占新增網(wǎng)民的15.2%和

20.8%o同時報告還顯示，我國網(wǎng)民的人均上網(wǎng)時長為每天4.14小時。

［手機依賴的危害］

相關(guān)研究表明，手機依賴會導致身體疾病、心理及行為適應問題的發(fā)生概率增

加，極易誘發(fā)孤獨、抑郁、焦慮、認知錯誤和關(guān)節(jié)紊亂等癥狀，并對學業(yè)成績、睡眠

質(zhì)量和人際關(guān)系等產(chǎn)生負面影響。對中學生而言，手機依賴對學業(yè)成績的影響是不可

忽視的。

西雅圖的一位研究專家，曾做過一個專項研究，沉迷于手機的孩子的大腦與其他

孩子的大腦對比，沉迷于手機的孩子的大腦看起來就像是萎縮了一般。其原因是，長

時間玩手機，感官沒有得到充分的刺激，大腦被動的接受手機畫面和聲音，從而影響

了大腦發(fā)育。

無法長時間地集中精神，缺少對某個問題深入持久的了解和思考，似乎成了手機

操控下的現(xiàn)代人的“通病”，“專注”狀態(tài)正變得越來越難得。

手機帶來的滿足感太容易獲得，而一旦你習慣了這種“唾手可得”的滿足感，就

不愿再去做那些“高投入”的事情了。對一個學生來說，能不能培養(yǎng)出中高考所需的

能力，關(guān)鍵在專注力的強弱，而非低層次的時間投入。沉迷手機的學生很難在學習上

進行持續(xù)的、深入的思考；而沒有深入思考，淺嘗輒止是無益于掌握高難度內(nèi)容的。

羅振宇曾在跨年演講中說：游戲大佬們制作的“王者榮耀”讓人十分鐘就有一個

興奮點，而吃雞游戲三分鐘就要有一個興奮點，甚至還栗追求一分鐘一個興奮點。說

白了就是只要讓你坐到游戲跟前，根本就下不來，你停下來那就是制作游戲的人的失

敗。

而到底是你聰明還是游戲制作者聰明？他們是一個公關(guān)團隊，你們不過是未成年

人，怎么可能和他們匹敵？

別人在課下拼命學習，你卻在找盡時機想盡辦法不惜熬夜玩手機；別人在課堂上

專心聽，你卻在胡思亂想、打盹鬧瞌睡；別人下課或休息或準備預習，你卻興奮地跟

同道中人聊起升級打怪，手癢心難耐。

孩子一旦愛玩手機，父母必然恐懼擔心，著急上火，或直接干涉，拔網(wǎng)線、砸手

機，爭吵責罵；老師則怒其不爭，反復勸說無用后，干脆聽之任之。理想與現(xiàn)實的沖

突，自己意愿與家長、老師的矛盾，使他們處在一個不和諧的關(guān)系中。

［他山之石］

日本雜物管理專家山下英子曾在《斷舍離》中提出：“斷等于不買、不收取不需

要的東西；舍等于處理掉堆放在家里沒用的東西；離等于舍棄對物質(zhì)的迷戀，讓自己

處于寬敞舒適，自由自在的空間。”比如，可以進行定期地斷舍離，卸載干擾自己的

APP應用，取消長時間沒打開過的關(guān)注，取消朋友圈更新等。

新媒體作家粥佐羅曾在《學會寫作》中提到：“在這個世界上，天才和智力不足

的人各占1%,我們大多數(shù)人都是普通人，我們既做不到不寫不練就能一鳴驚人，也不

會持續(xù)訓練卻沒有進步?！睋Q句話說，只栗堅持，就會進步；經(jīng)常讀書，能讓你變得

聰明。一蹴而就，從來就不是成功的捷徑。

日本小說家村上春樹在開始寫作后，堅持每天早晨4點起床開始寫作，7點吃早

餐，然后去跑步。他從一開始的氣喘吁吁，到最后的超級馬拉松，先是瘦下去的肚

子，后來是清醒了頭腦，再后來就是源源不斷的靈感。

“中國核潛艇之父”黃旭華帶領(lǐng)團隊幾十年如一日地攻關(guān)，持之以恒地改進設(shè)

計，不斷突破自己，精益求精，達到止于至善的境界，從而他們也從中獲得了快樂。

在不斷創(chuàng)造和付出中有所收獲，實現(xiàn)自己的理想、抱負和人生價值，才是我們應追求

的快樂。

16.認真閱讀［手機依賴的危害］,簡要概括手機依賴影響中學生學業(yè)成績的原因。

17.在資料搜集時，騰飛小組打算用右面的漫畫作為宣傳海報。請你分析這幅漫畫是

否符合本次活動的主題。

18.活動討論環(huán)節(jié)中，小雯因沒有好辦法克服“手機依賴”而苦惱。針對此種情況，

你準備即席發(fā)言，請把你要說的話寫下來。

寫作提示：①從材料中篩選有用信息；②思路清晰；③語言得體；不少于100字。

三、默寫題

19.歸納梳理是提升學習能力的有效途徑。小運同學在期中復習時，梳理制作了前三

單元的詩文練習卡。請你將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。

水蘊情思

水寄愁緒“楊花落盡子規(guī)啼，__________"（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此

寄》），水流潺潺，流淌著對友人的擔憂：“峨眉山月半輪秋，

__________”（李白《峨眉山月歌》），月映江水，隨君遠行，是對故鄉(xiāng)

的留戀；“強欲登高去，_______”（岑參《行軍九日思長安故

園》），酒水解愁，是戰(zhàn)爭帶來的惆悵；“枯藤老樹昏鴉，__________,

古道西風瘦馬”（馬致遠《天凈沙?秋思》），溪水流淌，靜謐祥和中更

襯漂泊凄苦。

水養(yǎng)性情水是常物，王灣行舟綠水，看到“__________,___________”（《次北固

山下》）的開闊之景，心情變得樂觀昂揚；朱自清身處江南，看到''像牛

毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，__________"（《春》）的迷蒙春

雨，心中升起了對生活的熱愛；水凝為雪，面對紛紛白雪，兄女的

（《詠雪》）展現(xiàn)的是謝道需淡定、自信的良好修養(yǎng)。

水載光陰臨水駐足，“__________,___________”（《〈論語》十二章》），讓人喟

嘆時光易逝。

四,寫作題

20.按要求完成寫作。

步入初中，每個同學都開啟了新的征途，享受著屬于自己的學習生活。其中，有

喜悅也有悲傷，有汗水也有收獲，有親情也有友情，有眼前也有遠方從迷茫中走

向清晰，帶著流淚的微笑，那叫成長！

請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：,讓我成長

題目二：美好的學習生活

寫作提示：①除詩歌外，文體不限：②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，

卷面整潔。

參考答案

1.答案：qi;躁

解析：本題考查字音字形。

菜畦，cdiqi,指有土填圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田，也就是菜地的意思。

暴躁，baozao,形容人遇事好發(fā)急，不能控制感情。

2.答案：B

解析：畫橫線句非比喻句。

3.答案：示例：選擇志趣相投的人作朋友；選擇敢說真話的諄友作朋友。

解析：本題考查提煉信息。

在管寧和華歆的故事中，面對菜畦中的金子，管寧像沒看見一樣繼續(xù)鋤草，而華歆卻

高興地拾起金片而后才扔掉。當有穿著禮服、坐著華麗車輛的人經(jīng)過時，管寧依然專

心讀書，華歆卻放下書出去觀看。管寧和華歆在對待錢財和外界干擾的態(tài)度上截然不

同，這表明他們志趣并不相投。管寧注重內(nèi)心的寧靜、專注于自身修養(yǎng)和學問，而華

歆容易被外界的物質(zhì)和虛榮所吸引。最終管寧割席斷交，這體現(xiàn)出如果兩人志趣不相

投，很難成為真正的益友。這則材料告訴我們，要選擇志趣相投的人作朋友。第二段

中提到古人用“如切如磋，如琢如"比喻朋友間的交互影響。人的性格存在各種瑕

疵，需要朋友的幫助來改正。真正的朋友就像切磋琢磨玉石的器具一樣，能夠指出彼

此的問題，幫助對方不斷完善自己。這就要求朋友要敢說真話，成為錚友。這則故事

告訴我們，要選擇敢說真話的管友作朋友。

4.答案：示例一：《朝花夕拾》記述了魯迅從幼年到青年的生活經(jīng)歷，其中不僅有對

童年趣事的回憶，更有對救國救民理想追求的記錄。

示例二：《朝花夕拾》前七篇敘寫了魯迅在紹興家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘

述了他從家鄉(xiāng)到南京，再到日本留學，最后回國教書的經(jīng)歷，反映了有抱負的青年在

舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程。

解析：本題考查內(nèi)容分析概括。首先理解《朝花夕拾》的內(nèi)容和主題。該作品是魯迅

的散文集，通過回憶童年和青少年時期的生活，表達了對社會現(xiàn)象的批判和對美好生

活的向往。結(jié)合題干中“名著?追求”這一主題，可分析作品中體現(xiàn)的追求和理想，

由此闡明選擇該作品作為明信片素材的理由。

5.答案：魯迅棄醫(yī)從文的原因國人思想的麻木愚昧抒情。

解析：本題考查內(nèi)容分析概括：

①空，依據(jù)“我的意見卻變化了”“到第二學年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他

我將不學醫(yī)學”可知，這表明魯迅的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他決定放棄學習醫(yī)學，從事文

學創(chuàng)作，拯救中國、民族。據(jù)此，可以概括為：魯迅棄醫(yī)從文的原因。

②空，依據(jù)“我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩”可知，

“閑看槍斃犯人的人們”表現(xiàn)出一種對生命的漠視和對暴力的習以為常而“酒醉似的

喝彩”則進一步揭示了他們對這種暴力行為的麻木和不以為然。這種態(tài)度反映了當時

社會中一些人對生命和人性缺乏基本的尊重和同情，表現(xiàn)出一部分國民思想上的麻木

和愚昧。據(jù)此，可以概括為：國人思想的麻木愚昧。

③空，依據(jù)“嗚呼，無法可想”可知，這句話中的“嗚呼”是感嘆詞。通過作者的感

嘆，直接抒發(fā)了魯迅對社會現(xiàn)狀的激憤和無力改變的痛苦之情。所以，這句話是采用

抒情這一表達方式。

6.答案：示例：詩句借助想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，從而表現(xiàn)出作者開

闊的胸襟和遠大的抱負。

解析：本題考查句子賞析。

書法作品內(nèi)容是“胸懷凌云志，莫負少年時”。“胸懷凌云志”表達了一種高遠的志

向和抱負，“凌云志”通常用來形容志向如同直上云霄般宏大?！澳撋倌陼r”則強

調(diào)不要辜負年少的時光，提醒人們在青春年少的時候要積極進取，努力實現(xiàn)自己的理

想和抱負。這句話營造出一種積極向上、充滿活力的氛圍。它鼓勵年輕人要有遠大的

志向，勇敢地去追求自己的夢想，同時要珍惜寶貴的青春時光，充分利用這段時間去

努力奮斗，為實現(xiàn)自己的目標而拼搏。整句話簡潔明了，富有感染力，能夠激發(fā)人們

的斗志和進取心。

《觀滄?！分挟嬀€詩句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，這兩句詩描

繪了大海的宏偉景象，詩人想象太陽和月亮的運行好像是從大海中升起和落下，銀河

星光燦爛也如同出自大海之中。通過這樣的描寫，大海被賦予了無比廣闊和神秘的色

彩。詩人運用夸張的手法，將大海的廣闊無垠夸張到能夠容納日月星辰的程度，這種

大膽的想象使讀者對大海的宏大有了更深刻的感受。同時，這種夸張和想象也體現(xiàn)了

詩人開闊的思維和豐富的想象力。

曹操創(chuàng)作《觀滄?！窌r，正值他統(tǒng)一北方、事業(yè)蒸蒸日上之際。這首詩不僅是對自然

景觀的贊美，更是他抒發(fā)自己雄心壯志的重要作品。在這個歷史背景下，這兩句詩更

能體現(xiàn)曹操作為一位政治家、軍事家的豪邁氣概和遠大抱負。“胸懷凌云志，莫負少

年時”與《觀滄海》中的畫線詩句都表達了積極向上的人生態(tài)度和遠大的志向抱負，

它們以不同的方式激勵著人們勇敢追求夢想，珍惜時光，努力奮斗。

7.答案：（1）離開

⑵能忍受

解析：

8.答案：（你父親）和我（或人家）相約同行（意思對即可）用不正當手段得來的富

貴對于我來講就像天上的浮云一樣

解析：

9.答案：示例：我學到了為人處世要信守承諾的品質(zhì)。“友人”因不守信用，連7歲

的孩子都看不起，可見誠信之重要。曾子常以“與朋友交而不信乎”自我警省，便可

見他為人誠信。要向古人學習，做誠實守信之人。

解析：

10.答案：凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學乎

解析：

11.答案：示例：學習方法善思善問（不恥下問）善學（擇善而從）

解析：

參考譯文：

王生愛好學習而沒有掌握方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，

是真的嗎？”王生因此而不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是

善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過'學習，但是不思考，就會感到迷惑而無所

得'，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有

什么成就，憑什么說你善于學習呢？"王生更惱火，不對李生的話做任何應答，轉(zhuǎn)身

就走了。過了五天，李生特意找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位

比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人跟隨他學習，希望聽到真理?。　瓕W習

的人最大的忌諱，就是沒有超過自己就滿足，你為什么不改正呢？如果不改正，等年

紀大了，虛度了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”……

12.答案：示例：“看著你”的反復使用，表明母親想在捐獻眼角膜前記住我的模

樣，表現(xiàn)了母親對我的不舍；在我遭遇責難時，母親想用“看著你”說服我同意她捐

獻自己的眼角膜；一向追求完美的母親，愿意捐獻眼角膜為我解圍，表達了母親對我

無私的愛。

解析：

13.答案：示例一：淚眼中有無奈也有感動，更有震撼。作為醫(yī)生的我，面對重病的

母親卻無力挽救，無奈的眼淚在母親的安慰中流下；母親忍受巨大的病痛，卻時時體

諒我的感受，支持我的工作，感動的眼淚在為母親梳理頭發(fā)時流下；在遭遇男孩母親

責難時，追求完美的母親作出捐獻眼角膜的決定，只為看著我，震撼的眼淚狂涌而

出。男孩的母親受母親的影響和感染，同意捐獻兒子的眼角膜，淚眼中明白這是對兒

子之愛的另一種延續(xù)。多種情感的交織，使文章的情感層次更加豐富。

示例二：重病母親身上閃耀的美好品德讓人敬佩。母親怕我傷心難過，忍住病痛，強

作平靜；怕我為難而主動要求捐獻眼角膜。無私善良的母親不愿我為她耽誤工作，趕

我離開病房并囑咐我一定要像對待家人一樣對待病人。堅強樂觀的母親在疼痛的無法

入睡的多個夜晚，從不吱一聲；在說起自己身后事時，臉上始終掛著平靜的微笑。母

親的品質(zhì)如汩汩清泉，影響了男孩的母親，也必將滋養(yǎng)讀者的心靈。

解析：

14.答案：示例一：老師希望同學們能像小溪一樣，為了最終的目標，克服困難，勇

往直前。

示例二：老師希望同學們能發(fā)散自己的思維，從不同角度看待問題。

解析：本題考查語句賞析。

根據(jù)班主任說的“同學們，我常想，潺的小溪，踏著細碎的腳步，卻能抵達千里之外

的大海，這是為什么呢”可知，大海是小溪的目標，為了到達這個目標，小溪不管遇

到什么樣的困難都勇往直前。故老師的目的是希望同學們能像小溪一樣，為了自己最

終的目標，排除萬難，勇往直前，直到達成目標。根據(jù)四位同學的回答可知，他們從

不同的角度表達了自己的看法。如，甲同學強調(diào)了目標的引領(lǐng)，乙同學強調(diào)了堅持不

懈的力量，丙同學強調(diào)了謙虛低調(diào)的品行，丁同學強調(diào)了百折不撓的意志。故老師的

目的是希望同學們能學會發(fā)散性思維，學會從不同的角度看問題。

15.答案：示例：①翻山越嶺，匯入大海，是堅持不懈的執(zhí)著追求給了它攻堅克難的

動力。

②水滴能穿透堅硬的石頭，也是堅持不懈的努力給了它積微成著的力量。

③幼蟲不知疲倦地吐絲，慢慢裹住自己，經(jīng)過堅持不懈的奮斗終破繭成蝶。

④即使前方千難萬險，也必然能夠?qū)崿F(xiàn)目標。

解析：本題考查語言表達。

第一空：根據(jù)“我贊同組長的觀點”可知，小文的觀點應和組長的一致，是“堅持不

懈是前行路上永不枯竭的動力源泉”，故其回答圍繞小溪的堅持不懈精神展開即可，

可擬寫為：你看，小溪為了到達大海，一路上永不停息，遇山過山，遇嶺過嶺，最終

匯入大海。正是堅持不懈的力量讓它有了不斷前行的力量。

第二空：根據(jù)小智說的“的確，不光是小溪是這樣大自然中的”可知，應列舉出另外

一個大自然中某物堅持不懈的例子來表述。示例：水流可以使棱角分明的石頭變成圓

潤的鵝卵石，也是堅持不懈的沖擊給了水流改變石頭形狀的力量。

第三空：根據(jù)小慧說的“聽你們這樣一說，我也想到一個例子”可知，應再舉一