Module 3 Unit 2 Weather（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit2Weather（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module3Unit2Weather，主要圍繞天氣主題展開(kāi)，包括天氣的描述、表達(dá)喜好和詢問(wèn)天氣的常用句型及詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)相聯(lián)系，如基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、單詞拼寫(xiě)、簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)等。通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課的新知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境的互動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)天氣文化的好奇心和探究意識(shí)，發(fā)展批判性思維，并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提升跨文化交流的意識(shí)和能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加自信地用英語(yǔ)描述天氣，表達(dá)個(gè)人喜好，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。但學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生可能在詞匯量、語(yǔ)法理解、口語(yǔ)表達(dá)等方面存在差異。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的天氣詞匯和句型，如sun,rain,sunny,cloudy等。然而，對(duì)于更復(fù)雜的天氣描述和表達(dá)喜好等句型，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。

3.能力方面：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力都有所提高，但口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱。在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的參與度和積極性有待提高。

4.素質(zhì)方面：五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們具備較強(qiáng)的求知欲和好奇心。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣整體較好，能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。但在小組合作和課堂討論時(shí)，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、合作意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與互動(dòng)式教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)員”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬預(yù)報(bào)天氣，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力；通過(guò)“天氣連連看”游戲，幫助學(xué)生快速記憶天氣詞匯和表達(dá)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示天氣圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；同時(shí)，利用在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天氣變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的多變和影響。

簡(jiǎn)短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、天氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如溫度、濕度、氣壓等。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同天氣現(xiàn)象的成因。

三、天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的天氣案例進(jìn)行分析，如極端天氣事件、氣候變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識(shí)來(lái)預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)特定的天氣現(xiàn)象，如“如何應(yīng)對(duì)高溫天氣”或“如何預(yù)防洪水”。每組提出解決方案，并準(zhǔn)備向全班展示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

每組根據(jù)之前的討論，選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，并嘗試用英語(yǔ)描述。

七、拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的跨學(xué)科能力和創(chuàng)新思維。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行“設(shè)計(jì)一個(gè)理想的天氣預(yù)報(bào)系統(tǒng)”的創(chuàng)意活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠提供準(zhǔn)確、實(shí)用天氣預(yù)報(bào)的系統(tǒng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《天氣與氣候：科學(xué)探索之旅》：這本書(shū)以圖文并茂的方式介紹了天氣和氣候的基本知識(shí)，適合學(xué)生自主閱讀，能夠幫助他們更深入地理解天氣現(xiàn)象。

-《氣候變化：我們的未來(lái)》：這本書(shū)探討了氣候變化對(duì)地球的影響，以及人類如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解氣候變化的嚴(yán)重性，以及個(gè)人和社會(huì)可以采取的行動(dòng)。

-《氣象觀測(cè)手冊(cè)》：這是一本實(shí)用的工具書(shū)，介紹了氣象觀測(cè)的基本方法和工具，對(duì)于對(duì)氣象學(xué)感興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一本很好的參考資料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察天氣：學(xué)生可以記錄一周內(nèi)的天氣變化，包括溫度、濕度、風(fēng)力等，并嘗試用英語(yǔ)描述這些變化。

-天氣預(yù)報(bào)制作：學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，包括當(dāng)天和次日的天氣情況，以及可能的天氣變化。

-天氣現(xiàn)象研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的天氣現(xiàn)象，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)或極光，進(jìn)行深入研究，了解其成因、影響和預(yù)防措施。

-國(guó)際氣象組織網(wǎng)站：鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)國(guó)際氣象組織（如世界氣象組織WMO）的官方網(wǎng)站，了解全球天氣和氣候的最新動(dòng)態(tài)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水在不同溫度下的蒸發(fā)速度，來(lái)了解氣象學(xué)中的物理原理。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-天氣俱樂(lè)部：成立一個(gè)天氣俱樂(lè)部，定期討論天氣和氣候相關(guān)的主題，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座。

-校園氣象站：在學(xué)校內(nèi)建立一個(gè)氣象站，學(xué)生可以參與氣象數(shù)據(jù)的收集和分析。

-地方天氣研究：學(xué)生可以選擇自己所在地區(qū)特有的天氣現(xiàn)象進(jìn)行研究，如高原氣候、海岸氣候等。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣的基本概念

-常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的描述

-天氣預(yù)報(bào)的常用句型

-天氣符號(hào)的識(shí)別

②重點(diǎn)詞匯：

-weather（天氣）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（有風(fēng)的）

-temperature（溫度）

-humidity（濕度）

-pressure（氣壓）

③重點(diǎn)句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/rainy/windy/cold/hot.

-Howdoyouliketheweathertoday?

-Ilikesunnyweather.

-Whatwilltheweatherbeliketomorrow?教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和展示圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于天氣這個(gè)話題并不是特別感興趣，所以在接下來(lái)的講解中，我可能需要更加巧妙地引入話題，讓所有學(xué)生都能找到共鳴。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解天氣的組成部分和原理。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解抽象概念的學(xué)生來(lái)說(shuō)很有幫助。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于某些概念的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的天氣案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)缺乏深度，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論與天氣相關(guān)的主題，并準(zhǔn)備展示。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提前進(jìn)行展示技巧的培訓(xùn)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得很好，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的期望過(guò)高，沒(méi)有給予足夠的鼓勵(lì)和支持。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試