2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 3 小數(shù)除法練習(xí)課說課稿 新人教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊3小數(shù)除法練習(xí)課說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級數(shù)學(xué)上冊3小數(shù)除法練習(xí)課說課稿新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課通過小數(shù)除法練習(xí)，鞏固學(xué)生對小數(shù)除法運算的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步熟練掌握小數(shù)除法的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生對小數(shù)除法的理解和應(yīng)用能力；發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點難點及解決辦法重點：小數(shù)除法計算方法的掌握與應(yīng)用。

難點：小數(shù)除法中商的小數(shù)位數(shù)確定及小數(shù)點位置的處理。

解決辦法：通過小組合作探究，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法計算規(guī)律，重點講解小數(shù)點移動與小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。對于難點，采用示范計算和逐步引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解并掌握商的小數(shù)位數(shù)確定方法，通過練習(xí)鞏固小數(shù)點位置的正確放置。突破策略包括：設(shè)置實際問題情境，讓學(xué)生在實際操作中體會小數(shù)除法的應(yīng)用；利用多媒體輔助教學(xué)，直觀展示小數(shù)點移動過程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)數(shù)學(xué)》五年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)除法計算步驟圖、實際應(yīng)用案例視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、黑板或白板用于展示計算過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備計算器和記錄板，以便進行小數(shù)除法練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識點——小數(shù)除法?！?/p>

2.學(xué)生思考：什么是小數(shù)除法？它與整數(shù)除法有什么區(qū)別？

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示例題：“計算：2.5÷0.5?！?/p>

2.學(xué)生獨立完成計算，并匯報結(jié)果。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析計算過程，總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。

三、新課探究

1.老師提出問題：“如果我們要計算2.5÷0.25，應(yīng)該怎么計算呢？”

2.學(xué)生思考并回答，老師給予肯定和補充。

3.老師講解小數(shù)除法中商的小數(shù)位數(shù)確定方法，強調(diào)小數(shù)點位置的處理。

四、實際應(yīng)用

1.老師出示實際應(yīng)用案例：“小明有5.6元，他要用這些錢買2.8元一個的蘋果，他能買幾個蘋果？”

2.學(xué)生獨立完成計算，并匯報結(jié)果。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析案例，總結(jié)小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。

五、小組合作探究

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備計算器。

2.老師出示一系列小數(shù)除法練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

3.學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成練習(xí)題。

4.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在計算過程中遇到的問題。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。

2.學(xué)生匯報自己在小組合作探究中的收獲，分享解題技巧。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。

2.作業(yè)包括小數(shù)除法計算題、應(yīng)用題等，旨在鞏固所學(xué)知識。

八、課堂延伸

1.老師提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中還遇到過哪些小數(shù)除法的問題？請舉例說明?！?/p>

2.學(xué)生積極回答，分享自己的經(jīng)驗。

3.老師總結(jié)，強調(diào)小數(shù)除法在生活中的廣泛應(yīng)用。

九、課堂總結(jié)

1.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)小數(shù)除法的計算方法和實際應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深對小數(shù)除法的理解。

十、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

2.學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用案例，如購物找零、烹飪食譜中的比例計算等。

-小數(shù)除法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)聯(lián)，如分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，小數(shù)乘除法的互逆關(guān)系等。

-小數(shù)除法的歷史發(fā)展，介紹小數(shù)除法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要地位。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集生活中的小數(shù)除法實例，如家庭預(yù)算、購物折扣等，通過實際操作加深對小數(shù)除法的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)教育平臺，查找小數(shù)除法的趣味題目和游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)科普書籍，了解小數(shù)除法在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如小數(shù)計算挑戰(zhàn)賽，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

-鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流，共同解決復(fù)雜的小數(shù)除法問題。

-提供在線小數(shù)除法計算工具，讓學(xué)生在模擬操作中練習(xí)和鞏固計算技巧。

-設(shè)計小數(shù)除法的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識點，構(gòu)建完整的知識體系。

-通過數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，了解數(shù)學(xué)的魅力。

-安排學(xué)生進行小數(shù)除法的教學(xué)反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，促進自我提升。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小數(shù)除法的基本概念

-小數(shù)除法的計算步驟

-商的小數(shù)位數(shù)確定方法

-小數(shù)點位置的移動規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

-除法

-商

-小數(shù)點

-移動

-確定

③句子：

-小數(shù)